何麗英

【摘要】小學勞動課為學生提供了豐富的日常實踐機會，加強了勞動常識和學生日常生活之間的聯(lián)系，有助于提高小學生的實踐技能和生活經(jīng)驗。小學勞動教學內(nèi)容富含豐富的趣味知識，具有顯著的實用性和實踐性。因此，小學教師要加強對小學勞動學科的有效利用，發(fā)揮學科的特征和優(yōu)勢，利用豐富有趣的勞動實踐活動，激發(fā)學生內(nèi)在潛能，使學生的積極性和創(chuàng)造性得到全面挖掘，實現(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)與提高，進而為小學素質(zhì)教育奠定良好基礎和前提。

【關鍵詞】小學勞動教學? 勞動活動? 創(chuàng)新與發(fā)展

【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）03-0112-03

隨著“雙減”政策的有效落實，小學校園也在對教學活動進行優(yōu)化創(chuàng)新，并積極培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，促進學生的全面發(fā)展。在目前的學校教育中，雖然正在逐漸對教學目的進行改革，也更加重視對學生的素質(zhì)教育。但是，對學生勞動技能和實踐能力的培養(yǎng)仍存在著諸多問題。因此，急需教師加強對勞動學科優(yōu)勢的利用，讓學生明白勞動可以創(chuàng)造美好生活。小學校園要積極響應勞動教育的號召，將勞動教育貫穿學生學習的全過程，對勞動教育模式進行創(chuàng)新，將勞動教學內(nèi)容、地方特色、學生實際操作能力、勞動實踐活動進行充分融合，利用有趣的“跳蚤市場活動”，使學生逐漸熱愛勞動，并成為生活小達人。

一、小學勞動教學的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)認識嚴重阻礙著小學勞動開展

現(xiàn)階段，教師、家長等主體對勞動教學的主觀觀念嚴重阻礙著小學勞動教學活動的全面發(fā)展。有部分教師認為，勞動教育的主要內(nèi)容就是讓學生參與到勞動實踐中；而有一部分的家長認為，加強學生在勞動教學中的參與度，會占用學生文化學習的時間，會影響學校的正常秩序，導致學生考試成績的下滑。受傳統(tǒng)應試教育的影響，大眾認為學生學習的主要目的就是不斷地提高學習成績，這就直接導致大眾對勞動教育對學生的身心發(fā)展的重要性沒有清晰的認識。

在學校的實際教學中，教師注重的也是學生的文化知識，因此，采用的教學手段也是以文化課程為主，并沒有注重對學生勞動能力的培養(yǎng)。這就直接導致學生綜合能力的發(fā)展受到嚴重阻礙，不利于目前素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。從整體上看，大眾受傳統(tǒng)教學觀念的影響，導致小學勞動教育的正?；顒邮艿絿乐刈璧K，與現(xiàn)代社會的實際需求不相符[1]。要想促進小學勞動教學活動的順利開展，就必須積極改變傳統(tǒng)認識，重新審視勞動教學的意義，積極對教學模式和內(nèi)容進行創(chuàng)新。

（二）勞動教育的意義被學校和社會所忽視

當前的小學勞動教育面臨著許多現(xiàn)實問題，其中最明顯的問題是學校和社會對勞動教育重要意義的忽視。在小學校園中，由于對勞動教育意義的忽視，直接導致相關課程和活動缺乏規(guī)范性及目的性，更缺少有豐富勞動教學經(jīng)驗的教師。目前小學勞動教學中的實踐活動主要以“幫助父母做家務”和“敬老活動”等主題為主，但是學生長期在這種傳統(tǒng)勞動教學活動中，很難延續(xù)自己的學習熱情，導致無法實現(xiàn)小學勞動教育的價值和目的。此外，社會對小學勞動教育的重要性也沒有正確認識，這也是阻礙勞動教學發(fā)展的重要影響因素?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，是科學技術的發(fā)展，這些現(xiàn)代化技術給人們的日常生活帶來了極大便利?？茖W發(fā)展與勞動教育的共同發(fā)展，導致大眾對小學勞動教育的意義有所忽視，造成學生從小就嬌生慣養(yǎng)，思想和行為都養(yǎng)成了懶惰的習慣。

二、小學勞動教育的重要意義

（一）有助于學生的全面發(fā)展，促進素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)

對小學勞動教學模式進行積極創(chuàng)新，有助于促進學生全面發(fā)展，對學生綜合能力和學科素養(yǎng)的提升都有著很大的促進作用。在素質(zhì)教育的影響下，教師要對其相關要求進行詳細分析，明確需要遵守的教學原則，并致力于培養(yǎng)學生學習能力和勞動能力。教師要堅持“立德樹人”的科學教學理念，將學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。在新時代的影響下，人們需要對小學勞動教學的意義進行重新思考和審視。針對素質(zhì)教育的教學目標，創(chuàng)新教學模式，積極推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在新教育背景下，越來越多的教師參與到小學勞動教學的優(yōu)化與創(chuàng)新中，這對小學生綜合素質(zhì)的提升有著巨大的推動作用。小學階段是小學生健康成長的重要階段，因此，利用小學勞動教學的優(yōu)勢，推動學生身心發(fā)展的進一步完善，將勞動教學全面落實到素質(zhì)教學目標中來，進而推動教育教學工作的改革與創(chuàng)新。

