任娟娟

【摘 ?要】在幼兒教育中，音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，它對(duì)于培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維能力有非常關(guān)鍵的作用。然而，在傳統(tǒng)幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往有活動(dòng)形式比較單一、幼兒興趣不濃、活動(dòng)氣氛不活躍等缺陷，從而使其未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展下，多媒體技術(shù)已然成為一種重要的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)工具，從一定意義上已彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法的缺陷。如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，是目前幼兒園教師必須面對(duì)的一個(gè)重大問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；幼兒園；音樂(lè)教學(xué)；靈活運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的工作、生活都發(fā)生了極大的變化。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)輔助教學(xué)起到了很大的推進(jìn)效果。兒童早期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在直觀、鮮明、輕松愉快的情境中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、習(xí)慣。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，是許多教師所采用的輔助性方法。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)是一種集圖形、聲音和圖像于一體的人機(jī)互動(dòng)行為，它能使靜態(tài)的圖片變得生動(dòng)、模糊的知識(shí)變得清晰。在音樂(lè)課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的刺激，讓老師將不易理解的東西通過(guò)多媒體呈現(xiàn)，讓孩子們有更多的視覺(jué)體驗(yàn)。

（一）彌補(bǔ)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)形式存在的缺陷

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使幼兒的主體意識(shí)得到充分的發(fā)揮，并通過(guò)多媒體技術(shù)的聲像和動(dòng)態(tài)的傳播，可以有效地改善傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)形式的缺陷，創(chuàng)造一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，改變課堂教學(xué)的教學(xué)形式。

（二）擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于幼兒園音樂(lè)教學(xué)，能有效地打破幼兒音樂(lè)欣賞和感知音樂(lè)的局限，音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫等多種形式的音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在欣賞和感知音樂(lè)的過(guò)程中，獲得更多的新知識(shí)。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和音樂(lè)素養(yǎng)有很大的幫助。

（三）減輕幼兒園老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師扮演的角色太多，造成了教學(xué)任務(wù)的繁重。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠減輕音樂(lè)老師的工作壓力，從而增強(qiáng)師生之間的交流，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。

二、傳統(tǒng)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的缺點(diǎn)

（一）活動(dòng)形式比較單一

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)形式單一，大部分教師只使用音樂(lè)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，造成了教學(xué)形式的限制，幼兒很難與教師、玩伴的音樂(lè)形成共鳴，使幼兒的興趣下降。

（二）教師教學(xué)負(fù)擔(dān)重

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師常常要扮演多重角色，這不但給老師帶來(lái)了很大的壓力，而且也很難將音樂(lè)的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，從而影響了幼兒的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教育由于受教學(xué)環(huán)境的制約，學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展較小，致使幼兒對(duì)音樂(lè)認(rèn)識(shí)不夠透徹。

（三）教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出機(jī)械性

由于多媒體課件是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，因此，教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度都是按照課件來(lái)進(jìn)行的。老師們總是站在電腦前，眼睛盯著屏幕，按照課件上的步驟來(lái)操作，不能對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，教室里的氛圍很僵硬，導(dǎo)致多媒體教學(xué)效果不理想。

（四）教學(xué)的基本功水平下降

通過(guò)對(duì)多媒體課件的分析，我們可以看到，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，也不重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，完全拋棄了直觀形式教學(xué)，導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言表達(dá)缺乏藝術(shù)感，教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新。

（五）多媒體教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的缺失

由于多媒體教學(xué)是一種特殊的教學(xué)方式，其質(zhì)量評(píng)估機(jī)制尚不完善，管理落后，導(dǎo)致多媒體課堂教學(xué)中存在著大量的隨意性，教學(xué)質(zhì)量低下，出現(xiàn)多媒體教學(xué)資源浪費(fèi)的狀況。

三、多媒體技術(shù)在幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中的靈活運(yùn)用

（一）增強(qiáng)音樂(lè)課堂趣味性，激發(fā)幼兒參與積極性

幼兒對(duì)新奇的事物充滿了好奇心，在教學(xué)中，音樂(lè)老師應(yīng)注意整合各種資源，借助多媒體技術(shù)，營(yíng)造出一種生動(dòng)的音樂(lè)氛圍。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮兒童的身體和心理特點(diǎn)，并以此為起點(diǎn)，通過(guò)聲音、圖像、色彩等因素的協(xié)同作用，營(yíng)造一種充滿樂(lè)趣的音樂(lè)教室。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變音樂(lè)教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生的思維得到有效的鍛煉，積極地參與到音樂(lè)教學(xué)中去，在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)，感受到音樂(lè)的快樂(lè)。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，與當(dāng)代教育思想相契合，滿足兒童身心發(fā)展的需要，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使音樂(lè)教學(xué)充滿無(wú)限可能。

