田雪

［摘 要］ 隨著先進技術如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等在全球范圍內(nèi)發(fā)展革新，教育的智慧化發(fā)展趨勢備受關注。在梳理智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧教育在智慧教育資源、教育智慧化管理和信息技術與教學融合等方面所面臨的發(fā)展困境，提出均衡化發(fā)展策略、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展策略、深度融合發(fā)展策略是智慧教育發(fā)展的重要策略；搭建智慧教育環(huán)境、創(chuàng)建智慧教育資源、創(chuàng)新智慧型教師培養(yǎng)模式、踐行智慧教育理念是智慧教育發(fā)展的重要路徑。

［關鍵詞］ 智慧教育；互聯(lián)網(wǎng)+；發(fā)展路徑

［基金項目］ 2020度河南省高校人文社會科學研究項目“高?？萍紕?chuàng)新能力提升戰(zhàn)略及路徑研究”（2020-ZZJH-484）；2022年度河南省軟科學項目“‘雙一流背景下河南省高?？萍紕?chuàng)新的實踐與能力評價研究”（222400410129）

［作者簡介］ 田 雪（1988—），女，河南新鄉(xiāng)人，碩士，鄭州航空工業(yè)管理學院科研處講師，主要從事教育信息化和思政教育研究。

［中圖分類號］ G642.0［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）17-0069-04［收稿日期］ 2022-08-09

國家第十四個五年規(guī)劃綱要中明確了智能化、智慧化教育在建設高質量教育體系中的重要作用，智慧教育也越來越受關注。我國學者如黃榮懷［1］、祝智庭［2］、楊現(xiàn)民［3］、云亮［4］等對智慧教育進行了研究，結合相關文獻研究，智慧教育可以理解為數(shù)字時代教育發(fā)展的高級階段，旨在依據(jù)智慧教育先進理念，創(chuàng)建智慧教育環(huán)境，建設共享智慧教育資源，讓學習者融入并適應智慧學習［5］。

一、智慧教育的研究現(xiàn)狀及趨勢

（一）研究現(xiàn)狀

1.政策措施層面。美國2000年到2016年接續(xù)發(fā)布了四個國家教育技術規(guī)劃，逐步形成了教育技術發(fā)展戰(zhàn)略布局。歐盟實行了第七框架計劃，首次將信息技術在教育領域中的應用提升到研究主題高度。韓國教育科學技術部在2011年發(fā)布《推進智慧教育戰(zhàn)略》，計劃創(chuàng)新教育教學模式、打造智慧教學資源等，以期實現(xiàn)智慧教育變革。馬來西亞在1996年提出打造智慧學校的構思，計劃2020年全面落成，此項計劃也成為馬來西亞“多媒體走廊”（Multimedia Super Corridor）中發(fā)展多媒體信息科技計劃的一項子計劃［6］。

2018年以來，為落實《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略任務，我國教育部啟動了“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建工作，北京市等18個城市被列為創(chuàng)建區(qū)域，蘇州市等4個城市被列為培育區(qū)域［7］。2019年，國務院辦公廳發(fā)布《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》，使智慧教育服務平臺為中心的綜合解決方案逐漸普及［8］。2020年教育部印發(fā)《關于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》，線上教學對中小學正常授課起到了絕對的支撐作用［9］。北京、上海、江蘇等地市紛紛出臺了智慧教育相關的地方政策，支持建設各級、各類教育的教育信息化公共服務體系，完善智慧校園建設，著力構建社會繼續(xù)教育公共服務平臺，加強智慧教育人才培養(yǎng)［10-11］。

2.實踐措施方面。美國戰(zhàn)略與國際研究中心2018年發(fā)布的《美國機器智能國家戰(zhàn)略》，不僅分析了機器智能影響美國教育、社會、經(jīng)濟等行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，還明確了戰(zhàn)略部署。歐盟人腦計劃HBP（Human Brain Project）于2013年入選歐盟未來旗艦技術項目（Future & Emerging Technologies），為期10年，獲得了10億歐元的資金支持，基于數(shù)據(jù)、理論、ICT平臺和應用四大基礎，利用先進技術對大腦進行探索，計劃在2024年設計出能夠模擬人腦運算的超級計算機。新加坡分別在1997年、2003年、2008年和2015年啟動了教育信息化一期到四期的發(fā)展規(guī)劃，研究的都是信息技術在教育教學中的應用，2015年的四期計劃不僅關注自主學習，對學生、教師、學校三個方面的系統(tǒng)還提出了發(fā)展目標；2006年，新加坡公布的iN2015計劃中包含了智慧教育的重要部署和規(guī)劃，以期實現(xiàn)居民隨時隨地進行個性化學習，健全終身教育體系，2014年又公布了“智慧國家2025”十年計劃，積極推進ICT教育促進教與學［12］。