（二）有助于傳承勞動文化，促進學生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)

隨著勞動教育教學活動的進一步完善，不僅對學生的勞動實踐能力有著良好的促進作用，也有助于學生養(yǎng)成艱苦奮斗、無私奉獻的精神。將我國傳統(tǒng)文化融入到小學勞動教學中，在讓小學生對我國傳統(tǒng)文化進行傳承的同時，促進學生良好思想道德品質(zhì)和堅韌性格的養(yǎng)成。勞動文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中國之所以有今天的成就，是依靠一代代人的艱苦奮斗。小學是學生健康成長的重要時期，教師應給予其足夠的重視，積極加強對小學勞動教學形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。比如此次開展的“出謀劃策一起來——跳蚤市場我組織”項目活動，教師可以將無私奉獻精神進行有效結合，讓學生通過對勞動文化的理解，感受更多的文化精神。

三、小學勞動教學活動創(chuàng)新與發(fā)展的策略分析

（一）創(chuàng)造勞動情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

受素質(zhì)教育的影響，教師要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，從學生的興趣愛好出發(fā)，結合勞動教學的實際內(nèi)容，引導學生進行自主合作。教師可以利用項目活動，實現(xiàn)對小學勞動教育的優(yōu)化和創(chuàng)新[2]。教師要結合教學實踐，對勞動教學情境進行精心設計，激發(fā)學生的內(nèi)驅力，讓學生可以積極主動地參與到項目實踐活動中。教師可以積極利用問題教學模式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，激發(fā)學生更多的注意力，使學生可以以非常飽滿的狀態(tài)參與到勞動實踐活動中。小學勞動教學活動與學生的日常生活息息相關，這就需要教師利用科學合理的教學手段，使勞動教學情境生動、豐富，進而啟發(fā)出小學生的獨立思考能力和構思能力，最大限度地提高勞動項目活動的教學效果。以“出謀劃策一起來——跳蚤市場我組織”項目活動為例，教師要從教學的主要內(nèi)容出發(fā)，為學生創(chuàng)設良好的勞動情境，激發(fā)出學生更多的創(chuàng)新意識。教師利用多媒體教學設備，將貧困地區(qū)孩子的現(xiàn)狀視頻展示給學生，引導學生珍惜美好生活。然后，教師再利用問題促使學生進行思考：“我們可以如何盡自己所能幫助這些孩子？”這時學生的思維被調(diào)動起來，創(chuàng)新出多樣化的活動形式。教師實時地引出本次項目活動內(nèi)容，并將優(yōu)秀的活動案例展示給學生。學生在教師的引導下，不僅受到勞動文化的熏陶，并萌發(fā)出分享意識和環(huán)保意識。

（二）鼓勵學生創(chuàng)新，促進創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

小學勞動教學具有較強的開放性，教師要幫助學生沖破定向思維模式的枷鎖，積極用勞動教學形式進行創(chuàng)新，并促進對學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師要鼓勵學生講述自己的想法，幫助學生分析自己的奇思妙想，找到其中的優(yōu)點，集思廣益，使學生成為項目活動的組織者和參與者。教師要對學生進行鼓勵和誘導，即便學生的想法不符合邏輯，但是教師也要對其進行細心呵護，對學生進行引導，讓學生樹立良好的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的勞動學習動機。

在“出謀劃策一起來——跳蚤市場我組織”項目活動中，教師讓學生自主選擇義賣的物品，進行義賣形式設計。學生在這一過程中，不僅感受到勞動的不易，更是體會到成功的樂趣。學生在這一項目實踐活動中，積極參與，將自己閑置物品拿出來，并積極進行叫賣。有的學生在固定攤位進行售賣，而有的學生覺得這樣的效果不佳，從而改變策略，進行流動售賣。

通過本次項目活動，學生能積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，對義賣的形式進行創(chuàng)新，并通過自己義賣的實際情況，對義賣活動進行及時的創(chuàng)新與調(diào)整。學生在勞動活動中，不僅提高了自身的獨立能力，也獲得了巨大的成就感，并得到學生和家長的一致好評。有的家長說：“作為家長十分支持本次的義賣活動，可以讓孩子感受到生活的不易，需要通過自己的努力擁有更多，才能去幫助那些有需要的人?！边@也是我們組織學生參與勞動項目活動的重要意義。

