趙俊亮

摘要：高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，低效課堂一直是我們高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)的一大難題。提高課堂效率，打造高效課堂也成為了廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教師在做好課堂教學(xué)之前，應(yīng)該充分的研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材與學(xué)生進(jìn)行更加充分的了解，使用更加合適的辦法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，努力打造出一個(gè)既民主寬松、又和諧開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興趣和快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；新課改；有效途徑

如何能夠建設(shè)一個(gè)更加高效的數(shù)學(xué)課堂，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為了廣大數(shù)學(xué)教師所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。在實(shí)施新課程改革之前，高中數(shù)學(xué)教師都是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，這種方法不僅具有較大的思維局限性，而且會(huì)降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，降低課堂效率。而構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂，就能夠通過(guò)新思路與新方法，提高課堂效率，幫助學(xué)生更好的吸收與消化教材中的知識(shí)點(diǎn)。因此，就目前的現(xiàn)實(shí)情況而言，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)十分有意義的。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的本質(zhì)原因是為了將高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，讓高中數(shù)學(xué)教師的負(fù)擔(dān)有所減輕，讓數(shù)學(xué)教師集中精力在課堂知識(shí)講解上和教學(xué)研究而不是其他雜亂的事務(wù)上，保障自己的教學(xué)成果更上一層樓。課堂教學(xué)的主體無(wú)疑是學(xué)生本身，所以教學(xué)首先要從課堂學(xué)習(xí)氣氛上下功夫，將學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情充分激發(fā)出來(lái)，讓過(guò)去學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受教師向他們傾倒知識(shí)的情況轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兡軌蛑鲃?dòng)渴求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這是達(dá)到打造高效數(shù)學(xué)課堂的前提。教師要從教學(xué)模式上著手，將生動(dòng)的教學(xué)元素融入到課堂中來(lái)，慢慢讓學(xué)生在課堂上能夠在輕松的狀態(tài)下接受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后學(xué)生們就會(huì)逐漸喜歡數(shù)學(xué)課，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?？v觀目前的高中數(shù)學(xué)課堂，雖然新課改正在全力實(shí)施，但數(shù)學(xué)課堂上教師和學(xué)生常常被數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓得抬不起頭，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率卻不見(jiàn)提高。由此可見(jiàn)，我們必須從課堂氣氛入手，多手段全方面地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。

二、制定合作制度，組建數(shù)學(xué)小組

高中階段的學(xué)生在自學(xué)能力上已經(jīng)有了很大程度的發(fā)展，教師在平常的教學(xué)中要有意識(shí)地將學(xué)生的自學(xué)能力做培養(yǎng)，這樣對(duì)于課堂教學(xué)的效率十分有益。但是，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度比較大，只依靠學(xué)生的自學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定分工明確的合作制度，鼓勵(lì)學(xué)生之間加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的合作交流，并且要監(jiān)督同伴的學(xué)習(xí)，互幫互動(dòng)共同提高學(xué)生成績(jī)。多名學(xué)生之間還可以組建數(shù)學(xué)小組，在每節(jié)課學(xué)習(xí)新知識(shí)之前就做好相關(guān)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，將小組成員在預(yù)習(xí)中普遍遇到的問(wèn)題總結(jié)好，在上課的時(shí)候遞交給老師，讓老師集中在課堂上解答小組的共同問(wèn)題。課余時(shí)間，小組組織成員要獨(dú)立完成好練習(xí)題，將遇到的問(wèn)題在組內(nèi)共同討論。數(shù)學(xué)小組的成立能集中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的集體力量，加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力和集體協(xié)作能力，在教師不在場(chǎng)的情況下也能夠高效地解決問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效率。所以，合作制度和數(shù)學(xué)小組的方式能夠幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效率。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步，已經(jīng)有越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)之中，使用最多的當(dāng)屬計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施的引入計(jì)算機(jī)和多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以簡(jiǎn)化教師在教學(xué)中的任務(wù)量，擴(kuò)大課堂容量，例如，在講解高中立體幾何部分的內(nèi)容時(shí)，就可以把立體幾何與畫(huà)圖的任務(wù)交給計(jì)算機(jī)自動(dòng)的操作。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還可以制作數(shù)學(xué)課件，通過(guò)數(shù)學(xué)課件的教學(xué)，可以更加有層次的提出教學(xué)內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生更加直接、明顯的理解數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生在理解上更加容易。因此，要想構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，就需要不斷的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手電，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。以前已經(jīng)有很多高中都開(kāi)始使用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并且取得了良好的教學(xué)效果。通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生更加直觀的理解數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)定義，可以畫(huà)出很難用手畫(huà)出的圖形，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。