[摘要]沉浸式音樂黨課是紅色音樂文化涵育文化現(xiàn)象的延續(xù)和表現(xiàn)，將音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)與黨的基本知識(shí)、黨的路線方針政策及黨的歷史學(xué)習(xí)有機(jī)融合，借助音樂話語生動(dòng)展現(xiàn)出黨史學(xué)習(xí)教育的獨(dú)特魅力，利用音樂黨課引領(lǐng)大學(xué)生與音樂交流、與歷史對(duì)話，對(duì)紅色音樂文化進(jìn)行繼承、發(fā)展和融合，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”、堅(jiān)定理想信念。

[關(guān)鍵詞]沉浸式音樂黨課；大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育；路徑；深度融合

[作者簡(jiǎn)介]李丹，湖南民族職業(yè)學(xué)院小學(xué)教育學(xué)院講師，博士，湖南岳陽 414000。

[中圖分類號(hào)] D642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2023）01-0061-03

2021年2月20日黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平指出：“必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求?！雹倭?xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力。”②這為高?；鶎狱h課建設(shè)明確了方向。黨史學(xué)習(xí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)思想政治教育的重要路徑，沉浸式音樂黨課是豐富與發(fā)展黨史學(xué)習(xí)教育多元化的新形式。

一、沉浸式音樂黨課的理論基礎(chǔ)

黨課是高校思想政治教育工作的組成部分，是傳承紅色基因的主陣地，音樂黨課是紅色音樂文化涵育文化現(xiàn)象的延續(xù)和表現(xiàn)，是紅色音樂文化在新時(shí)代的“時(shí)空語境”中的集中體現(xiàn)。③音樂黨課以其體驗(yàn)式、沉浸式的教學(xué)方式，將音樂藝術(shù)與黨的基本知識(shí)、黨的路線方針政策及黨的歷史有機(jī)融合，引領(lǐng)大學(xué)生聆聽感受紅色音樂、品讀對(duì)話紅色歷史，借助流動(dòng)的音樂語言充分展示音樂黨課獨(dú)特魅力，對(duì)紅色音樂文化進(jìn)行繼承、發(fā)展和融合。

音樂藝術(shù)能直擊大學(xué)生心靈，反映思想意志，表達(dá)喜怒哀樂，引起深刻共鳴，被廣大學(xué)生所接納、喜愛。音樂黨課中，作曲家“一度創(chuàng)作”，將其深厚的愛國情、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感糅入創(chuàng)作中，作品隱含了對(duì)欣賞者的啟發(fā)、引導(dǎo)和教育的義務(wù)；表演者“二度創(chuàng)作”，將樂譜變成音響，通過各種表演形式，將道義與責(zé)任通過共情的方式，直擊大學(xué)生心靈，引起深刻共鳴，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心；大學(xué)生作為欣賞者參與“三度創(chuàng)造”，通過參與活動(dòng)在欣賞過程中獲得了相應(yīng)的情感體驗(yàn)、審美體驗(yàn)和價(jià)值創(chuàng)造，不僅獲得美感享受和精神愉悅，同時(shí)收獲沉浸式音樂黨課所要達(dá)到的道德引領(lǐng)和主題引導(dǎo)的責(zé)任。

將紅色文化融入音樂黨課這種新形式——沉浸式音樂黨課為大學(xué)生提供了一種完善人格所需的政治信仰、思想立場(chǎng)與道德規(guī)范的力量，更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀厚植高校學(xué)生內(nèi)心，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”、堅(jiān)定理想信念。

二、沉浸式音樂黨課開設(shè)的必要性

（一）沉浸式音樂黨課是高校校園文化建設(shè)的需要。校園文化建設(shè)能有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升高校育人質(zhì)量，而高校黨建文化則能在校園文化中滲透正確的價(jià)值觀，對(duì)校園文化理念加以引導(dǎo)。

