從業(yè)者：張?bào)阊?/p>

從業(yè)年限：4年

一句話感受：這是以兒童為中心的教育模式

從業(yè)地點(diǎn)：長(zhǎng)沙

對(duì)口專業(yè)：學(xué)前教育

從業(yè)門檻：大專及以上學(xué)歷

能力要求：掌握蒙氏教育理論，獲得幼兒教師資格證

晉升路徑：蒙氏教育副班老師→蒙氏教育主班老師→教學(xué)園長(zhǎng)→幼兒園園長(zhǎng)

薪資水平：8萬(wàn)—12萬(wàn)元/年

入職提醒：蒙氏教師要時(shí)刻以兒童為中心，要有足夠的愛(ài)心和耐心

什么是蒙氏教育？

蒙氏教育一般指蒙臺(tái)梭利教育。蒙臺(tái)梭利是20世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的獨(dú)特的幼兒教育法曾風(fēng)靡整個(gè)西方，深刻地影響著世界各國(guó)的幼兒教育。蒙氏教育法的特點(diǎn)是十分重視兒童的早期教育，遵循幼兒生命本能的發(fā)展規(guī)律，適時(shí)把握幼兒的“敏感期”，讓每一個(gè)孩子都能成為獨(dú)立的個(gè)體。

蒙氏幼兒園與傳統(tǒng)幼兒園的區(qū)別

來(lái)到蒙氏幼兒園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里的孩子大的大、小的小，年齡不一。沒(méi)錯(cuò)，蒙氏幼兒園里每個(gè)班的孩子都是混齡的，皆由3—6歲的孩子混合組成。這里就像一個(gè)小型社會(huì)，有哥哥姐姐、弟弟妹妹，有小孩子模仿大孩子，也有大孩子照顧和教導(dǎo)小孩子。而傳統(tǒng)幼兒園則按照孩子的年齡段分成小、中、大班，班級(jí)里的孩子都是同一年齡段的。

那在混齡環(huán)境的蒙氏班級(jí)里該怎么進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)呢？在教室的不同活動(dòng)區(qū)域，我們通常會(huì)設(shè)置許多適合不同年齡段孩子的教具。教學(xué)時(shí)，我們通常以個(gè)別示范和小團(tuán)體教學(xué)為主，根據(jù)不同孩子的年齡、興趣及能力，有計(jì)劃地給他們示范不同教具的用法。之后，孩子們就可以自主選擇教具進(jìn)行操作和探索。對(duì)于年齡相似、能力相當(dāng)?shù)暮⒆?，我們?huì)組織小團(tuán)體教學(xué)，讓他們?cè)趫F(tuán)體合作中學(xué)習(xí)，共同探索。比如，我們會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)3歲左右的孩子一起開(kāi)展語(yǔ)言游戲的團(tuán)體活動(dòng)，在團(tuán)體活動(dòng)中進(jìn)行看圖說(shuō)話的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。而傳統(tǒng)幼兒園多以集體活動(dòng)為主，孩子們?cè)诩w授課中學(xué)習(xí)課程知識(shí)。

教學(xué)理念方面，在蒙氏教育中，兒童是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師的角色是觀察者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。孩子可以根據(jù)自己的興趣自由自主地選擇活動(dòng)方式，在活動(dòng)過(guò)程中，教師不會(huì)去干涉和糾正孩子的錯(cuò)誤，只會(huì)在必要的時(shí)候予以介入和幫助，大部分時(shí)間是由孩子自己支配的。孩子可以專注于自己的活動(dòng)而不被人打擾，由此培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力，并能在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心和成就感。

在蒙氏幼兒園的一天

人們常說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，那么幼師應(yīng)該就是最幸福的靈魂工程師了吧。孩子的內(nèi)心是很純粹的，他們就像會(huì)發(fā)光的奧特曼，像完整的拼圖，溫暖而美好。在與孩子們相處的過(guò)程中，我收獲到了許多意想不到的快樂(lè)。

早上7：30左右，我來(lái)到園區(qū)，開(kāi)始享用健康豐富的早餐，為一天的工作注入能量。

早餐后是晨練時(shí)間，此時(shí)孩子們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園。見(jiàn)面時(shí)的一聲“寶貝，早上好”既是我們活力滿滿的一句問(wèn)好，也是一句愛(ài)的表達(dá)，而孩子們回應(yīng)我們的通常會(huì)是一個(gè)熱烈的擁抱。

進(jìn)入教室后，孩子們開(kāi)啟早餐時(shí)光，我們則要趁此時(shí)間準(zhǔn)備團(tuán)體活動(dòng)中需要用到的材料。在團(tuán)體活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行一些和班級(jí)日?；顒?dòng)相關(guān)的探討，或者進(jìn)行相關(guān)主題知識(shí)的分享。比如在地球主題知識(shí)分享中，我們會(huì)和孩子們一起閱讀與地球知識(shí)相關(guān)的書(shū)籍，也會(huì)給孩子們展示一些趣味實(shí)驗(yàn)，如火山噴發(fā)小實(shí)驗(yàn)等。

