摘要：現(xiàn)階段，我國的教育方針注重學生的全面發(fā)展，關注學生的身心健康，重視培養(yǎng)學生的合作能力、集體意識和社會實踐能力，而美育是其中不可或缺的一環(huán)。童聲合唱團是實現(xiàn)美育全面發(fā)展的一個重要途徑，并已成為當前兒童音樂教育的一種重要形式。然而，要建立一個高質(zhì)量的童聲合唱團需要從多方面考慮。文章通過分析童聲合唱團的建設與發(fā)展模式，結合國內(nèi)外童聲合唱團的相關研究，依據(jù)經(jīng)驗總結其建設過程中的具體實施方案，探討建設童聲合唱團的重難點。首先，要招募有天賦和激情的孩子，提供專業(yè)的聲樂指導，指導學生掌握正確的唱歌、呼吸、發(fā)音方法等。制訂、開設合適的排練計劃和教學課程，保證學習效果。其次，要找準合唱團的定位和目標，明確未來的發(fā)展方向和計劃。定期維護合唱團的基礎設施，處理好家長及社會關系等，從而確保合唱團的正常運轉(zhuǎn)和不斷發(fā)展。最后，鋼琴伴奏也是極其重要的一環(huán)，它可以為兒童提供穩(wěn)定的節(jié)奏和音高，同時增強音樂表演的整體效果，提高演唱水平和質(zhì)量。此外，還要考慮演出場地、音樂屬性選擇和演出策略等。總之，打造童聲合唱團可以提高兒童的音樂技能、自信和團隊合作精神。希望文章的研究能夠為童聲合唱團的建設提供一定的參考。

關鍵詞：童聲合唱團；團隊合作；兒童音樂教育；鋼琴伴奏

中圖分類號：J616.2 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）05-00-04

0 引言

音樂是人類社會不可或缺的一部分，尤其是在兒童的成長過程中，音樂教育更是起著重要作用。童聲合唱團作為一種音樂教育形式，不僅可以幫助兒童提高音樂技能，還能培養(yǎng)兒童的合作能力、集體意識和自信心。隨著我國教育方針的革新，童聲合唱團已經(jīng)成為兒童音樂教育的重要組成部分。然而，建設高質(zhì)量的童聲合唱團仍然是一個具有挑戰(zhàn)性的任務。本文將結合國內(nèi)外童聲合唱團的研究，探討童聲合唱團的建設與發(fā)展模式，以期為童聲合唱團的教育和發(fā)展提供一些建議和思路。

1 童聲合唱團的意義

童聲合唱團是由兒童組成的音樂團體，其充分利用兒童天真爛漫的嗓音，通過合唱的形式演繹各種類型的音樂作品。建立童聲合唱團有以下幾方面意義。

第一，培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)。童聲合唱團能讓兒童在音樂的陪伴下快樂地學習、體驗、理解和創(chuàng)造音樂，從而培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)和審美能力，促進其全面良好發(fā)展。

第二，培養(yǎng)兒童的集體意識和團隊合作能力。童聲合唱團需要成員相互配合、齊心協(xié)力，這能讓兒童感受到合作的重要性，培養(yǎng)他們的集體意識和團隊合作精神，從而更好地適應社會。

第三，豐富兒童的課余生活。童聲合唱團可以讓兒童在學習之余有更多的機會參與音樂活動，豐富兒童的課余生活，提高生活質(zhì)量。

第四，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。童聲合唱團可以演唱各種類型的音樂作品，包括傳統(tǒng)的民歌、戲曲等，從而達到傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，讓兒童在音樂中感受中華文化的魅力。

第五，增強兒童的自信心和表現(xiàn)力。參加童聲合唱團可以讓兒童在演唱中獲得自信和勇氣，提高他們的表現(xiàn)力和溝通能力，讓兒童在走上社會后能更好地應對挑戰(zhàn)和機遇［1］。

2 合唱團的定位和目標

確立定位和目標是建立一個成功的童聲合唱團的第一步，因此必須明確幾個要點。

2.1 確定合唱團的類型和風格

根據(jù)所在的區(qū)域和文化環(huán)境，可以選擇不同類型和風格的合唱團，如古典音樂合唱團、流行歌曲合唱團、民族音樂合唱團等。選擇適合地區(qū)和文化環(huán)境的合唱團類型和風格，更容易激發(fā)兒童和家長的興趣及參與積極性。