我國教育部提出并加強“三通兩平臺”的建設，是保證基礎教育均衡發(fā)展的重要舉措。2012年，提出并逐步實施的教學點數(shù)字資源全覆蓋項目，就是利用互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星技術為偏遠地區(qū)農(nóng)村中小學生輸送優(yōu)質教學資源，實現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展。2012年北京市教委啟動了“北京數(shù)字學?！苯ㄔO；上海提出了“數(shù)字課程資源+移動學習終端+教育服務平臺”的模式，大力推行電子學生證、實施“開展數(shù)字化課程環(huán)境建設與學習方式的變革”等。2012年寧波市政府提出了智慧教育的概念并于2016年完成了智慧教育三期建設。

3.企業(yè)應用方面。中國電信針對學前教育推出了幼學通產(chǎn)品和翼校通（幼教版），針對基礎教育階段又推出了翼校通、班班通和人人通；聯(lián)想公司基于自身在云計算領域的優(yōu)勢，整合應用軟件、資源課件和一站式從前端到后端的硬件設備，提出了聯(lián)想教育云平臺、聯(lián)想錄播、渲染農(nóng)場、聯(lián)想互動課堂、虛擬實驗室等智慧教育解決方案；百度公司推出的百度教育是一個B2C平臺，包括百度傳課、課程、機構、留學、資料等，各大教育機構和個人都可以放置自己的產(chǎn)品，供消費者點擊；2013年8月淘寶同學對外開放，利用自身流量優(yōu)勢搭建虛擬教育服務平臺，供線下和線上教育機構使用，把優(yōu)質平臺、機構、教師、資源集合起來，走“2B+2C”的混合型平臺模式。

（二）研究趨勢

我國教育信息化正由初步整合階段向全面融合階段過渡，制度政策在不斷完善充實，實際應用也正由小范圍試點向大范圍普及過渡。未來智慧教育的關注熱點及趨勢將集中在以下方面：第一，教育設施建設研究方面，減少城鄉(xiāng)差異，避免整體發(fā)展失衡；第二，優(yōu)質教育智慧教學資源共建共享方面，通過資源優(yōu)化配置提高數(shù)字資源的利用率和有效性，避免城鄉(xiāng)教育資源分配不均衡；第三，加強教育管理智慧化，避免信息孤島；第四，加強信息技術與教育深度融合［4］。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧教育面臨的困境

（一）優(yōu)質智慧教育資源不足

智慧教育資源質量低、重復性強、優(yōu)質資源量少，同時城鄉(xiāng)資源共享不足、不連通，容易造成信息鴻溝；真正有價值、質量優(yōu)秀的教育資源少，優(yōu)質資源制作者少，且由于區(qū)域資源共享策略不足，共享力度不夠，造成大量工作者把主要精力放到了重復性資源的制作上，造成資源冗余，資金浪費；資源建設容易出現(xiàn)重硬件輕軟件的現(xiàn)象，尤其是偏遠農(nóng)村中小學校，只重視硬件投入和管理資源系統(tǒng)，但是輕視后期的維護、使用，從而造成資源“用時方恨少”。

（二）教育管理智慧化程度不高

目前信息化的教學管理缺乏統(tǒng)一的標準，缺乏安全穩(wěn)定的監(jiān)管，造成組織機構間協(xié)同能力低；學校管理人員信息處理能力不足，部分管理人員缺乏計算機教育背景，相關專業(yè)知識貧乏，總體智慧程度低；教育管理系統(tǒng)的智慧化程度有待提高，部分系統(tǒng)的開發(fā)和規(guī)劃前期頂層設計不足，完成后才發(fā)現(xiàn)不能完全滿足教育管理需求，這主要是由于設計開發(fā)者缺乏教育教學方面的理論知識，而學校又與設計者缺少溝通造成的。教育管理智慧化是一個關鍵環(huán)節(jié)，也是容易被忽略的環(huán)節(jié)，管理不力、效率不高、缺乏智慧往往不能引導被管理人員越來越好的發(fā)展。