團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束后，接下來(lái)就是蒙氏工作循環(huán)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間會(huì)持續(xù)2個(gè)小時(shí)以上。在這個(gè)時(shí)間里，孩子們可以在教室里自由地選擇自己想要做的事，或是做做手工，或是研究研究教具。我們偶爾也會(huì)根據(jù)不同孩子的興趣及能力引導(dǎo)他們選擇適合自己的教具進(jìn)行操作，但一般情況下，我們不會(huì)主動(dòng)去干涉和打擾他們，而是在一旁靜靜地觀察并做相關(guān)記錄，來(lái)為下一次的活動(dòng)計(jì)劃和引導(dǎo)提供支持。

在教室中，我經(jīng)常會(huì)看到大孩子幫助弟弟妹妹的溫馨畫(huà)面，也會(huì)被孩子們的童言趣語(yǔ)逗得哈哈大笑，還會(huì)收到孩子們愛(ài)的表達(dá)。孩子們總是會(huì)毫不吝嗇地向老師發(fā)出各種友好的邀請(qǐng)，這個(gè)時(shí)候我們就不必“矜持”啦，趕緊開(kāi)開(kāi)心心地和孩子們玩起來(lái)吧！

下午4點(diǎn)半之后，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走，但我們此刻還不能下班，還需要整理教具、清掃教室，確保第二天的課堂活動(dòng)能正常開(kāi)展，并對(duì)今天的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，大概下午5：30才能下班。

職業(yè)進(jìn)階

參加工作以來(lái)，我一直從事蒙氏教育工作，其間也曾陷入迷茫，曾經(jīng)一度想要放棄。但每次看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我就覺(jué)得自己的付出是值得的。那么如何才能提升自己，成為一名優(yōu)秀的蒙氏教師呢？在此我分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

首先，你必須熱愛(ài)幼師這個(gè)職業(yè)，對(duì)孩子充滿愛(ài)心和耐心。入職以來(lái)，我遇到過(guò)許多中途換行的同事，他們剛開(kāi)始時(shí)也是斗志昂揚(yáng)的，但是在繁雜的工作中漸漸地失去了耐心，后來(lái)甚至每次看到孩子都會(huì)頭痛。因此，若你沒(méi)有持之以恒的愛(ài)心和耐心，那我建議你還是好好考慮一下這個(gè)職業(yè)。其次，多閱讀，多學(xué)習(xí)。如果你想在蒙氏教育領(lǐng)域深耕，那你可以考一個(gè)AMI證書(shū)（國(guó)際蒙臺(tái)梭利證書(shū)）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你會(huì)遇到許多志同道合的蒙氏教師，在一起學(xué)習(xí)、一起交流的過(guò)程中，你能夠不斷地完善自己的教學(xué)理念。蒙臺(tái)梭利教育理論是一門復(fù)雜的課程，不僅涉及兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)，乃至物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、天文學(xué)等，教師需要掌握的知識(shí)眾多，因此教師需要多閱讀、多學(xué)習(xí)，不斷地拓寬自身的知識(shí)面。最后，蒙氏教師是需要持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修的，即使是在職多年的優(yōu)秀蒙氏教師，也需要不斷地參加專業(yè)的進(jìn)修課程和講座，持續(xù)地提升自我。

如果你是非師范生及非學(xué)前教育專業(yè)人士，那我建議你先學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué)，做好基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。然后，你需要考取幼兒教師資格證，達(dá)到做一名幼師的基本門檻。之后，你還要閱讀蒙臺(tái)梭利的著作，如《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《有吸收力的心靈》等，了解蒙臺(tái)梭利的教育理念。最后，你就可以進(jìn)入一所蒙氏幼兒園進(jìn)行跟班觀察和實(shí)習(xí)了，讓自己從理論走向?qū)嵺`。

后記

孩子們就像小天使一樣，有著純真的心靈，你對(duì)他們好，他們便會(huì)一直把你記在心上。時(shí)至今日，我依舊記得有一位“小天使”在我生日那天給我打了一個(gè)電話，說(shuō)“張老師，生日快樂(lè)”，那一刻，我感覺(jué)無(wú)比的幸福。幼師是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?，雖然幼師的工作很煩瑣，也比較辛苦，但收獲更多的是幸福。如果你也想與“小天使”做朋友，有足夠的愛(ài)心和耐心，那就加入我們吧！歡迎來(lái)到蒙氏教育這個(gè)大家庭！