徐慕瑢

摘要：進入 21 世紀以來，小學體育教學發(fā)生了重大的變化，課堂學習不僅? 以提高學生的身體素質(zhì)為根本，更要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成他們終身運動的 好習慣。在素質(zhì)教育理念的推動下，小學體育課堂要走出固有的局限性，基于核心素養(yǎng)開展課堂教學，找到轉(zhuǎn)型升級的有效方式，幫助學生更健康的成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學體育;課堂轉(zhuǎn)型;運動習慣

一、小學體育教學的現(xiàn)狀分析

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育已進入了一個新的階段，而我國基 礎(chǔ)教育已進入了一個新的階段。

（一）體育課程的開設分析

在小學教育教學中，體育課是一門必修課，它也是對學生進行體育教育的重 要方式，它還具備道德與智育的雙重作用。

（二）體育教材的使用分析

教材是體育教師上課的重要依據(jù)，是實施體育課程標準的保證，也是教師了解教育教學改革新要求、新發(fā)展的途徑，所以，科學、合理地使用教材，對提高 教學效果具有十分重要的作用。

（三）體育教學的方法分析

所謂的“運動方式” ，就是在體育教學中，教師對學生進行有目的、有計劃的 引導，使學生在運動技能的訓練和身體鍛煉中，以達到目標。根據(jù)高校體育課的 特點，高校體育課以室外為主。

二、基于核心素養(yǎng)明確體育教學目標

小學體育課堂變革是一種全面的教學變革，它需要從教學內(nèi)容、教學手段和 教學方法等方面進行變革。在這一過程中，最重要的一點就是要以“核心素質(zhì)”為中心，確立“ 目標”，并以此為中心來評價教學質(zhì)量，不斷完善教學方式。

三、基于發(fā)展核心素養(yǎng)視角的小學體育課堂變革策略

通過以上的分析，我們可以基本確定，在現(xiàn)代教育的發(fā)展過程中，體育對學 生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性日益受到人們的重視。特別是在新一輪的新課程改 革中，又一次凸顯了小學體育的重要地位。

（一）教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)型

相對于初、高中學生，他們的世界觀和價值觀還處在建立的初期，他們的注 意力還不能很好地集中，他們的體育知識也不能很好地理解。為此，教師在進行 教學內(nèi)容的設計時，應根據(jù)不同的年級，著重強調(diào)教學內(nèi)容的趣味性，從而更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目的。

（二）教學組織的轉(zhuǎn)型

基層體育教學機構(gòu)從只關(guān)注“教學”轉(zhuǎn)向關(guān)注“教學和研究”，是高校建設“雙師 雙能型師資隊伍” 的必經(jīng)之路。為此，我們要努力營造“教研結(jié)合” 的良好文化環(huán) 境，加強體育機構(gòu)內(nèi)部人員對教研工作的認識，并正確處理好兩者的關(guān)系。

四、結(jié)束語

綜上，基于核心素養(yǎng)下的小學體育課堂轉(zhuǎn)型，要順應新的教學特點。通過明 確體育教學目標、完善體育課程內(nèi)容、改進體育課的方法，緊緊圍繞核心素養(yǎng)落實教學，養(yǎng)成學生運動的好習慣，激發(fā)他們的體育熱情，推動學生全面發(fā)展。