（三）信息技術與教學融合不深入

信息技術有效利用程度低，未能有效提高教學效率。目前相關信息技術的應用，雖然使學習具有一定的碎片性和廣度，但學習深度沒有得到重視，學生的創(chuàng)造力不足，自主學習程度不高。還有部分學校教育理念落后、資金不足、政策不利，不愿意利用先進的信息技術改革教學，創(chuàng)新教學方式等；也有一部分學校只是更新教學設備，不培訓教師如何使用，造成資源浪費；還有一部分教師過度依賴信息技術，偏離教學目標。以上這些都會影響信息技術與教學深度融合。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧教育發(fā)展策略

（一）均衡化發(fā)展策略

發(fā)揮教育主管部門的主導作用，既要保證教育長遠的發(fā)展規(guī)劃，進行宏觀調控，又要根據(jù)不同時期的實際情況制定完備的法律法規(guī)；加快智慧教學資源的全覆蓋及有效配置共享，減少區(qū)域、城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡；加大學校智慧教育資金投入，進行城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，推進教育信息化發(fā)展，尤其是偏遠地區(qū)，縮小城鄉(xiāng)差距。

（二）協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展策略

“集大成，得智慧”，智慧教育發(fā)展需要政府、學校、企業(yè)、社會團體、民眾等多方共同參與，建立協(xié)同創(chuàng)新機制?！罢龑?、企業(yè)參與、學校應用、服務驅動”是新時代我國教育信息化工作推進可參考的有效方式。

（三）深入融合發(fā)展策略

積極將智慧教育優(yōu)質資源輸送到農(nóng)村和偏遠地區(qū)，集中硬件建設、重視軟件覆蓋，積極推進信息技術在學校、社區(qū)、教育管理等方面的應用，使課堂教與學的方式實現(xiàn)大變革，使信息技術與教育真正融合發(fā)展。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧教育發(fā)展路徑

（一）搭建智慧教育環(huán)境

搭建“省級示范區(qū)—智慧教育社區(qū)—智慧學?！比齻€層面的全覆蓋智慧教育環(huán)境，打破學校、家庭、社會之間的數(shù)據(jù)和信息壁壘，促進教育數(shù)據(jù)的綜合挖掘和整合。

1.建設并擴展智慧教育示范區(qū)。智慧教育的普及從來都是由點及面，通過智慧教育示范點的成功，帶動整個地區(qū)智慧教育發(fā)展是可行的。依據(jù)“試點先行，示范引路”的原則，發(fā)揮已建成的模范建設示范區(qū)的帶頭作用，繼續(xù)選擇信息化條件較好、對數(shù)字教育系統(tǒng)需求強烈的區(qū)域進行建設。尤其應結合人工智能、大數(shù)據(jù)、AI、BCI等技術，發(fā)展智慧教育環(huán)境對教育的支撐作用。

2.建設支撐智慧教育的智慧社區(qū)。在社區(qū)建設中，提供智慧教育資源、擴大智慧學習途徑、豐富智慧教育服務形式、鼓勵成立多種形式的智慧組織，既可以為學生提供校外智慧資源，也可以使人們處于隨時隨地可展開智慧學習的氛圍當中，提高社區(qū)居民素質和文化水平，提升學生家長文化素質，促進家校共育。

3.建設智慧校園。智慧校園是智慧課堂、智慧教師和智慧學生發(fā)展的平臺和智能支撐，是潛移默化進行智慧教育、促進師生智慧發(fā)展的環(huán)境。因此基于5G、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術創(chuàng)新學校綜合管理、學生管理、教學教研等方面的應用模式，是智慧校園創(chuàng)建的關鍵。

（二）創(chuàng)建智慧教育資源港

優(yōu)質教育資源是促進教育公平的重要手段。優(yōu)質教育資源包括好的教育場地、先進的教育硬件和軟件、高水平的教育工作者、優(yōu)質教學課程、先進的教育理念、好教材等。抓住互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的契機，在教育水平落后、教育資源匱乏地區(qū)，引進先進的課堂教學硬件及軟件設備；運用“請進來”理念，邀請知名教育工作者做實地或線上報告；積極建立教師交流機制，讓優(yōu)秀的名師名家適當向薄弱學校流動，促進教育資源均衡發(fā)展；引入優(yōu)質網(wǎng)絡課程、直播課程等優(yōu)質網(wǎng)絡資源，遠程教學課堂網(wǎng)絡全覆蓋等；鼓勵各類教育機構在區(qū)域內(nèi)協(xié)調發(fā)展，提供豐富的線上線下課外教育資源，幫助學生全面發(fā)展。這些利用互聯(lián)網(wǎng)進行智慧教育的手段，有助于提高教學質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力。

