郭霄鳳 石慧

【摘 要】通過對國內外許多教學經(jīng)驗的分析，筆者認為把紅色文化與高校思政教育相結合，既可以提高學生的整體素養(yǎng)，又可以增強他們的社會責任感，還可以讓他們在精神上和思維上有很大的提升。紅色文化資源對大學生的思想政治工作開展有很大的促進作用，同時也為大學生的思想政治教育工作開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。在今后的大學教育中，要把紅色文化更好地滲透到大學生的思想政治教育工作中去，加強對學生的“學風”培養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒介的作用，拓寬宣傳教育渠道與維度，通過學習中國的傳統(tǒng)節(jié)慶方式，開展各種形式多樣的紅色文化主題活動，提升高校思政教育水平和質量。

【關鍵詞】紅色文化；高校思政教育；價值；策略

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）02

在中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行的革命，建設和改革開放的偉大實踐中，所形成的一種富有中國特點的偉大的無產(chǎn)階級革命精神和文化，即紅色文化，它對教育有著特殊的促進作用。高校作為黨和國家培養(yǎng)人才的重要基地，在大學生思政教學中引入紅色文化，能夠使大學生與“思政課”教育的聯(lián)系更加緊密，有利于“思政”教育目標落地，有利于構建具有中國特點的社會主義和諧社會[1]。

一、紅色文化融入高校思政教育的實踐價值分析

（一）堅定高校大學生的社會主義信念

新時代的高校大學生在接受新觀念的同時，也受到了某些違背社會主義價值觀念的誤導。當前高校畢業(yè)生的世界觀、人生觀和價值觀還不夠成熟，很容易被某些歪曲的價值觀腐蝕和污染[2]。一部分高校的大學生對社會主義的認識還停留在表面的理論層次，對其還存在著一些困惑與迷惘。我們可以利用紅色文化在思政課教學上的引導功能，使得大學生可以從紅色文化中汲取智慧和力量，堅定理想信念，賡續(xù)紅色文化，傳承革命精神。

（二）增強高校大學生的愛國精神和責任感

當代大學生生活條件相當優(yōu)越，缺少憂國、憂民、敢于面對危難的精神，甚至有些大學生缺乏責任心，認為在這個和平時期，愛國精神不是必要的。在當代高校大學生的思想政治教育中，合理融入紅色文化，可以激起大學生的愛國情懷，使他們真正認識到愛國主義的深層含義，從而指導他們辨別對錯、關注國事；讓他們明白，在這個和平時期，更要有一種愛國情懷。

（三）促進高校大學生思政教學的立體化發(fā)展

除了物質層面的紅色文化之外，更多的是具有地域特征的精神方面的紅色文化。在思政教學課堂上，學生們的學生大多依賴于老師的授課，課堂教學對他們的心靈影響并不是很深。當代思想政治課教師可以充分發(fā)揮當?shù)氐募t色文化資源教育作用，開展高校大學生到革命紀念館、革命遺址參觀等活動；通過聽老兵們的演講，使大學生置身于紅色文化教育的氛圍里，體驗到今天的快樂和以往人民群眾奮斗的艱辛，體驗到革命的偉大；把思想政治教育從教室里解放出來，深入到紅色文化教育課堂上去，從各個方面去體驗、去學習，從而達到教育立體化發(fā)展的目的。

（四）促進高校大學生美好意志品質的養(yǎng)成

紅色文化既包含了中國人民的社會主義理想和民族精神，又具有鮮明的民族特色。新一代的大學生學習紅色文化知識，既能夠學會運用學習技術，又能夠發(fā)揚艱苦奮斗、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等革命優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)自己良好的個性，培養(yǎng)良好的生活習慣，將革命先輩的革命精神內化于身，凈化自己的心靈和培養(yǎng)自己的美好品德[3]。

二、紅色文化融入高校思政教育的實踐策略分析

（一）基于問題導向，將紅色文化融入高校思政教育中，突出高階性

當前，在我國高校開展思想政治工作的時候，要注重與當?shù)氐募t色文化相融合。如今盡管部分院校已開始重視“紅色文化教育”，但缺少與之相適應的“紅色資源”，在文化建設方面，也沒有取得預期的教育成果。在高校發(fā)展紅色資源教育時，最好的辦法就是制定適合本地國情的教學方針，由地方老師精心編制，并與本地的文化資源相結合；運用這種方式，對紅色文化教育知識進行有效的調解，將紅色文化與鄉(xiāng)土教材有機地結合起來，可以使我們在課堂上找到更好的教學方式。就當前許多地區(qū)的學生思想政治教育而言，許多學生對相關的紅色文化教育模式并不重視，在實踐中，盡管有了學習體驗，但是他們并沒有深入地了解，他們對紅色文化的了解僅僅停留在課本上，并沒有親身體會到其中的具體情況。僅靠這種理論教學，許多學生就無法體會到“紅色資源”的教育作用。當前，許多地區(qū)已有了紅色文化資源，將其與本地的紅色文化有機地結合起來，可以使學生在現(xiàn)實生活中獲得更多的經(jīng)驗。相信在這樣的學習氛圍中，學生可以找到更好的學習方式，并使他們在實踐中真正地實現(xiàn)紅色文化教學目標，從而發(fā)現(xiàn)思想政治教學的真諦。

