李紹鵬

摘 要：現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，學(xué)校和企業(yè)共同合作，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，這是當(dāng)下人才培養(yǎng)的新模式，符合人才培養(yǎng)的期待和社會的需求。對于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，開展校企合作模式，勢在必行?；诖耍疚囊浴爸新氹娮蛹夹g(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)”為題目，分析了中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培訓(xùn)的原則：建立校企統(tǒng)一戰(zhàn)線，明確校企共育方案；提出了中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的路徑：轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建校企實(shí)踐教學(xué)體系、進(jìn)行整體規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育：引導(dǎo)學(xué)生融入企業(yè)大家庭，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的無縫銜、增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

1 引言

面對競爭日益激烈的市場，中職院校必須重視校企合作人才培養(yǎng)的重要性。本人在闡述了新時期校企合作的意原則的基礎(chǔ)上，針對中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了相關(guān)探討。希望能夠通過理論探討，推動實(shí)踐中學(xué)校和企業(yè)共同合作開展人才培養(yǎng)。

2 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培訓(xùn)的原則

2.1 建立校企統(tǒng)一戰(zhàn)線

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)要堅持的第一條原則，就是建立校企統(tǒng)一戰(zhàn)線。校企統(tǒng)一戰(zhàn)線指的是學(xué)校和企業(yè)達(dá)成共同人才培養(yǎng)的目標(biāo)和意愿，有著共同堅定的培養(yǎng)實(shí)用型人才的目的，并且建立了合作或者是聯(lián)盟的關(guān)系，有共同開展人才培養(yǎng)的堅定的合作方案和信任基礎(chǔ)。這也就是說，如果學(xué)校和企業(yè)之間建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，這也意味著電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的效果越是良好，最終學(xué)生順利畢業(yè)和順利進(jìn)入工作崗位的概率也會提高，有利于提高學(xué)生的就業(yè)率。相反，如果學(xué)校和企業(yè)之間沒有建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，這也就意味著電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)并沒有共同開展人才培養(yǎng)的意愿。這通常情況下會導(dǎo)致學(xué)校難以了解和掌握企業(yè)對于人才的需求，導(dǎo)致最終培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與崗位需求不匹配，也很難適應(yīng)工作崗位的內(nèi)容，從而順利就業(yè)的概率會降低。因此，建立學(xué)校和企業(yè)的統(tǒng)一戰(zhàn)線至關(guān)重要，這是培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才所應(yīng)堅持的原則。

為了實(shí)現(xiàn)和踐行統(tǒng)一戰(zhàn)線的原則，首先學(xué)校應(yīng)該牽頭發(fā)起，主動與企業(yè)建立聯(lián)系，培養(yǎng)與企業(yè)之間的信任感，并且要求企業(yè)的負(fù)責(zé)人或者相關(guān)的有話語權(quán)的人員來到學(xué)校進(jìn)行訪問或參觀。在此基礎(chǔ)上，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)群負(fù)責(zé)人應(yīng)該表達(dá)專業(yè)希望為企業(yè)培養(yǎng)需求對口人才的愿望，以此來激發(fā)企業(yè)共同培養(yǎng)人才的意愿和熱情?；诖耍鲃恿私馄髽I(yè)的需求，針對企業(yè)中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)說對應(yīng)的崗位，初步擬定人才培養(yǎng)計劃，邀請企業(yè)就學(xué)校擬定的人才培養(yǎng)計劃提供指導(dǎo)，并根據(jù)企業(yè)提出的意見去修改人才培養(yǎng)計劃。在學(xué)校和企業(yè)不斷地溝通和交流的過程中，企業(yè)和學(xué)校之間的信任感增加，從而推動了學(xué)校和企業(yè)統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。為了能夠最終落實(shí)建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的目標(biāo)，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的負(fù)責(zé)人應(yīng)該牽頭制定座談會，邀請順豐相關(guān)的人員，最終在座談會上，敲定學(xué)校和企業(yè)人才共同培養(yǎng)的統(tǒng)一戰(zhàn)線和聯(lián)盟。

2.2 明確校企共育方案

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)應(yīng)該堅持的第二條原則，就是明確校企共同培養(yǎng)人才的方案。校企共同開展人才培養(yǎng)的方案是后期指導(dǎo)校企合作，引導(dǎo)人才培養(yǎng)有序進(jìn)行的重要依據(jù)。這也就是說，如果學(xué)校和企業(yè)之間共同建立了科學(xué)規(guī)范的人才培養(yǎng)方案，并且共同認(rèn)可這一人才培養(yǎng)的方案，那么在既定的框架內(nèi)，最終所培養(yǎng)出來的學(xué)生質(zhì)量會整體上比較高。相反，如果學(xué)校和企業(yè)沒有共同制定人才培養(yǎng)方案，那也就意味著校企合作，并沒有有效實(shí)現(xiàn)，從而導(dǎo)致最終培養(yǎng)出來的學(xué)生，可能實(shí)操能力不夠強(qiáng)。那么，明確校企共同培養(yǎng)人才的方案，這一原則必須應(yīng)該貫徹到底。可以從以下幾點(diǎn)去明確校企共同培養(yǎng)人才的方案：

