張冠華

互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了知識的傳播方式，而且改變了教育的基本規(guī)律和形態(tài)。教育出版企業(yè)要加速推進傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版的融合發(fā)展，加速數(shù)字化轉型步伐，構建教育出版新生態(tài)。

關鍵詞 融合出版 終身學習 教育數(shù)字化 教育資源

奮斗創(chuàng)造奇跡。1982年10月15日，在借用教育部的三間辦公室中，中央廣播電視大學出版社（國家開放大學出版社前身）成立了。經(jīng)過幾代國開出版人的努力，今天的國家開放大學出版?zhèn)髅郊瘓F已形成涵蓋開放教育、職業(yè)教育、考試培訓、少兒教育的終身教育出版格局，總資產(chǎn)超過10億元，并發(fā)展成為全國唯一一家以開放教育出版為特色的出版?zhèn)髅郊瘓F。

2022年12月29日，國家開放大學出版社成立四十周年、國家開放大學出版?zhèn)髅郊瘓F成立二十周年座談會暨教育數(shù)字化與課程資源建設高峰論壇在京舉行，1.6萬余人線上線下參會?；顒又?，教育界及出版界代表、國家開放大學相關部門代表帶來了祝福，對國開出版?zhèn)髅郊瘓F的發(fā)展提出了中肯的建議、寄予了殷切的期望，并對出版融合發(fā)展、終身學習、數(shù)字化教育資源建設等相關內容進行了深入探討。

守初心 融新境 領征程

教育出版是國家教育事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。作為教育內容服務提供商，教育出版企業(yè)必須緊跟教育發(fā)展的步伐，為“辦好人民滿意的教育”提供有力支撐。

“黨的二十大把教育提升到前所未有的高度，強調教育既是民生更是國計，是國之大計、黨之大計，提出了建設高質量教育體系的總任務?！泵鎸逃l(fā)展的新時期、新階段，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇提出，國開出版?zhèn)髅郊瘓F要進一步提升服務意識，持續(xù)深耕繼續(xù)教育，不斷拓展領域覆蓋；進一步提升精品意識，打造精品、站穩(wěn)腳跟、建立口碑；進一步提升專業(yè)水平，深入教學研究、發(fā)現(xiàn)優(yōu)質選題，培育和穩(wěn)固集團發(fā)展?jié)摿Γ贿M一步提升傳播能力，提升綜合傳播效率，走在國家繼續(xù)教育、職業(yè)教育出版行業(yè)的前列。

“大學出版社要緊跟中國特色社會主義的發(fā)展步伐，堅持正確政治方向、價值取向、出版導向，把社會效益擺在首位，堅持社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一?！苯逃可鐣茖W司教學與出版處處長、二級巡視員陳睿提出三點要求：國開出版?zhèn)髅郊瘓F要始終高舉旗幟，把牢出版正確政治方向；要堅持立德樹人，充分發(fā)揮大學出版社育人功能；要緊抓數(shù)字化契機，助力教育高質量發(fā)展。

中國出版協(xié)會副理事長兼秘書長王利明表示，黨的二十大報告提出，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌，進一步強調了社會主義文化發(fā)展的地位和作用。他希望，國開出版?zhèn)髅郊瘓F始終堅持正確的價值導向，弘揚社會主義核心價值觀；充分發(fā)揮服務開放教育的優(yōu)勢，為全民終身學習提供優(yōu)質服務；繼續(xù)轉變發(fā)展方式，提高集團的綜合實力；在后疫情時代，進一步凸顯自身優(yōu)勢。

“輝煌已經(jīng)寫就，但是我們不能躺在功勞簿上，面對新形勢新任務新征程，國開出版?zhèn)髅郊瘓F要保持清醒的頭腦?！眹议_放大學黨委書記、校長荊德剛表示，國開出版?zhèn)髅郊瘓F要圍繞教育部黨組要求和國家開放大學的歷史使命，進一步堅持正確出版方向、堅持服務主業(yè)、堅持做優(yōu)做強做大、堅持改革創(chuàng)新、堅持社會效益與經(jīng)濟效益雙豐收，服務好全民終身學習，在下一個四十年，以更加優(yōu)異的成績和良好作風向學校、向社會交出滿意答卷。

國家開放大學出版?zhèn)髅郊瘓F黨總支書記、董事長、總經(jīng)理馮立國表示，國開出版?zhèn)髅郊瘓F以“讓學習更有效”為愿景目標，做終身學習者的鏈接者，將有價值的知識傳遞給每一位終身學習者。“面向未來，我們將以‘為終身學習者提供知識服務為使命，聚焦‘高效學習，努力成為一個有責任的校辦企業(yè)、一個有情懷的教育企業(yè)、一個風清氣正的文化企業(yè)、一個能自創(chuàng)內容的實干型企業(yè)、一個充滿活力的融合型企業(yè)、一個保持進化的學習型企業(yè)！”

技術進步推動出版深度融合

數(shù)字化的發(fā)展不僅是對教育的要求，同時也是對出版的要求。二十大報告指出，要實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略。國家新聞出版署于2021年啟動出版融合發(fā)展工程，系統(tǒng)性推進傳統(tǒng)出版與新興出版深度融合發(fā)展。2022年，中宣部首次就出版融合發(fā)展專門發(fā)布的文件《關于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》，對新時代深入推進出版深度融合發(fā)展作出全面部署。