（二）實現(xiàn)紅色文化和大學生思想政治課程理論邏輯的有效結合

在構建大學思想政治教育體系的同時，教師必須對現(xiàn)有的課程進行合理的整理，使學生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的思維方式。當前一些高校僅把重點放在了“紅色文化教育課程”的選材上，缺乏好的教育手段，使大學生在實踐中未能真正認識到“學紅色文化知識”的根本問題。在實踐中，學生只是了解了紅色文化的基本知識，并沒有發(fā)現(xiàn)具體的教育案例。面對這種狀況，高校更應當在本校開設“紅色故事會”，通過“故事會”的解說，使學生們深度提升自身的專業(yè)知識水平[4]。

（三）實現(xiàn)紅色文化和立德樹人理念、人才培養(yǎng)目的的有效結合

在高校開展“紅色文化教育”活動時，必須把“紅色”文化與“以人為本”的思想政治教育理念相融合，尤其是在大學生思想政治教育中，要結合當前的教育熱點，使大學生認識當前學習中出現(xiàn)的問題，且要適時進行調停，使學生們從根本上尋找到學習紅色文化知識的根本途徑，使他們在未來的學習中更加積極和主動。從當前的大學思想政治教學系統(tǒng)來分析，部分大學生未形成學習的基本架構，因此，在開展思想政治教育工作的過程中，仍有一些不足之處。在這樣一個大的學習氛圍中，學生需要尋找適合自己的紅色文化學習方式，使老師能夠根據(jù)當前的教學狀況來進行教學調整。在思想政治知識學習中，教師可以設定特定的調研對象，了解目前的調研文化，并結合學生的學習情況，將紅色文化與當代的思想政治文化教育深度融合。當前，許多大學生已經(jīng)了解到思想政治教育工作的重要性，但在開展相關教育活動的同時，也必須與紅色文化精神教育相融合。此外，教師利用戶外活動的形式，可以使大學生親身體驗到大自然，接受紅色文化教育，使得大學生融入真實的紅色文化教學場所，以學生喜愛的方法進行思想政治教育課堂授課，使學生獲得更多的紅色文化學習經(jīng)驗。

（四）加強對當代高校思想政治課教師的綜合素質培養(yǎng)，建立高質量教師隊伍

作為一名教育工作者，教師在整個國家的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。中國的紅色文化是由老師來傳播和學習的，而老師們的紅色文化的認識和理論水準將直接關系到整個教學進程。因此，教師必須在教學中加強對“紅色文化”的認識和理解。首先，要加強對師資的培養(yǎng)，積極開展紅色文化的教學和實務工作，邀請國內著名的紅色文化界領導、國內知名專家學者等進行研討，以加深對中國紅色的認識和感受，讓紅色文化真正地滲透到教師的心中[5]。二是目前大部分老師對“紅色”的教育方式還停留在“一成不變”的傳統(tǒng)教育方式上，導致對“紅色”文化的厭惡。這就需要在高校師生中建立“互聯(lián)網(wǎng)+”思想教育體系，充分利用新媒介在紅色文化教育和思想政治教育中的優(yōu)勢，在智能移動學習中引入智慧樹、學習通、抖音等智能移動學習設備，突破時空的局限，讓學生可以獲得優(yōu)質的學習資源，這對激發(fā)學生的學習熱情起到了很好的作用。三是要合理地運用課外閱讀渠道，學習有關中國的紅色文化圖書、文獻等知識，從而使學生逐漸認識和了解中國的紅色文化。

（五）合理運用當代網(wǎng)絡媒體，豐富思想政治教育課中的紅色文化教育內容

目前，大學生的思維比較活躍，對個性的追求和對新鮮事物的接受能力較強，這也是大學生思想政治工作的重要內容。這就要求教育工作者必須以大學生身心發(fā)展的特點、興趣、需要為前提，適時地充實并以更先進的方式進行紅色文化知識傳播和交流。

第一，要善于根據(jù)當前形勢和任務要求，豐富思想政治教育課教材內容。新時期的創(chuàng)新精神、愛國精神、敬業(yè)精神、職業(yè)精神都得到了充分的體現(xiàn)，大學生求真務實精神的培養(yǎng)，也使得紅色文化教育更具時代氣息。

第二，對紅色文化的傳播與教育方式進行了創(chuàng)新。由于其具備便捷性、快速性、互動性等特性，使得智能手機網(wǎng)絡深受廣大大學生的歡迎和喜愛。教師可以合理運用微信公眾號、微博、QQ等軟件和程序，以方便、大眾化、時尚的形式，將紅色文化融入大學生的學習和生活中。

第三，把紅色文化精品，如紅色文化電視劇、電影、戲劇等內容與大學生的思想政治文化知識學習相結合，使其在“紅色文化教育”的環(huán)境中養(yǎng)成良好的個性，促進其全方位的發(fā)展。

