楊永紅　賀志勇　翁小雄　虞將苗

［摘 要］工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，堅(jiān)持產(chǎn)出式教育。道路安全設(shè)計(jì)類課程是道路與橋梁工程專業(yè)的重要課程，也是相關(guān)專業(yè)碩士研究生的選修課程。在工程教育理念下，項(xiàng)目組根據(jù)安全工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，重新組織課堂教學(xué)內(nèi)容，處理好教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的關(guān)系。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組通過采用案例教學(xué)實(shí)踐模式，對(duì)道路安全工程配套案例進(jìn)行分析和討論，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主自學(xué)能力，開展道路安全風(fēng)險(xiǎn)分析仿真實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，項(xiàng)目組結(jié)合線下和線上先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐改革措施研究，并及時(shí)根據(jù)應(yīng)用效果調(diào)整策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］工程教育；道路安全設(shè)計(jì)類課程；案例教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

［中圖分類號(hào)］ U412；G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）02-0078-03

土木工程專業(yè)和交通運(yùn)輸工程專業(yè)12條通用畢業(yè)要求明確指出：培養(yǎng)學(xué)生具備解決復(fù)雜工程技術(shù)問題的綜合技能、具有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。工程教育認(rèn)證以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以持續(xù)改進(jìn)為核心理念。在教學(xué)中如何將先進(jìn)的工程教育理念融入授課各細(xì)微環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要深入思考的問題[1]。

“雙一流”大學(xué)建設(shè)和大學(xué)通識(shí)培養(yǎng)的提出及推行，對(duì)高校的建設(shè)和發(fā)展提出了前所未有的挑戰(zhàn)[2]。國家提出“一帶一路”倡議和交通強(qiáng)國建設(shè)，道路和橋梁作為交通基礎(chǔ)設(shè)施，需要有安全可靠的設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營做保障。道路安全設(shè)計(jì)類課程吸收了國內(nèi)外在道路安全技術(shù)領(lǐng)域的最新理論和研究成果，培養(yǎng)學(xué)生具備從事道路安全設(shè)計(jì)、施工、安全管理等工作的創(chuàng)新能力，具備開展道路安全評(píng)價(jià)、安全評(píng)估工作的理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)。

目前，華南理工大學(xué)開設(shè)的道路安全設(shè)計(jì)類課程是道路與橋梁工程專業(yè)碩士研究生的選修課程，課程包含了本科專業(yè)基礎(chǔ)課程道路勘測(cè)設(shè)計(jì)。這些課程包含的交通安全概念與理論較多，涉及的法律、法規(guī)以及國家、行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求較多[3-4]。另外，現(xiàn)實(shí)生活中道路安全問題大多與人們的安全出行密切相關(guān)。

在道路安全設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中，教師和學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)主體。目前部分教師采用的是灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)思考。因此，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，以成果導(dǎo)向教育為指導(dǎo)思路，精心設(shè)計(jì)和重塑課程教學(xué)內(nèi)容，深刻理解教與學(xué)各主體關(guān)系[5]，積累經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)，提高線下和線上教學(xué)能力，進(jìn)行案例教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索，幫助學(xué)生由淺層學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過程中。

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

現(xiàn)代道路安全技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)新理念的貫徹、設(shè)計(jì)技術(shù)的創(chuàng)新、公路大數(shù)據(jù)和BIM技術(shù)的應(yīng)用都會(huì)對(duì)道路安全設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有影響，也對(duì)課程的教學(xué)提出了新的要求。基于此，項(xiàng)目組對(duì)面向工程教育的道路安全設(shè)計(jì)類課程案例教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，具體包括以下幾點(diǎn)。

1.融合課程思政。以O(shè)BE為目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)教育認(rèn)證，將課程思政要素與課程專業(yè)技術(shù)相融合。潛移默化地將思政元素融入課堂知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)去體會(huì)和領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)立德樹人、“潤物細(xì)無聲”和“春風(fēng)化雨”的思政教育目的?！耙糟~為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替”，黨史是思想政治教育的重要載體和關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將黨史學(xué)習(xí)教育融入道路安全設(shè)計(jì)類課程思政育人體系，讓學(xué)生真心喜愛、終身受益。