（二）營(yíng)造音樂(lè)情境

在幼兒園的音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)環(huán)境的引導(dǎo)，可以拓展幼兒思維空間。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)多媒體進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，可以使抽象的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖像和形象的創(chuàng)造，使幼兒可以直觀地感受到音樂(lè)，并能激發(fā)他們的情緒，促使他們的情緒和思想的發(fā)展。例如在《春天》的教學(xué)中，老師可以通過(guò)多媒體課件為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿活力的音樂(lè)環(huán)境，其中包含了細(xì)雨、小草、嫩綠的柳樹(shù)。通過(guò)展示精美的圖片，激發(fā)幼兒探索音樂(lè)的愿望，讓他們感覺(jué)自己就像是在一個(gè)美麗的春日里，這對(duì)激發(fā)他們的審美趣味很有幫助，也能促進(jìn)他們的情緒發(fā)展。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以使幼兒更好地了解和感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力，從而提高幼兒的音樂(lè)欣賞水平。

（三）突破音樂(lè)教育重難點(diǎn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性

幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如果缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，必然不會(huì)對(duì)其進(jìn)行有效的教學(xué)，從而對(duì)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒的審美情趣產(chǎn)生不利的影響。所以，要充分利用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大音樂(lè)教育的覆蓋面。通過(guò)這種方法，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，提高語(yǔ)言理解能力和學(xué)習(xí)效率。

（四）多媒體在音樂(lè)欣賞中的運(yùn)用

在幼兒音樂(lè)教育中，欣賞是一種非常重要的藝術(shù)形式。音樂(lè)鑒賞是兒童音樂(lè)美學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)欣賞，能有效地激發(fā)兒童的多種感官，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)身心的感覺(jué)和享受，提高兒童的音樂(lè)表達(dá)能力和創(chuàng)造性。用多媒體能有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，減少單調(diào)乏味的聽(tīng)覺(jué)。在欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體，比如《小豬睡覺(jué)》，將其制作成動(dòng)畫，這些圖片極大地增強(qiáng)了課堂的靈活性，同時(shí)也促進(jìn)了兒童的音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，并使兒童積極地享受歌曲。音樂(lè)欣賞課可以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思考，開(kāi)闊他們的眼界，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）激活音樂(lè)教材，提高課堂教學(xué)效果

當(dāng)今的兒童越來(lái)越多地與現(xiàn)代媒介打交道，他們對(duì)傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再滿意。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有形聲性、重現(xiàn)性、靈活性、趣味性等特征，使其無(wú)法引起兒童的學(xué)習(xí)和情感上的共鳴，從而使幼兒逐漸覺(jué)得音樂(lè)課堂成為一種機(jī)械的記憶。同時(shí)，多媒體的運(yùn)用讓音樂(lè)活動(dòng)充滿了趣味與活力，打破了以往老師死板的教學(xué)方法，彌補(bǔ)了以往音樂(lè)教學(xué)中的不足，讓單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)充滿了趣味。比如，幼兒在欣賞《小白船》的過(guò)程中，老師對(duì)背景、曲式結(jié)構(gòu)、曲調(diào)特征的解說(shuō)無(wú)法與幼兒對(duì)曲目的欣賞相結(jié)合，從而影響了幼兒對(duì)音樂(lè)的鑒賞。而運(yùn)用多媒體可以讓音樂(lè)作品所塑造的藝術(shù)形象更為清晰。隨著音樂(lè)的響起，一幅幅畫面從音樂(lè)中浮現(xiàn)出來(lái)，湛藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著金色的星星，一只可愛(ài)的兔子正從月亮上緩緩向這邊走來(lái)。孩子們聽(tīng)得如癡如醉，仿佛看到了什么，極大地活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，把幼兒的審美體驗(yàn)推向了高潮。