（三）創(chuàng)新智慧教師培養(yǎng)模式

智慧教育離不開智慧教師，培養(yǎng)和造就一支具有健康人格、創(chuàng)新品質、多元智能的教師隊伍是關鍵。

1.搭建多層智慧教師培訓平臺。借力區(qū)外、境外知名高校的教師培養(yǎng)資源，開展教師互通交流，提升研學教能力；依托本地區(qū)優(yōu)秀高校或研究院所，集合優(yōu)勢教育資源，組建專門智慧教師培養(yǎng)機構，定期開展專家講學培訓、名師養(yǎng)成、青年骨干教師培訓等各項研訓工程。

2.豐富校內(nèi)培養(yǎng)方式。學?？煞e極開展校內(nèi)教學能力培訓課程、學術研討課程、信息技術能力提升課等，培養(yǎng)教師多元技能；利用先進信息技術，為教師搭建研學交流平臺，使教師互動交流，積極成長；開展教師風采大賽、教學技能比賽等競技展示活動，為教師提供展示平臺。

（四）踐行先進教育理念

在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，各種教育思想爭鳴，智慧教育實踐形式多樣化。翻轉課堂理念、微課、混合教學等新興教育教學理念的產(chǎn)生對教育智慧化發(fā)展有促進作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，先進的教育理念強調以學生為中心，要關注學生成長，培養(yǎng)智慧型學生。省區(qū)市教育相關部門可舉辦高層次、高水平學術研究會議或論壇，交流研討先進教育理念，以思維的碰撞產(chǎn)生學術火花；學校應注重學術研究對教學的支撐和促進作用，鼓勵學術研究，以研促教，以研促改，加強對先進教育理念的深入研究，教研相長；創(chuàng)新教育評價機制，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術工具，探索開展學生全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，依據(jù)先進教育理念，強調評價標準的多元化、評價方法的先進性等，避免教育功利化發(fā)展。

結語

智慧教育發(fā)展在促進教育與信息技術深度融合方面大有可為，可以利用先進的科技和教育理念解決教育觀念落后、教育資源配置不足、教育管理制度不完善等長期存在的困境和難題，加快解決教育發(fā)展不均衡問題；也逐漸滿足各種學習和教育需求，促進學生個性化學習和終身學習，幫助實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

參考文獻

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［4］楊現(xiàn)民.信息時代智慧教育的內(nèi)涵與特征［J］.中國電化教育，2014（1）：29-34+9.

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［8］中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》［EB/OL］.（2019-02-23）［2022-02-11］.http：//www.gov.cn/xinwen/2019-02/23/content_5367988.htm.

［9］教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知：教技廳函〔2020〕7號［EB/OL］.（2020-02-06）［2022-02-11］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202002/t20200214_421005.html.

［10］北京市海淀區(qū)人民政府關于印發(fā)本區(qū)智慧教育中長期發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）的通知：海政發(fā)〔2014〕8號［EB/OL］.（2014-04-23）［2022-02-11］.http：//www.bjhd.gov.cn/zfxxgk/auto10489_51767/zfwj_59282/zfwj_57927/201810/t20181003_3529942.shtml.

［11］省政府辦公廳關于印發(fā)智慧江蘇建設行動方案（2014—2016年）的通知：蘇政辦發(fā)〔2014〕77號［EB/OL］.（2014-09-29）［2022-02-11］.http：//www.jiangsu.gov.cn/art/2014/9/29/art_46144_2545281.html？from=singlemessage.

［12］唐夏夏，閆志明，袁杰，等.新加坡教育信息化新戰(zhàn)略述評：以Master Plan 4為藍本［J］.現(xiàn)代教育技術，2016，26（11）：27-32.

Development Path of Wisdom Education in the “Internet+” Era

TIAN Xue

（Social Science Management Office， Zhengzhou University of Aeronautics， Zhengzhou，

Henan 450015， China）

Abstract： With the development and innovation of advanced technologies such as the Internet， the Internet of Things， cloud computing， big data， artificial intelligence， etc. The development trend of education intelligence has attracted much attention. On the basis of summarizing the development status of wisdom education， this paper analyzes the challenges faced by the development of wisdom education in the “Internet +” era， such as smart education resources， intelligent education management and integration of information technology and teaching. This? paper puts forward that balanced development strategy， collaborative innovation development strategy and deep integration development strategy are the important strategies for the development of intelligent education.It is an important path for the development of wisdom education to build up the environment of wisdom education， create the resources of wisdom education， train the intelligent teachers and practice the idea of wisdom education.

Key words：? wisdom education; Internet +; development path