第一，學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該共同明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是對人才培養(yǎng)的定位，確定了最終培養(yǎng)出來的人才的發(fā)展方向和人才所應(yīng)該具備的能力。因此，對于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，學(xué)校和企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)該確定為培養(yǎng)新型專業(yè)技術(shù)人才。這也就意味著應(yīng)屆畢業(yè)的學(xué)生，不僅應(yīng)該熟知理論知識，并且能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)踐中，有勝任工作崗位的能力或者潛力。

第二，學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)的方案中，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)的各自職責(zé)。清晰的職責(zé)，劃分和明確的義務(wù)責(zé)任，能夠推動和學(xué)校分別開展人才培養(yǎng)的工作，避免了在人才培養(yǎng)過程中，互相推諉責(zé)任的情況。因此，對于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的職責(zé)劃分應(yīng)該做如下規(guī)定：學(xué)校負(fù)責(zé)為學(xué)生講解與電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的理論知識，并在學(xué)校那組織小范圍的實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生能夠有機(jī)會和場所去踐行課堂知識。企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，并未學(xué)生安排實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生順利地進(jìn)行崗位工作實(shí)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在崗位工作實(shí)習(xí)中，提升個人技能。

第三，學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)的方案中，應(yīng)該共同明確人才培養(yǎng)的階段劃分。人才培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要有一個長時期的過程。在這一過程中，要注意人才培養(yǎng)的循序漸進(jìn)和階梯式前行。這也就意味著對于人才，無論是在理論還是在實(shí)踐方面的培養(yǎng)，都應(yīng)該我一個從簡單到復(fù)雜的過程。因此，對于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，一年級階段，應(yīng)該重點(diǎn)為學(xué)生講授與專業(yè)課相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)有一個初步的了解，做好入門的準(zhǔn)備。二年級階段在深入為學(xué)生講述理論知識的同時，為學(xué)生安排一些時間和實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生有機(jī)會去實(shí)操和理解知識體系。三年級階段，應(yīng)該重點(diǎn)安排學(xué)生進(jìn)行崗位工作實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場景中去運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)課知識。

3 中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的路徑

3.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，這是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的第一條實(shí)現(xiàn)路徑。實(shí)踐課教學(xué)是電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的重要模塊，可以說實(shí)踐課教學(xué)的效果決定了學(xué)生最終所具備的能力的強(qiáng)弱。因此，學(xué)校和企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)的時候，應(yīng)該清晰明確地將專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)確定下來。學(xué)校和企業(yè)如果能夠在實(shí)踐課開展之前，就提前確定實(shí)踐課教學(xué)的目標(biāo)，那么時間課的教學(xué)就會更加具有效果，時間課教學(xué)的質(zhì)量就會提高，學(xué)生也會在實(shí)踐課上有事可做。但是如果學(xué)校和企業(yè)不知道實(shí)踐課應(yīng)該去做什么，通常情況下，會導(dǎo)致學(xué)生上實(shí)踐課程了浪費(fèi)時間，使得電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐課的開展流于形式。因此，確定實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。本人認(rèn)為，對于職業(yè)院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)首先要讓學(xué)生去運(yùn)用和練習(xí)理論課所學(xué)到的知識，在實(shí)踐課的過程中，提升對于知識的理解和運(yùn)用能力，從而助力理論課教學(xué)的深入。第二點(diǎn)，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)其次要讓學(xué)生我在實(shí)踐的過程中，理解崗位工作的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對比較逼真的工作場景，提前讓學(xué)生是引導(dǎo)工作環(huán)境中。第三點(diǎn)，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)也可以是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在動手操作的過程中，激發(fā)個人的潛力，并活躍個人的思想，以此來推動學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新。