當下，文化與科技發(fā)展深度融合，加速讀者的閱讀習慣和場景消費環(huán)境的變化，推動新興業(yè)態(tài)重塑市場格局。出版業(yè)的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了根本性變革：融合出版產(chǎn)品正在成為出版的新形態(tài)；移動閱讀進一步塑造了新的出版生態(tài)；知識獲取方式轉向“文字+圖片+視頻+音頻”的全媒體閱讀。中國音像與數(shù)字出版協(xié)會常務理事長兼秘書長敖然表示，出版業(yè)是內容產(chǎn)業(yè)，數(shù)字出版最終也要通過內容體現(xiàn)其價值。無論生產(chǎn)方式和傳播方式如何變化，信息、知識、圖片、視頻等內容資源的核心地位不會改變。

“從近十年數(shù)字出版的發(fā)展軌跡看，出版融合的推動力量主要來自于技術的進步?！卑饺槐硎荆仨毤哟蟪霭鏄I(yè)尤其是傳統(tǒng)出版單位融合發(fā)展業(yè)務的技術研發(fā)投入。同時需要強調的是，在推動創(chuàng)新過程中，對新業(yè)務要有適當?shù)娜蒎e能力。

新知識觀破解成人終身學習難題

二十大報告提出“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。建設學習型社會，需要社會各主體的積極參與、共同行動。那么，對于成人終身學習者來說，最大的問題是什么？北京師范大學教授、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術及應用國家工程研究中心技術委員會主任陳麗認為，成人終身學習實踐中最大的桎梏就是傳統(tǒng)的知識觀。囿于傳統(tǒng)知識觀，當前的成人終身學習中存在著一系列矛盾：有限的、靜態(tài)的、抽象的、分科的知識與學習者的無限需求，以及面臨的變化世界、境遇化環(huán)境、綜合性問題之間的矛盾。

在以互聯(lián)網(wǎng)技術為支撐的數(shù)字傳播時代，知識形態(tài)、知識傳播載體、知識類型以及知識傳播方式，都跟前期口傳時期、手寫文字時期、印刷文字時期，甚至電子傳播時期有著本質的不同，這種變化為我們破解成人終身學習的難題提供了前所未有的機會。

按照回歸論知識觀的觀點，在數(shù)字傳播時代，知識是多元形態(tài)的動態(tài)知識，可以全面地呈現(xiàn)人類所有類型的智慧，且呈現(xiàn)出碎片化和問題導向的特征，知識傳播與知識生產(chǎn)過程實現(xiàn)了融合。它采取群體智慧生產(chǎn)知識的方式，個體可以參與到群體智慧生產(chǎn)知識的過程中，提升自己的知識價值。“網(wǎng)絡化知識回歸了知識的完整性，回歸了知識的復雜性，回歸了知識的動態(tài)性?！标慃愓f。

基于回歸論知識觀和聯(lián)通主義學習理論，陳麗團隊探索了一種新的課程形態(tài)——cMOOC，即社區(qū)型課程。2018年10月，他們開設了國內第一門cMOOCs課程“互聯(lián)網(wǎng)+教育：理論與實踐的對話”。截至2022年年底，第8期課程正在運行中。課程研究表明，學習者能自組織形成多中心的復雜網(wǎng)絡，在課程中產(chǎn)生更鮮活、多視角且實踐導向的知識。課程中最高級別的學習者，被稱為聯(lián)通創(chuàng)新型學習者，他們不是傳統(tǒng)意義上優(yōu)秀的學習者，都有極強的信息素養(yǎng)和主動聯(lián)通的能力——這也是很多拔尖創(chuàng)新人才特有的能力。這種探索為破解成人終身教育實踐中的問題提供了新的思路。

“在新的發(fā)展階段，成人終身學習將是我國教育發(fā)展最重要的增長極，因為它是連接教育與人、教育與經(jīng)濟、教育與社會的關鍵?！睂τ诮K身學習的明天，陳麗充滿信心。

數(shù)字技術賦能教育數(shù)字化新生態(tài)

“數(shù)字技術賦能教育數(shù)字化新生態(tài)，是一個數(shù)字不斷生產(chǎn)、加工處理，又轉化成新知識的過程。”華南師范大學教授、教育信息技術學院副院長柯清超表示，通過整個教育教學過程的數(shù)據(jù)的收集、加工、處理，可以形成有價值和意義的知識創(chuàng)新，并提升學習體驗，進而推動知識的創(chuàng)新，知識創(chuàng)新外化又形成新的教育數(shù)據(jù)。這種信息、數(shù)據(jù)、知識之間的循環(huán)過程，是一種全新的生態(tài)。

數(shù)字教育資源既是數(shù)字化教學的起點，也是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下教育高質量發(fā)展的重要保障。教育部黨組書記、部長懷進鵬指出，要充分發(fā)揮教育數(shù)字化對教育資源有效配置、高效配置的作用，通過數(shù)字化賦能，讓優(yōu)質均衡的教育理想成為可能。目前，國家智慧教育平臺已覆蓋31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設兵團，基本形成世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務平臺。

“教育數(shù)字化的本質是數(shù)據(jù)賦能的教育生態(tài)進化過程?！笨虑宄J為，未來，我國數(shù)字教育資源還需要在三大方面加強：一是開發(fā)新型資源和工具，如戰(zhàn)略性資源、各級各類的資源、各學科的教學工具和針對特色教育的資源等；二是優(yōu)化資源供給服務，利用知識圖譜等智能技術，實現(xiàn)數(shù)字教育資源的智能管理、智能推送、學習路徑的推薦等；三是提高應用人工智能的技術，提高資源監(jiān)管效率。