2.重組教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容包含人、車、路和環(huán)境安全系統(tǒng)，道路安全調(diào)查與分析；道路安全統(tǒng)計(jì)分析方法和事故預(yù)測(cè)模型；道路交通事故發(fā)生的微觀機(jī)理分析；道路事故多發(fā)路段位置的鑒別方法；各階段道路交通安全性評(píng)價(jià)技術(shù)；工可階段、初步設(shè)計(jì)階段、施工圖設(shè)計(jì)階段、交工階段及運(yùn)營階段安全性評(píng)價(jià)技術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)容；各種工況下道路交通安全管理技術(shù)；道路線形安全設(shè)計(jì)技術(shù)；交通安全設(shè)施設(shè)計(jì)和改善技術(shù)；道路交通事故多發(fā)段安全改造設(shè)計(jì)；路側(cè)安全設(shè)計(jì)技術(shù)；道路交通事故多發(fā)路段辨別典型案例及安全改善措施應(yīng)用。

3.采用案例教學(xué)。選取典型道路交通事故多發(fā)路段案例，分析風(fēng)險(xiǎn)機(jī)理及安全改善措施。結(jié)合道路安全設(shè)計(jì)工程案例項(xiàng)目開展教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感、職業(yè)道德和工匠精神，使其能夠成為符合社會(huì)發(fā)展需求的工程科技人才。

4.開展專題討論。以道路安全設(shè)計(jì)與保障技術(shù)、道路安全設(shè)計(jì)與保障技術(shù)為專題，組織學(xué)生開展討論，以學(xué)生為中心，有效提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、實(shí)施方案

案例教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐實(shí)施方案（見圖1），符合典型性、客觀性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性的要求，具體包括以下方面。精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)內(nèi)容；提高教師自身專業(yè)能力；選擇道路交通安全工程教學(xué)案例，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)建事故案例與道路安全設(shè)計(jì)相關(guān)的交流平臺(tái)；不定期開展專題討論和匯報(bào)，模擬道路安全審查訓(xùn)練；注重學(xué)習(xí)過程考核，創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)。

在教學(xué)中，教師以“梅里爾—五星教學(xué)法”為基礎(chǔ)，聚焦道路安全設(shè)計(jì)各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)原理，解決各頂難題。做到課前布置課題，課中師生一起回顧，激活上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。引入道路安全的基本理論，通過研究性教學(xué)和項(xiàng)目案例教學(xué)不斷改善和提高教學(xué)質(zhì)量。

教師在課堂上采用提問、討論和練習(xí)等多種方式，借助智慧教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)工具開展教學(xué)，學(xué)生參與度和聽課效率得到提高，能力較以前有較大幅度提升。根據(jù)教學(xué)需要，積極開展案例實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合對(duì)校園道路工程案例、 優(yōu)秀歷史人物故事案例和道路安全設(shè)計(jì)理念案例的講授，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和設(shè)計(jì)思維[6-7]。

在教學(xué)過程中，教師提出學(xué)生感興趣的課程延伸課題。學(xué)生針對(duì)延伸課題獨(dú)立完成文獻(xiàn)查找等工作，以小組為單位進(jìn)行討論，分小組匯報(bào)和展示課題成果。教師以加強(qiáng)學(xué)與教的創(chuàng)新關(guān)系為教學(xué)中心，同時(shí)突出培養(yǎng)學(xué)生的批判思考、協(xié)作精神、問題解決能力。充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)課堂授課和線上教學(xué)相結(jié)合，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。提高資源質(zhì)量和共享水平，選擇優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)以及教學(xué)方式，將教學(xué)大綱、課件資源、教學(xué)視頻或音頻、作業(yè)等在線教學(xué)所需的學(xué)習(xí)資源上傳至線上教學(xué)平臺(tái)，并及時(shí)向?qū)W生發(fā)布。教學(xué)過程中，教師及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、及時(shí)答疑，提高課堂互動(dòng)性。