目前，部分高校黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，活動(dòng)單一，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致了黨建文化在高校校園文化建設(shè)中不能充分發(fā)揮引領(lǐng)教化和教育導(dǎo)向功能。沉浸式音樂黨課可以有效激發(fā)大學(xué)生愛黨愛國情，讓大學(xué)生在音樂的氛圍中，潛移默化地受到紅色文化和革命精神的教育和熏陶；將黨建與音樂融為一體，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想的全方位浸潤，豐富校園文化生活，有效提升大學(xué)生思想素質(zhì)。因此，開設(shè)沉浸式音樂黨課是高校校園文化建設(shè)的需要，可以增強(qiáng)黨建文化的趣味性和吸引力，將黨史學(xué)習(xí)教育滲透到校園文化育人理念中，并對(duì)校園文化建設(shè)加以指導(dǎo)、支持，同時(shí)也是校園文化建設(shè)的有效途徑。

（二）沉浸式音樂黨課是高校培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的需要。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下，高校需引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的社會(huì)主義榮辱觀，錘煉優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，塑造良好人格，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，高效完成“立德樹人”根本任務(wù)，切實(shí)做到“鑄魂育人”。

當(dāng)今高校社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)受到各種社會(huì)文化思潮和多元文化價(jià)值觀的不斷沖擊，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長起來的新一代大學(xué)生，價(jià)值觀念和價(jià)值追求呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的趨勢(shì)，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)信仰缺失、價(jià)值觀紊亂、理想信念淡薄等嚴(yán)重狀況，高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控難度升級(jí)，學(xué)生工作盲點(diǎn)增多，高校教師急需對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以確保他們的意識(shí)形態(tài)與主流價(jià)值體系保持高度的一致性，幫助大學(xué)生建構(gòu)正確、規(guī)范的價(jià)值體系和行為模式。

習(xí)近平指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，承擔(dān)著以文化人、以文育人的職責(zé)，應(yīng)該用獨(dú)到的思想啟迪、潤物無聲的藝術(shù)熏陶啟迪人的心靈，傳遞向善向上的價(jià)值觀。”④沉浸式音樂黨課借助多維度、藝術(shù)化思政的滲透路徑，可以更加有效地促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)的方向，促進(jìn)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）沉浸式音樂黨課是加強(qiáng)課程思政建設(shè)的需要。課程思政作為高校育人的方式之一，以其他各門各類學(xué)科所蘊(yùn)含的思想政治教育元素為融入點(diǎn)，“課程承載思政，思政寓于課程”，成為新時(shí)代下提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的一劑良藥，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要、是實(shí)現(xiàn)全民育人的重要途徑。

習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！秉h課仍然是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，由于黨課理論本身固有的邏輯性、抽象性、思想性、知識(shí)性，往往會(huì)成為部分大學(xué)生學(xué)習(xí)黨課理論含義、把握思想精髓的“阻礙”，沉浸式音樂黨課以生動(dòng)有趣、活潑靈動(dòng)的教育形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使被教育者在沉浸式的音樂氛圍中接受思想政治教育。沉浸式音樂黨課打破原有枯燥乏味的課程思政教育方式，以美育的形式推動(dòng)德育，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)接受，以音樂融入的方式推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。將黨史宣講與音樂表演相融合，課程思政與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，增加黨史學(xué)習(xí)教育的知識(shí)性和趣味性，增添思政理論課堂教學(xué)的感染性，拓寬傳統(tǒng)黨課實(shí)踐教學(xué)的形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和行動(dòng)的主動(dòng)性，更愿意自覺地去接受、傳承紅色精神，用音樂叩擊大學(xué)生的心靈，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)美育的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶中接受一次全方位的精神洗禮，達(dá)到思政教育知行合一的教學(xué)效果。

三、沉浸式音樂黨課融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施路徑

（一）拓寬沉浸式音樂黨課載體，形成廣泛傳播途徑。高校要多方位、深層次拓展沉浸式音樂黨課教育載體和傳播路徑。

一是要運(yùn)用傳統(tǒng)媒介，充分利用校園電視、校園廣播等多種媒體加強(qiáng)對(duì)沉浸式音樂黨課廣泛宣傳，唱響紅色文化主旋律，用格調(diào)高雅、健康向上的紅色音樂文化感染和引領(lǐng)高校學(xué)生。