（六）基于大學生思想政治教育實況，開展豐富多彩的紅色文化教育主題活動

通過“紅色文化”的專題教育，可以讓學生在實際的交往中對中國的紅色文化有了更為強烈的認同和歸屬感。一是以“紅”為契機，開展專題教育。例如，五四、國慶節(jié)等，組織紅色經(jīng)典歌曲、紅色文化宣講等專題教育活動；以“紅色文化”為基調，錄制視頻，開展“紅色文化”征文比賽、辯論賽等。二是引導學生到紅色教育基地，參觀優(yōu)秀文藝精品展，學習先進的歷史文化知識；強化體驗，觀看紅色電影，積極開展紅色文化和革命文化活動；開展先進文明的集體學習活動。第三，組建“紅色文化”學習團體，以“班級聯(lián)誼”的方式開展經(jīng)常性的“聯(lián)誼”活動[6]。通過把“紅色文化教育”與“思想政治教育”的實際活動有機地融合起來，可以使大學生在活動中體驗、獲得新的認識和知識，從而實現(xiàn)“以紅色為本”的教育目標。

（七）強化大學生隱性教育，創(chuàng)造良好的紅色文化教育環(huán)境

大學紅色校園文化建設，絕非一朝一夕之功，必須長期探索、篩選、整理、完善，方能真正完成。所以，教師要在課堂上充分地彰顯自己的主導地位，加強師生之間的互動和學習，創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛。另外，教師要重視主動地利用暗示性的功能，利用走廊和大屏幕電視、主題班會、廣播電臺等形式，對紅色文化進行廣泛的傳播，讓群眾耳目一新。要建設“紅色文化”的網(wǎng)頁，組織大學生在閑暇之余進行“紅色文化知識”的學習和經(jīng)驗分享。在高校濃郁的紅色文化環(huán)境中，教師要充分利用“紅色文化”潛移默化的教育作用，在“紅色文化”的影響下，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的價值觀念，為大學生的綜合發(fā)展奠定堅實的基礎。

（八）增強大學生的學習主動性和能動性，促使大學生深讀理解紅色文化

如今，大學生在思想上要改變自己的學習理念，深刻地意識到在當代社會中，“紅色”文化教育對于培養(yǎng)當代大學生的良好品格和培養(yǎng)人文素質具有重要的意義。

一是，大學生要確定學習紅色文化知識的目的性，主動參加校外的紅色文化教育實踐活動。通過對有關理論和實踐的了解，可以參與校內、社會等形式的“紅色文化”活動，開闊自己的視野，加強對“紅色文化”的理解，以克服生活和學習上的困境[7]。

二是，教師要充分發(fā)展自己的學習能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的迅速發(fā)展和自身的利益誘惑，越來越多的大學生對移動電話上癮，因此，我們必須在閑暇的時候適當上網(wǎng)，深入了解中國歷史上的英雄事跡，領略其文化的深刻含義，加深對中國紅色文化的學習和認識。

三、結語

總之，要把“紅色”文化與“思想政治教育”結合起來，把“紅色”的思想與“思想政治教育”理念結合起來，堅持以德為本的宗旨和任務，保證高校思想政治工作開展的科學化和有效性。在這一進程中，教師要堅持以網(wǎng)絡為紐帶的思想政治教學方式，以創(chuàng)建一個優(yōu)良的校園紅色文化環(huán)境，將“紅色”的精神和理念植入到每個學生的心里，培育出“又紅又?！钡膬?yōu)秀人才，為祖國、民族的發(fā)展提供一大批有理想的高素質年輕人。

參考文獻：

[1]強蓓，黃素華.缺位與回歸：女性紅色文化融入高校思政教育教學價值微探[J].陜西教育（高教），2022（10）.

[2]陳健萍.紅色文化資源融入高校思政教育的價值底蘊與應用策略[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2022（10）.

[3]高吉成.紅色文化教育融入應用型高校思政教育的途徑研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2022（10）.

[4]魏雪梅，曹陽飛.紅色文化資源融入高校思政教育路徑研究[J].發(fā)展，2022（5）.

[5]張博瑋.新時代促進高校思政教育與紅色文化融合研究[J].時代報告，2022（4）.

[6]張丹.地方紅色文化融入高校思政教育的價值和策略[N].中國文化報，2022—03—25.

[7]談媛，徐元富.紅色文化融入高校思政教育的時代價值與路徑思考[J].黑河學刊，2022（2）.

基金項目：本文系2021年度山西省高等學校哲學社會科學項目（思想政治教育專項）“黨史學習教育融入高校思政課教學創(chuàng)新研究”（項目編號：2021ZSSZSX155），該論文為階段性成果。

作者簡介：郭霄鳳（1979—），女，漢族，山西山陰人，碩士，晉中信息學院思政教學部，教師，研究方向為思想政治教育；石慧（1985—），女，山西榆次人，晉中信息學院思政教學部，教師，研究方向為思想政治教育。