2.2 確定目標人群和招募范圍

合唱團的目標人群和招募范圍可以包括學校、社區(qū)、教會或其他適合的場所。確定目標人群和招募范圍可以幫助團隊更迅速地招募到合適的兒童，并提高合唱團的聲譽和知名度。

2.3 確定合唱團的宗旨和目標

為了順利組建合唱團，需要明確合唱團的宗旨和目標。其主要包括培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)、提高兒童的表演技能、提升兒童的社交能力、增強兒童的自信心等。根據(jù)合唱團的宗旨和目標，確立相應的課程和活動，以實現(xiàn)目標。

2.4 確定合唱團的定位和方向

合唱團的定位和方向可以根據(jù)目標人群、招募范圍以及所在的社區(qū)和地區(qū)來確定。例如，合唱團可以選擇成為本地區(qū)最好的童聲合唱團，或打造一個世界級的童聲合唱團［2］。

3 為童聲合唱團制訂、開設合適的排練計劃和教學課程

制訂、開設合適的排練計劃和教學課程對童聲合唱團的發(fā)展非常重要，具體步驟如下。

3.1 確定教學目標

合唱團的教學目標應該是具體的、可衡量的，并且與學生的年齡、水平和興趣相適應。比如，目標可以包括技能方面的，如唱調(diào)、音準、氣息控制等，也可以包括表演方面的，如演唱姿態(tài)、表情、舞臺動作等。在合唱團中，每個人都要充分挖掘自己的潛力，同時也要與其他團員密切配合，共同達成演唱的目標。因此，合唱團的教學目標應該包括對兒童團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)，如團隊協(xié)作能力、互相支持、相互信任等方面的目標。通過參加合唱團的練習和演出，兒童的團隊合作和溝通技巧明顯提高，同時也可以感受到團隊協(xié)作的樂趣和成就感。

3.2 制訂教學計劃

根據(jù)教學目標，制訂一份詳細的教學計劃，包括每次排練的具體內(nèi)容和目標，以及每個學生的練習任務和要求。教學計劃應該是逐步深入的，每次排練都應該在上一次的基礎上有所改進與提高。

3.3 教學方法和形式

合唱團的教學方法和形式應該多樣化，根據(jù)不同的教學目標和內(nèi)容采用不同的教學方法和形式。比如，可以采用整體訓練、小組訓練、個人訓練等方式，同時結合唱前熱身、唱后放松等多種形式。在童聲合唱團的教學中，要注意到兒童年齡較小、音樂知識積累不足等因素，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律做到因材施教。建議采用三步走的方法，在學習曲目的過程中，先唱節(jié)奏，再唱唱名，最后唱歌詞。在課前預習時，可以劃出重難點，讓兒童自主思考和分析。在教學過程中，針對難點節(jié)奏型，應將樂句和樂段分析清楚，采用由淺入深的教學方法。同時，要注意觀察每個團員發(fā)聲和進拍的積極性，在演唱過程中避免拖沓和隨波逐流。在學習唱名的過程中，不僅要學習七個白鍵，還要加入變化音的唱名，運用首調(diào)唱名法。在練習唱名的過程中，要注意兒童對氣息的運用，教會兒童使用正確的發(fā)聲方式，以及節(jié)拍強弱、音色等基礎知識與技能，進行正確的情感引導［3］。

3.4 選曲和編排

合唱團的選曲和編排應該根據(jù)學生的年齡和興趣，同時也要考慮到難易程度和演唱效果。此外，選曲和編排還要與教學目標和教學計劃相適應。

年齡和興趣：合唱團的曲目應該適應學生的年齡段，并且能夠引起他們的興趣和共鳴。比如，小學生可以選擇一些輕快、歡快、節(jié)奏明快、簡單易學的歌曲，如兒童歌曲、民歌、流行歌曲等。例如黃自的《新年》、民歌《小燕子》等，這些曲目比較簡單易學，旋律歡快、生動，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習和演唱。此外，還可以用有趣的練聲曲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的練聲環(huán)節(jié)，這樣能調(diào)動學生的學習興趣。