課后，教師根據(jù)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)、課程各項(xiàng)目標(biāo)、目標(biāo)分值，計(jì)算學(xué)生平均得分，進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)和課程縱向?qū)Ρ确治?。教師基于以上分析了解學(xué)生對(duì)道路安全設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)內(nèi)容、平時(shí)學(xué)習(xí)和適應(yīng)課程授課方式的滿意度及課程的達(dá)成度等情況。同時(shí)，教師根據(jù)達(dá)成度結(jié)果分析持續(xù)改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、案例教學(xué)實(shí)踐探索

工程教育需要緊密結(jié)合工程實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)將理論運(yùn)用于實(shí)際，有助于提升學(xué)生理解、掌握知識(shí)以及綜合應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)和創(chuàng)新的思維[8]。在道路安全設(shè)計(jì)類課程中，通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠樹立科學(xué)的安全觀，學(xué)會(huì)分析交通事故發(fā)生機(jī)理，運(yùn)用道路安全的理論和方法解決工程問題，了解道路交通安全前沿科研問題與發(fā)展趨勢(shì)，提高分析和處理道路交通安全情況的實(shí)踐能力。

在具體教學(xué)中，將案例教學(xué)和實(shí)際道路安全工程相結(jié)合，要求學(xué)生將課堂知識(shí)學(xué)以致用，通過展示和匯報(bào)提高團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，配套案例教學(xué)資料，探索道路安全風(fēng)險(xiǎn)分析仿真實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中加入道路安全設(shè)計(jì)不良反面案例，如小半徑轉(zhuǎn)彎S形曲線。道路安全案例教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)險(xiǎn)分析仿真實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如表1所示，具體要求包括以下幾點(diǎn)。

1.掌握道路安全工程的重點(diǎn)內(nèi)容；

2.聯(lián)系社會(huì)近期發(fā)生的熱點(diǎn)道路安全問題，在科研項(xiàng)目中收集道路安全案例；

3.進(jìn)行安全案例理論分析、展示與匯報(bào)。

在案例教學(xué)中，通過項(xiàng)目的開展，讓學(xué)生參加重大典型案例分析及各項(xiàng)專題討論，探討道路安全設(shè)計(jì)與保障技術(shù)發(fā)展情況以及社會(huì)近期發(fā)生的熱點(diǎn)問題。

結(jié)合教學(xué)案例，組建由校內(nèi)和校外人員共同參與的課程團(tuán)隊(duì)，通過系統(tǒng)的案例教學(xué)和專題研討，掌握道路安全設(shè)計(jì)類課程的主要知識(shí)點(diǎn)。模擬道路安全審查訓(xùn)練，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感、職業(yè)道德和工匠精神，使其成為能夠創(chuàng)造未來的工程科技人才。

四、結(jié)語

工程教育理念下，項(xiàng)目組在總結(jié)分析以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象，精心設(shè)計(jì)和重新組織了課堂教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法、課程思政改革等方面開展了深入的研究，同時(shí)開展了道路安全風(fēng)險(xiǎn)分析仿真實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組將道路安全教學(xué)案例資源運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合分組討論、課堂展示和匯報(bào)等方式，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)，結(jié)合線下和線上先進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐改革，并及時(shí)根據(jù)案例教學(xué)應(yīng)用效果調(diào)整策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，項(xiàng)目組進(jìn)行了教學(xué)系統(tǒng)反饋和學(xué)生滿意度調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括課程內(nèi)容和課件、教師的工作熱情與授課方式、教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)課堂參與情況、課外解答、課堂教學(xué)效果的總體滿意程度等，調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)課程的總體滿意度較高。通過實(shí)施一系列教學(xué)改革措施，學(xué)生較好地理解和掌握了課程的內(nèi)容。通過案例教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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[4] 劉紅英.道路交通安全法課程教學(xué)內(nèi)容與方法探討[J].河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（ 社會(huì)科學(xué)版），2017，32（1）：90-91.

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］