二是要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育，如利用微信公眾號(hào)、抖音、快手、高校黨建網(wǎng)站專欄、音樂微黨課等平臺(tái)來開展沉浸式音樂黨課的教育，將大學(xué)生十分關(guān)注、熱衷參與，且傳播速度快的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加以利用，通過唱、聽、演等多種形式，形成積極沉浸式音樂黨課傳播模式，大力拓展沉浸式音樂黨課的傳播力和影響力，以“音樂微黨課”為例，將“音樂黨課”延伸，把一節(jié)完整的“音樂黨課”的知識(shí)點(diǎn)濃縮，并錄制成一個(gè)小視頻，時(shí)限為八分鐘以內(nèi)，通過鏡頭帶領(lǐng)大學(xué)生用音樂上黨課、用藝術(shù)學(xué)黨史，高校學(xué)生在線上自主學(xué)習(xí)后，可對(duì)黨課內(nèi)容、教師、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)約“點(diǎn)單”，黨課培訓(xùn)點(diǎn)“接單”后，將為其精心打造“音樂黨課”，量身定制，從而更易入腦入心。

三是借助校內(nèi)外社會(huì)或?qū)W生團(tuán)體，“學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生參與度最高、影響力最大的德育教育載體，發(fā)揮著隱性德育教育的積極作用”。⑤如愛國者協(xié)會(huì)，黨建學(xué)生社團(tuán)，將沉浸式音樂黨課活動(dòng)教學(xué)改為“課堂理論+課后實(shí)踐”相結(jié)合社團(tuán)制、協(xié)會(huì)制的實(shí)踐教學(xué)形式。同時(shí)，積極組織沉浸式音樂黨課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“三下鄉(xiāng)”“福利院送溫暖”“文藝進(jìn)社區(qū)”音樂黨課實(shí)踐活動(dòng)，通過大量文化社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，溫潤大學(xué)生心靈，助力大學(xué)生主動(dòng)向社會(huì)傳播美好和愛，為社會(huì)盡自己的綿薄之力。

（二）深掘音樂育人資源，創(chuàng)新沉浸式音樂黨課內(nèi)容。深掘沉浸式音樂黨課育人資源。首先，要加強(qiáng)高校師資建設(shè)，依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展音樂育人活動(dòng)。其次，高校要深入挖掘本土紅色資源，長期與當(dāng)?shù)丶t色教育基地交流合作，以實(shí)現(xiàn)紅色資源共享。

沉浸式音樂黨課不是簡(jiǎn)單的思想政治理論學(xué)習(xí)，而是融合民族歷史、傳統(tǒng)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等優(yōu)秀精神文化為一體的新型課程構(gòu)架。要對(duì)音樂黨課內(nèi)容進(jìn)行較大力度的改革、創(chuàng)新和探索，大力整合教學(xué)內(nèi)容。如通過鑒賞京劇著名唱段、彈詞藝術(shù)、古琴藝術(shù)、宮廷雅樂等中國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，來提升大學(xué)生的審美趣味，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心傳承與保護(hù)傳統(tǒng)音樂文化的意識(shí)，將中國優(yōu)秀民族音樂文化厚植心中，從內(nèi)心深處激發(fā)愛國情。再如黨課內(nèi)容上要突出對(duì)本地資源、特色資源的開發(fā)利用，如以漁歌號(hào)子為載體將中華優(yōu)秀文化傳承融入課堂，服務(wù)于高質(zhì)量的生態(tài)文化發(fā)展，將音樂教育與思政教育有機(jī)結(jié)合嵌入黨課，創(chuàng)新沉浸式音樂黨課內(nèi)容的有效方式。