難易程度：合唱團的曲目應該根據(jù)學生的音樂素養(yǎng)和技能水平來選擇，從易到難逐漸遞進。初學階段可，以選擇一些簡單易學、旋律簡單、伴奏簡單的歌曲；進階階段，可以選擇一些旋律復雜、伴奏復雜、技巧難度大的歌曲，如Let There Be Peace On Earth，也可以選擇一些經(jīng)典的合唱曲目，如巴赫的《圣母頌》、海頓的《創(chuàng)世紀》等，這些曲目十分經(jīng)典而且適合合唱團演唱，具有高水平的演唱技巧和音樂性，同時也能讓聽眾在欣賞演唱的同時感受到音樂的美妙和力量。

演唱效果：合唱團的曲目應該具有良好的演唱效果，能夠引起聽眾的共鳴并給聽眾帶來美妙的情感體驗。合唱團可以選擇一些優(yōu)美動聽、富有感染力的歌曲。比如曲目《聽音樂會不要講話》，該曲目以一把音樂會的椅子“三三”作為主人公，以第一人稱從擬人視角出發(fā)，以詼諧幽默的方式講述了它的悲慘經(jīng)歷，因此了解大意之后，應讓團員在演唱過程中代入“三三”的視角，深刻體會它的心理感受，表現(xiàn)出詼諧幽默、無奈艱辛的情緒，并在演唱中將音樂情感傳遞給聽眾。又如《予你春風》這一類抒情音樂，以春風為第一視角，描繪了其越過山嶺，跨過大海，心懷大愛與善意的經(jīng)歷，只有讓團員充分體會這份善意并擁有寬廣的胸懷，其才能在演唱中真情流露，使聽眾獲得如沐春風的觀賞感受。

3.5 考核和評價

合唱團在教學過程中應該進行定期考核和評價，檢查兒童的學習進展和表現(xiàn)，并根據(jù)結果調(diào)整教學計劃和方法。可以采用個人評分、小組評分、專家評審等考核和評價方式。舉辦匯報演出音樂會并進行打分評價頒獎具有重要意義，它為兒童提供了展示所學知識技能的機會，讓他們在真實的演出環(huán)境中充分展示自己。此外，通過考核和評價，可以鼓勵兒童在合唱學習中更加努力，提高他們的自信心和表現(xiàn)力，并為他們今后參加各種演出和比賽打下基礎。評價和獎勵也可以激勵兒童更加積極地為合唱團作出貢獻，促進合唱團整體水平的提高［4］。

合唱團的教學是一個系統(tǒng)、長期的過程，需要教師和兒童共同努力。通過制訂、開設合適的排練計劃和教學課程，可以提高兒童的唱歌水平和表現(xiàn)能力，提高合唱團的整體水平和藝術品位。

4 童聲合唱團的管理和維護途徑

童聲合唱團的管理和維護是確保合唱團正常運轉(zhuǎn)和不斷發(fā)展的關鍵，可以通過以下途徑有條不紊、從容不迫地做好管理和維護工作。

4.1 確定團隊的組織架構和職責分工

合唱團應該明確組織架構和職責分工，包括指揮、鋼琴伴奏、團員管理、宣傳推廣等職位。要明確每個職位的權責，以確保合唱團的正常運作。

4.2 保證教學質(zhì)量和合唱團形象的塑造

合唱團的教學質(zhì)量和形象是其存在和發(fā)展的重要基礎。應該設計詳細的教學流程和管理制度，定期組織評估和考核，不斷提升教學質(zhì)量和合唱團形象。

4.3 維護好家長及社會關系

家長與社會力量為合唱團的存在和發(fā)展提供了重要支持，應該與其建立良好的溝通渠道和合作關系。定期組織演出和宣傳活動，向家長和社會展示合唱團的成果和貢獻，進一步得到家長和社會的認可和支持。

4.4 確保團員的參與積極性

童聲合唱團存在的目的在于讓兒童享受音樂的樂趣，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，因此應該確保每個團員的參與積極性?？梢越M織一些有趣的活動和比賽，激發(fā)團員的學習興趣和熱情，提高他們的參與度和積極性。同時，應該關注每個團員的個性和需求，提供針對性的指導和支持。

