曾紅梅

摘要：在新時代，社會對高校人才的要求越來越高，不僅關注學生的專業(yè)知識和職業(yè)能力，還非常注重學生的審美能力、創(chuàng)造能力等。國家關于加強新時代背景下高校美育教學工作改革的政策和文件，要求各高校加強美育教學改革，根據(jù)自身實際情況加強實踐探索，創(chuàng)建協(xié)同育人的美育工作模式，并制定協(xié)同育人模式考核評價機制和評價體系，有效發(fā)揮美育協(xié)同育人模式的作用和價值。基于此，文章探討高職院校美育協(xié)同育人模式考核評價，分析當前高職院校美育協(xié)同育人工作的基本要求，并提出具體的考核評價對策。

關鍵詞：高職院校；美育協(xié)同育人；考核評價

美育可以提高學生的思想道德水平，豐富學生的精神世界，是學生思想境界提升的重要源泉。美育是學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，所以在教學過程中，高職院校要抓好美育工作，提高學生的審美能力和人文素養(yǎng)。同時，高職院校要改進和創(chuàng)新現(xiàn)有的美育工作模式，積極落實國家關于美育工作的基本要求，通過美育導向，有效實施德、智、體、美、勞全面教育工作。此外，在創(chuàng)新美育工作模式時，高職院校要做好協(xié)同育人模式考核評價工作，為學生提供豐富多彩的美育活動，滿足學生的資源獲取需求，確保美育工作符合教育改革的基本要求，從而做到以美育人、以美化人、以美培元。

一、高職院校推進美育協(xié)同育人工作的基本要求

（一）指導思想

根據(jù)《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，高職院校要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。另外，高職院校要引導學生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學生的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入分析美育工作的特點和規(guī)律，以美來凈化學生的思想和心靈，最終培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

（二）基本原則

首先，高職院校要堅持正確方向，堅持面向全體，堅持改革創(chuàng)新等；其次，高職院校要把握思想導向，以社會主義核心價值觀、精神文明建設為導向，大力發(fā)展社會主義先進文化，繼承和創(chuàng)新革命文化，積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生增強文化自覺，堅定文化自信；再次，高職院校要完善美育協(xié)同育人機制，為每個專業(yè)和年級的學生都提供美育的機會，確保美育和德育、智育、體育、勞動教育等充分融合，并在教學過程中遵循分類指導、因地制宜的原則，以此形成特色育人體系和模式；最后，高職院校要注重創(chuàng)新實踐，深化教學改革，整合和挖掘美育資源，提高美育工作質(zhì)量和水平。

從融合邏輯上看，高職院校美育工作是“尚美”與“立美”的目標融合，是從技能教育走向素質(zhì)教育的內(nèi)在重構；從價值邏輯上審視，高職院校美育工作實現(xiàn)了從工具性價值向目的性價值、從社會視角向?qū)W生視角、從單一方法向多元方法的轉變。近年來，高職院校美育教學改革效果顯著，師資隊伍不斷完善，場館設施水平不斷提高，美育協(xié)同育人機制和評價體系也越來越成熟，有效提高學生的審美能力和人文素養(yǎng)，形成了多樣化、高質(zhì)量的特色現(xiàn)代化美育協(xié)同育人體系。

二、高職院校美育協(xié)同育人模式考核評價對策

高職院校要構建美育協(xié)同育人模式，立好講臺、搭好舞臺、建好平臺，通過課內(nèi)課外融合、校內(nèi)校外融合、線上線下融合，推動美育育人主體協(xié)同、資源協(xié)同、活動協(xié)同、環(huán)境協(xié)同、考評協(xié)同。在美育協(xié)同育人模式運行成效的評價方面，高職院校要科學制定涵蓋審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、全面素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面的美育評價指標體系，以學生審美素養(yǎng)發(fā)展為目標，以體驗式過程性評價為主導，實時、動態(tài)收集和分析數(shù)據(jù)，給予評價、反饋、調(diào)控和管理等。

（一）明確相關規(guī)范要求，制定考核評價標準

首先，在進行美育協(xié)同育人模式考核評價時，高職院校要遵循相關法律法規(guī)的要求，根據(jù)自身的辦學實力和水平、現(xiàn)有的條件、教學質(zhì)量等，制定針對性、科學性、合理性的考核評價制度。在此過程中，教育部門要組織專家和第三方機構對高職院校的辦學水平、美育協(xié)同育人模式實施效果、教育質(zhì)量等進行評估和分析，評估結果要及時向社會公開。

其次，高職院校要做好自我評估，利用社會監(jiān)督的作用，對美育工作效果進行綜合評估。在具體評估時，高職院校要將美育教學改革、學生審美能力、人文素養(yǎng)提升情況作為考核評估的標準和依據(jù)。

最后，高職院校要完善美育制度，確保教學的規(guī)范性和專業(yè)性，通過法治思維推動美育教學改革，積極探索符合自身實際情況的美育協(xié)同育人模式評價制度，并根據(jù)專業(yè)特點制定美育教學評價標準，建立年度報告制度，編制美育工作年度報告。教育部門要聯(lián)合第三方共同編制美育年度報告，制定美育質(zhì)量監(jiān)管制度，鼓勵高職院校采用現(xiàn)代化的教育方法和技術手段加強對美育過程的監(jiān)管。