（三）開展不同的主題文化活動(dòng)，營造沉浸式音樂黨課氛圍。沉浸式音樂黨課要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)代青年學(xué)生的個(gè)性需求，創(chuàng)新形式。

一是拓展“紅歌會(huì)”主題活動(dòng)的形式。在以往學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育中，“紅歌會(huì)”形式較為單一，大學(xué)生參與人數(shù)少，活動(dòng)效果甚微。高?？蓜?chuàng)新運(yùn)用多種沉浸式音樂黨課方式，如紅色歌曲、誦讀、情景劇、微型黨課、小品等藝術(shù)宣講形式，提升音樂育人環(huán)境，打造濃厚的紅色音樂文化育人氛圍。

二是開展“一名學(xué)生黨員上一堂音樂黨課”主題活動(dòng)。學(xué)生自主命題，利用沉浸式音樂黨課宣傳黨建文化，能夠使學(xué)生黨員和學(xué)生入黨積極分子在思想上產(chǎn)生共鳴，使黨建文化深入人心。“音樂黨課”一般根據(jù)受眾、節(jié)日等因素進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如《唱響紅色經(jīng)典·打起手鼓唱起歌》《黨啊親愛的媽媽·建黨百年的歷程》《革命人永遠(yuǎn)是年輕·方志敏》等多個(gè)音樂主題學(xué)生黨課，學(xué)生講解員將紅色經(jīng)典歌曲與紅色故事深度融合，借助多媒體課件的講解，帶領(lǐng)學(xué)生黨員聆聽經(jīng)典音樂，觀看紅色故事視頻，通過“視+聽+看”三位一體，滿足不同學(xué)生群體的差異化需求。這種實(shí)踐活動(dòng)，可有效促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，自發(fā)學(xué)習(xí)黨的歷史，以史明智，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

三是推行特色“菜單式”主題黨日活動(dòng)。在重大節(jié)慶日、重要紀(jì)念日開展有針對(duì)性的黨課教育活動(dòng)，用沉浸式音樂教學(xué)體驗(yàn)激勵(lì)青年大學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，啟發(fā)高校青年的夢(mèng)想與拼搏精神。如大型文藝晚會(huì)以“青春”之名，向黨宣示“不負(fù)青春，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代”沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，主題為“青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)”“今日之責(zé)任不在他人，而全在我少年”，激勵(lì)廣大青年大學(xué)生要銘記歷史，感恩英烈，努力提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，努力適應(yīng)時(shí)代潮流，用知識(shí)武裝頭腦，擔(dān)起新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重任，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，成為國家富強(qiáng)、民族振興的中堅(jiān)力量。

結(jié)語

黨課教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的“三觀”，在大學(xué)生成長過程中關(guān)系重大。將沉浸式音樂黨課融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂美的教育，在校園傳唱紅色歌曲、表演紅色戲劇，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂黨課的興趣，通過鑒賞優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，豐富大學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)，陶冶情操，有利于推進(jìn)以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，有利于培育出有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，能扛起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興使命，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的可靠接班人和合格建設(shè)者。

[注釋]

①習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào) 學(xué)黨史悟思想辦實(shí)事開新局 以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年.央廣網(wǎng)，2021-02-20.http：//news.cnr.cn/native/gd/20210220/t20210220_525417666.shtml.

②習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程.人民網(wǎng)，2016-12-08.http：//politics.people.com.cn/n1/2016/1208/c1024-28935841.html.

③劉杰，陳文革.“音樂黨課”文化現(xiàn)象及其理論意蘊(yùn)：基于音樂倫理維度[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（01）：115-120.

④習(xí)近平在第十次文代會(huì)、第九次作代會(huì)開幕式上發(fā)表重要講話.人民網(wǎng)，2016-12-01.http：//culture.people.com.cn/n1/2016/1201/c22219-28917082-2.html.

⑤袁凌新，秦大偉，劉明建.高校思想政治理論與實(shí)踐教學(xué)分析[M].北京：中國紡織出版社，2019：319.