5 鋼琴伴奏在童聲合唱團中的意義和作用

在童聲合唱團中，鋼琴伴奏扮演著至關重要的輔助角色。它不僅能夠為兒童提供清晰的音樂走向和情感態(tài)度，更能夠在教學過程中不斷優(yōu)化教學方案，幫助兒童更快地理解和掌握復雜的節(jié)奏型和音樂律動?？梢?，鋼琴伴奏者的優(yōu)秀音樂素養(yǎng)、演奏技巧和視奏能力，是保證合唱團高效完成作品的關鍵要素之一。

除了幫助兒童理解和掌握音樂，鋼琴伴奏在童聲合唱團中還有以下幾個方面的作用。

第一，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。鋼琴伴奏者在合唱團中起著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，負責引導和協(xié)調(diào)團員的演唱節(jié)奏和音調(diào)。其可以通過調(diào)整演唱速度和強度以及演奏音符和和弦，確保合唱團整體演唱效果的協(xié)調(diào)一致。

第二，演示示范。鋼琴伴奏者可以通過演奏鋼琴，為合唱團團員示范如何唱歌和演奏樂器，特別是在訓練新成員或進行新歌排練時，鋼琴伴奏的演示示范可以使團員更快地理解和掌握樂曲的節(jié)奏、節(jié)拍和音調(diào)。

第三，調(diào)整音樂。在合唱團的演唱過程中，鋼琴伴奏者可以根據(jù)團員的演唱情況和效果及時進行調(diào)整，如調(diào)整伴奏的音量、速度和強度，以便更好地支持合唱團的演唱。

第四，加強和聲。在演唱一些需要和聲的歌曲時，鋼琴伴奏者可以通過演奏和弦來加強歌曲的和聲效果，使演唱更加優(yōu)美、協(xié)調(diào)。

一些團隊會利用鋼琴錄制各個聲部的聲部分聲帶和全聲部的音樂錄音，并提供給團員，以便他們隨時隨地進行練習和鞏固。這種方式可以幫助兒童更好地了解音樂的細節(jié)和不同聲部之間的協(xié)調(diào)之處，從而更好地理解合唱團的音樂作品。在鋼琴伴奏的輔助下，兒童可以更好地掌握音樂知識和技能，提高音樂表現(xiàn)能力，從而更好地為合唱團的演出做準備。

因此，在鋼琴伴奏的選擇上應該確保演奏者具備以下能力。

第一，音樂素養(yǎng)。深入了解和感悟音樂，清晰地掌握樂曲構成和表達。

第二，理論知識。掌握音樂理論知識，包括調(diào)式、和聲、節(jié)奏等，能夠準確地理解并演奏樂曲。

第三，演奏技巧。具備精湛的鋼琴演奏技巧，能夠準確地演奏樂曲的旋律和伴奏，表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏、律動和情感。

第四，視奏能力。能夠準確快速地閱讀并演奏樂譜，適應不同的樂曲風格和難度級別。

第五，團隊合作能力。和指揮以及合唱團團員緊密合作，共同完成合唱作品，確保音樂流暢、和諧、精確。

6 結語

建設童聲合唱團需要良好的組織管理、優(yōu)秀的指揮和教師、合適的曲目以及出色的團員。童聲合唱團的發(fā)展帶來了許多優(yōu)勢，也推動著音樂教育的進一步發(fā)展。希望未來能有更多的學校和機構注重童聲合唱團的建設和發(fā)展，讓更多孩子有機會接觸和體驗這種音樂形式，并從中獲得美的享受，提升其藝術修養(yǎng)，同時也讓中國獨特的童聲合唱文化在世界范圍內(nèi)得到傳播和認可。

參考文獻：

［1］ 鄭朝霞.淺談童聲合唱團低齡團員的訓練［J］.中小學音樂教育，2021（12）：38-39.

［2］ 周迪雅，汪靜一.淺談童聲合唱教育：以溫州市少年藝術學校合唱團為例［J］.藝術教育，2018（17）：70-71.

［3］ 塞瓦拉·伊斯蘭·蘇納托娃.少兒合唱團的組織管理方法與技巧［J］.科學與教育，2022，3（5）：1477-1483.

［4］ 鄭艷華.讓合唱浸潤每一個孩子的心靈：人人美育視角下的初中班級合唱教學實踐探索［J］.中國音樂教育，2022（2）：21-27.

作者簡介：張圣文（1992—），男，江西新余人，博士在讀，研究方向：音樂教育理論與方法。