總之，高職院校美育協(xié)同育人模式考核評價工作的進行需要相關文件和政策的支持，需要符合國家和教育部門的要求，并重點對學校的辦學水平、教學質(zhì)量進行評估，為制定高職院校美育協(xié)同育人模式考核評價標準和指標體系提供依據(jù)。

（二）創(chuàng)新評價方法，構建美育工作制度

相對本科院校而言，高職院校美育工作起步較晚，在美育工作考核評價方面，除了借鑒教育行政部門開展的辦學水平評估，如專項評估、整體評估、合格評估、審核評估等方式外，還需要結合新形勢創(chuàng)新美育工作評價方式。筆者認為，高職院校要把內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進體系建設作為創(chuàng)新美育工作評價的重要手段，把“需求導向、自我保障，多元診斷、重在改進”的十六字方針貫穿美育工作評價的始終。調(diào)查顯示，高職院校存在美育協(xié)同育人機制和制度不完善、美育課程設置不合理等問題，這是因為一些高職院校不太注重提高全體師生的人文素養(yǎng)、審美能力等。從本質(zhì)上來說，美育工作本身是一種審美教育，是人文教育的重要組成部分。因此，在評估時，高職院校要科學選擇評估方法，遵循一定的評估原則，更新思想理念，注重對高職院校的人文精神等進行評估，以此塑造良好的美學精神，提高評估效果。

（三）豐富評估標準內(nèi)涵，提高美育工作質(zhì)量

第一，基于學校審美觀念，制定認知標準。高職院校要根據(jù)加強和改進美育工作的意見，完善美育工作制度和規(guī)則體系，確保美育工作能滿足時代發(fā)展要求，以此推進改革創(chuàng)新。在此過程中，高職院校要發(fā)揮黨政領導班子和學校管理部門的職能作用，將美育、德育、智育、體育、勞動教育等融合起來，以此作為基礎標準。

第二，優(yōu)化美育工作環(huán)境，制定標準。環(huán)境對人的心理、認知、思維有著潛移默化的影響，良好的人文環(huán)境可以培養(yǎng)人的品格和修養(yǎng)，提高人的審美趣味、審美能力、審美情操。對此，高職院校要打造良好的美育工作環(huán)境，并制定環(huán)境標準。當前，人文環(huán)境要素具體包括校訓、校歌、校風等，以及良好的運行管理秩序、校園人文景觀藝術、和諧溫馨的師生關系等。高職院校還需要做好人文環(huán)境建設，發(fā)揮其在美育評價過程中的作用與地位，以此確保人文景觀、物質(zhì)景觀、自然景觀標準的統(tǒng)一，最終營造良好的美育環(huán)境。

第三，加強師資隊伍建設。高職院校要加強美育師資隊伍建設，不斷提高美育教師在全校任課教師中的比例，并安排一定數(shù)量的專職美育教師和部分校內(nèi)外兼職美育教師。高職院校要根據(jù)師生人數(shù)的比例，合理制定美育教師的比例標準，將此作為美育工作的評估內(nèi)容之一。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國還有部分高職院校師生比沒有達到國家規(guī)定的標準，所以在落實辦學條件達標要求過程中，高職院校要統(tǒng)籌考慮專業(yè)課教師、公共課教師的配置，打造合格的美育教師隊伍。

第四，制定教學管理標準。在美育課程建設過程中，高職院校需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和地域資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的人格修養(yǎng)、主體意識、創(chuàng)新意識，引導學生自覺增強責任感、使命感。高職院校要以此為依據(jù)，積極開設各種藝術鑒賞性的、實踐性的、史論性的、批評性的選修課程，以此完善課程比例。同時，根據(jù)美育工作的優(yōu)勢特點，高職院校還要開發(fā)具有特色的校本美育課程，為學生提供多樣化的美育教學活動，確保美育工作向著規(guī)范化、職業(yè)化的方向發(fā)展。此外，高職院校需要積極開展課外實踐活動，為學生提供鍛煉提升的機會，并將美育課程和科學技術、人文教育等進行融合，有效提高學生的審美能力、審美情操，豐富學生的美育體驗。

（四）完善評價監(jiān)測督導，統(tǒng)籌推進

教育部頒發(fā)的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》指出，要完善高職院校美育評價體系，把美育工作納入人才培養(yǎng)、思想政治工作等評價體系，更加注重過程評價和效果評價。另外，教育部需要根據(jù)高職院校的具體情況，做好美育的總體規(guī)劃和指導工作，幫助高職院校加強評價平臺建設，并給予一定的資金、政策、資源等支持和引導，確保高職院校將美育教學改革工作的目標任務落實到具體的行動中，最終形成共建共享的美育協(xié)同育人評價體系。

職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。高職院校美育工作必須構建協(xié)同育人模式，切實做到美育課程全面開齊開足，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，真正以美育人、以美化人、以美培元，實現(xiàn)提高學生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的目標。同時，高職院校要貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，認識到美育工作在教育體系中的重要地位，樹立學科融合理念和協(xié)同育人理念，將美育工作與學校教育的全過程有機融合起來，構建協(xié)同育人模式和“大美育”格局。高職院校還要科學制定涵蓋審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、全面素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面的美育評價指標體系，以學生審美素養(yǎng)發(fā)展為目標，以體驗式過程性評價為主導，以信息化平臺為依托，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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基金項目：2021年湖南省教育廳科學研究項目一般項目“新時代高職院?！灰惑w三融合美育協(xié)同育人模式研究”，項目編號：21C0988。

（作者單位：湖南城建職業(yè)技術學院）