3.2 構(gòu)建校企實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行整體規(guī)劃

構(gòu)建校企實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行整體規(guī)劃，這是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，學(xué)校和企業(yè)合作開展人才培養(yǎng)的第二條實(shí)現(xiàn)路徑。學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，要將50%的時間和精力運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，這也就意味著實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要。但是，如何更好地推動實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，讓實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮更大的效果，這變成了考驗(yàn)學(xué)校和企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)的難題。本文認(rèn)為，實(shí)踐課教學(xué)不能散亂地進(jìn)行，相反，應(yīng)該建立完善和科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，整體性的規(guī)劃實(shí)踐課開展的具體內(nèi)容和具體方式，以此推動實(shí)踐課教學(xué)高效進(jìn)行。對于職業(yè)院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)共同的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行整體規(guī)劃，可以從以下幾個方面出發(fā)：第一個方面，實(shí)踐課教學(xué)的體系要首先確定實(shí)踐課開展的方式。也就是說，開展實(shí)踐課究竟是要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)，還是在具體的企業(yè)實(shí)際崗位上去推進(jìn)，或者是學(xué)校和企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地，等等方式。本文認(rèn)為，對于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，可以為學(xué)生建設(shè)集體機(jī)房，讓學(xué)生在機(jī)房內(nèi)練習(xí)相關(guān)的專業(yè)課知識。建設(shè)集體訓(xùn)練機(jī)房，可以有學(xué)校和企業(yè)共同出資。第二點(diǎn)，實(shí)踐課教學(xué)的體系其次是要明確實(shí)踐課教學(xué)的評價方式。實(shí)踐課開展得怎么樣？實(shí)踐課開展是否取得了預(yù)先的效果？學(xué)生是否喜歡實(shí)踐課？這些問題都是需要通過評價方式去實(shí)現(xiàn)。因此，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，開展實(shí)踐課教學(xué)，還需要建立完善的教學(xué)評價體系，邀請學(xué)生、專業(yè)課教師以及企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)人員，對課程開展的狀況進(jìn)行全方位的評價。通過各方面人員的評價，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐課教學(xué)中存在的問題，以此來不斷地優(yōu)化實(shí)踐課教學(xué)的模式。第三個方面，實(shí)踐課教學(xué)所應(yīng)該占據(jù)的比例。開展實(shí)踐課教學(xué)不應(yīng)該停留在蜻蜓點(diǎn)水。這也就意味著電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)應(yīng)該占據(jù)專業(yè)課教學(xué)一大部分比例。本文認(rèn)為，實(shí)踐課教學(xué)起碼要占據(jù)全部學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的50%左右，這樣才能保證學(xué)生有充足時間去練習(xí)專業(yè)課。

3.3 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生融入企業(yè)大家庭

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生融入企業(yè)大家庭，這是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的第三條實(shí)現(xiàn)路徑。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也是職業(yè)教育的專業(yè)之一，這也就意味著專業(yè)課進(jìn)行人才培養(yǎng)，應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。而對于職業(yè)教育而言，人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是為了最終能夠?yàn)樯鐣推髽I(yè)提供更多的高技術(shù)的工人和高素養(yǎng)的勞動力，幫助應(yīng)屆畢業(yè)的學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在此基礎(chǔ)上，落實(shí)國家提高就業(yè)率的目標(biāo)。因此，對于電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，加強(qiáng)對于專業(yè)類，不學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的支持和信息，幫助學(xué)生能夠順利融入到企業(yè)大家庭，意義重大。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，可以從以下幾個方面出發(fā)：首先，在學(xué)生畢業(yè)的前夕，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)該召開畢業(yè)就業(yè)大會的方式，將行業(yè)和社會上與專業(yè)就業(yè)相關(guān)的知識，傳達(dá)給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生介紹一些行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)比較優(yōu)秀和突出的企業(yè)，引導(dǎo)有能力的學(xué)生到這些企業(yè)進(jìn)行應(yīng)聘。其次，為學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)，細(xì)致的對學(xué)生講述面試的技巧和簡歷投遞的渠道。這也就意味著學(xué)校要為學(xué)生提供簡歷撰寫的指導(dǎo)服務(wù)，并幫助學(xué)生不斷地修改簡歷的格式和內(nèi)容，將一些適合應(yīng)屆生求職和招聘的網(wǎng)站推薦給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生面試的成功率，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生組織模擬面試，讓學(xué)生提前練習(xí)面試現(xiàn)場，從而減少學(xué)生現(xiàn)場面試的緊張和壓力。其次，學(xué)校也可以邀請企業(yè)內(nèi)部的人，來到學(xué)校為學(xué)生提供相關(guān)方面的就業(yè)信息，并且現(xiàn)場展開招聘。在這一過程中，讓學(xué)生能夠直接與企業(yè)面對面進(jìn)行交流，提高學(xué)生就業(yè)的概率和機(jī)會。

3.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的無縫銜接，增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力

實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的無縫銜接，增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力，這是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)的第四條實(shí)現(xiàn)路徑。學(xué)生的核心競爭力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的保障，而學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)，主要是在于學(xué)校和對口企業(yè)為學(xué)生提供的教育。因此，如何做到學(xué)校教育教學(xué)活動與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐工作的無縫銜接，就成為了考驗(yàn)學(xué)校和企業(yè)的共同難題。為了能夠解決這一難題，本文認(rèn)為可以這么去做：安排學(xué)期內(nèi)的短期實(shí)習(xí)。在每學(xué)期即將結(jié)束的時候，為了能讓學(xué)生更加深入地理解本學(xué)期你的學(xué)習(xí)知識，學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同商討為學(xué)生安排半個月時間左右的實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在短暫的實(shí)習(xí)期內(nèi)，利用本學(xué)期學(xué)到的知識解決崗位工作中的難題，提高學(xué)生的個人能力。

4 結(jié)束語

中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的模式多種多樣，除了本文提到的“轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、確立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建校企實(shí)踐教學(xué)體系、進(jìn)行整體規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育：引導(dǎo)學(xué)生融入企業(yè)大家庭，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的無縫銜、增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力”之外，還有許多科學(xué)的方式，可以作為落實(shí)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同開展人才培養(yǎng)的措施去進(jìn)行實(shí)踐。

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