（六）將多元化音樂(lè)融入課堂

音樂(lè)課程是幼兒教育的重要組成部分，而傳統(tǒng)的音樂(lè)課程由于其本身的特點(diǎn)比較單一，老師在安排音樂(lè)課程時(shí)要考慮到幼兒的狀態(tài)、肢體語(yǔ)言，這會(huì)增加老師的工作量，將多媒體技術(shù)融入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，幼兒可以利用多媒體技術(shù)的方式集中注意力，能更快地理解、學(xué)會(huì)課程內(nèi)容。比如ABC Song，老師利用多媒體技術(shù)，把它做成動(dòng)畫，讓幼兒在腦海中形成記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深記憶。在播放完一首歌后，老師還要再次帶領(lǐng)幼兒一起唱歌跳舞，加深他們的理解。老師還可以提供26個(gè)字母的教學(xué)用具，幫助大家把字母一一辨認(rèn)出來(lái)，并把它們和實(shí)物相比較，讓大家看到、摸到、感受到，這樣就能很快地完成學(xué)習(xí)。最后，老師再次協(xié)助幼兒回想起多媒體動(dòng)畫的教學(xué)內(nèi)容，并用問(wèn)答、單人表演的方式對(duì)課堂進(jìn)行復(fù)習(xí)，以加深教學(xué)的成效。通過(guò)制作動(dòng)畫課件，使幼兒了解到一些日常的知識(shí)，并以多媒體的方式呈現(xiàn)在教室里，引起幼兒的模仿，從而實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)。

（七）恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)

多媒體技術(shù)是一種有效的教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用可以提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕盐蘸靡魳?lè)活動(dòng)的內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)質(zhì)量，但是過(guò)度使用多媒體會(huì)讓幼兒產(chǎn)生依賴性，影響幼兒的身心，成為師生溝通的障礙。因此，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)適度地使用多媒體技術(shù)。

（八）利用多媒體拓展想象空間

多媒體所具備的形象性、直觀性等特點(diǎn)，不但可以為幼兒營(yíng)造出生動(dòng)、有趣的具體情景，培養(yǎng)他們的認(rèn)知興趣，而且可以創(chuàng)造出全新的、真實(shí)的場(chǎng)景，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。比如，在《神秘的儺舞》的音樂(lè)演出中，利用多媒體把儺舞的情景呈現(xiàn)給幼兒。在鑼鼓聲的伴奏下，圖像中呈現(xiàn)出了錯(cuò)綜復(fù)雜的場(chǎng)景，精細(xì)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硌?，濃郁的生命氣息，以及舞蹈的美麗和?dòng)人的舞蹈；還有一種氣勢(shì)雄渾、情感奔放、節(jié)拍熱情明快、動(dòng)作剛勁有力的儺舞場(chǎng)面。畫面直觀生動(dòng)，使幼兒身臨其境，既能為幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的刺激，又能豐富他們的知識(shí)。隨著旋律的流動(dòng)，畫面的豐富，幼兒仿佛也變成了音樂(lè)的一部分，沉浸在音樂(lè)中，開(kāi)始了豐富的想象并創(chuàng)作舞蹈，享受著音樂(lè)的魅力。為鼓勵(lì)幼兒參與各種藝術(shù)活動(dòng)，勇于表達(dá)，可以運(yùn)用攝影技術(shù)，將幼兒自創(chuàng)的舞蹈動(dòng)作拍攝成影像，即時(shí)呈現(xiàn)于多媒體熒幕中，使幼兒重復(fù)進(jìn)行創(chuàng)意，提升其表演技巧與能力，極大地提升了活動(dòng)的成效。兒童富有想象力，有韻律的運(yùn)動(dòng)充分反映了兒童在音樂(lè)環(huán)境中所表現(xiàn)出的各種情感。這一系列的活動(dòng)突破了過(guò)去的“模仿”式的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)“以兒童的發(fā)展為中心”，讓孩子們用自己的感覺(jué)去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)美。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)是幼兒教育的重要組成部分，它可以傳遞情感和能量，不分年齡和語(yǔ)言，是一種藝術(shù)，它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活都有很大的影響。如今，以多媒體技術(shù)的普及，使得人類從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作等角度，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極地投入到學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)的多樣化，更能為老師們提供更多的教學(xué)材料，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果；適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中，能取得事半功倍的效果；多媒體技術(shù)作為一種重要的輔助手段，應(yīng)該得到廣大教師的關(guān)注。

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