（三）提倡學生合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力

在傳統(tǒng)小學勞動教學實踐中，教師主要是利用小組合作的形式，開展相應的實踐活動。這種教學形式，促進勞動項目活動的順利開展，使學生通過合作學習、探究實驗等過程，激發(fā)出自身更多的勞動思維，促進學生的合作意識和協(xié)作能力的發(fā)展，這也是小學勞動教學開展項目活動的重要價值和意義。合作學習對有效開展小學勞動教學有著積極的促進作用，應得到教師的有效利用[3]。比如在“出謀劃策一起來——跳蚤市場我組織”項目活動中，教師在活動籌劃階段，就讓學生進行有效合作，促進學生實踐能力的提升，優(yōu)化勞動項目活動的教學效果。教師將學生分為不同的活動小組，有條不紊地開展項目活動設計，有的學生負責統(tǒng)計義賣物品，有的學生負責給商品進行編號和貼標簽，而有的學生負責設計攤位名稱和廣告語，還有的學生負責對活動海報進行繪畫設計……通過分工合作，所有學生都成為活動的主體，并在忙碌中感受成功的喜悅。

教師要鼓勵學生進行積極分享和討論，通過有效合作，發(fā)揮集體作用，進而提高學生的合作能力。在這種活動形式的影響下，學生充分感受到勞動的樂趣，增加了學生的集體榮譽感，從而實現(xiàn)了小學勞動項目活動的意義。在本次義賣活動中，教師也得到諸多家長的贊許，有的家長說：“本次活動很有創(chuàng)意，孩子十分喜歡，不僅大大提高了學生的獨立能力，更促進學生合作意識的發(fā)展。本次活動給孩子們提供了一個很好的交流平臺，讓孩子在合作中獲得成就感，為此我也十分自豪。”

（四）利用公益活動，加強項目教學的意義

教師在對小學勞動教學進行創(chuàng)新設計時，要結合項目活動的特點，對勞動活動進行創(chuàng)新，注意對勞動課堂知識內(nèi)容的拓展和延伸。教師可以從項目活動主題出發(fā)，引導學生參與更多的公益活動，讓學生養(yǎng)成關愛他人、關愛集體的意識。因此，教師要加強各種教學資源之間的有效聯(lián)系，為學生提供優(yōu)質(zhì)的勞動公益活動，使學生明確勞動活動的學習目標。教師利用勞動公益活動，推動學生的綜合技能的發(fā)展，并提高學生的綜合素質(zhì)。

在本次項目活動中，教師為學生提供了一個優(yōu)質(zhì)的公益實踐機會，幫助學生將本次義賣的現(xiàn)金，全部捐給有需要的老人或山區(qū)學生。學生在這一活動目的的影響下，積極性得到充分發(fā)揮，并獲得了更多的實踐收獲。在活動結束后，學生也寫出了自己的感受，有的學生說：“這次跳蚤市場我認為自己很成功，因為這次我把家里的閑置物品全部賣光了，足足籌到142元，這樣就可以多捐點錢給老人了?！蓖ㄟ^本次勞動實踐活動，教師將公益性充分融入其中，讓學生感受到幫助他人的樂趣，使學生獲得更多的成就感。學生在該項目活動中，逐漸成長起來，并樹立良好的思想道德品質(zhì)，對學生未來的健康成長意義重大。

（五）建立多方聯(lián)合，促進學生的全面發(fā)展

學生雖是獨立的人，但是其健康成長與家庭、學校和社會等多方面都有著緊密聯(lián)系，無論少了哪一方面的助力，都會影響小學勞動教學的教學質(zhì)量和效果。因此，教師要加強多方因素的聯(lián)合作用，促進學生的全面發(fā)展。

首先，教師要充分發(fā)揮學校的主陣地作用。將勞動教學融入到學校的課程體系中，實現(xiàn)與學科教育和學生校園生活的有機整合。學校要積極組織教師參與專業(yè)技能培訓，提高教師隊伍的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，從而使其積極對小學勞動教學進行創(chuàng)新。同時，學校還要監(jiān)督教師的教學活動，激發(fā)教師的教學熱情，強化校園文化的有效建立，為勞動教學氛圍打下環(huán)境基礎。其次，教師還積極爭取家長的支持，從而使其更好地配合教師設計的勞動項目活動。教師要在項目活動開始前，向家長進行必要的勞動教育，引導家長正確認識勞動教育對學生的重要性。在開展活動時，根據(jù)學生的階段特點，建議家長給予學生必要的幫助，并引導學生對自己的實踐表現(xiàn)進行反思，從而得到提升與發(fā)展。建立多方聯(lián)合的教學形式，有助于小學勞動教學的向前發(fā)展，促進學生的全面提升。

四、結束語

總之，在現(xiàn)代教學理念的影響下，教師要積極開展勞動項目活動，通過不同的教學形式和手段，促進學生的健康發(fā)展。學生在參與勞動活動時，會積極發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，不斷完善自己的認知和能力，建立正確的思想意識，從而達到勞動教學的根本目標。

參考文獻：

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[3]張榮晉.新時代小學勞動教育課程化的原因、價值意蘊與實踐路徑[J].教育觀察，2020，9（35）：43-45.