趙哲

摘 要：將思政元素融入英語實(shí)踐性作業(yè)之中，有助于學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，自然而然地浸潤社會(huì)主義核心價(jià)值觀。課程思政下的英語實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，需遵循以下原則：滲透立德樹人的理念，放大協(xié)同育人的效應(yīng)，指向價(jià)值觀念的塑造，突出隱性感化的力量。

關(guān)鍵詞：初中英語；課程思政；作業(yè)設(shè)計(jì)；立德樹人

2022年，教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》進(jìn)一步指出，中小學(xué)要“準(zhǔn)確把握各門學(xué)科育人目標(biāo)，將課程思政有機(jī)融入各類課程教學(xué)”。作業(yè)作為教學(xué)的重要一環(huán)，理應(yīng)成為課程思政的陣地。

英語實(shí)踐性作業(yè)以真實(shí)的生活為情境，形式上豐富多樣，包含口頭匯報(bào)、視頻錄制、游戲參與、方案設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)研等。將思政元素融入英語實(shí)踐性作業(yè)之中，有助于學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，自然而然地浸潤社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、 滲透立德樹人的理念

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作大會(huì)上指出： “要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，使思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！苯處熞幸庾R(shí)地利用作業(yè)，將立德樹人的理念從課堂延伸到課外，從教室擴(kuò)展到家庭乃至社會(huì)。

例如，在教學(xué)譯林版初中英語九年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Films的Reading以及Task板塊后，教師可以布置如下實(shí)踐性作業(yè)：

Please choose 2 pictures of your favourite film star and write a few sentences to introduce him/her to your classmates， including his/her life experience， personality， acting career， and so on. Don’t forget to share the reason why you like him/her. Your homework will be put up on the wall of your classroom.

本單元的主題是電影，通過單元學(xué)習(xí)學(xué)生了解了著名影星奧黛麗·赫本和成龍的經(jīng)歷和故事。他們的優(yōu)秀不僅表現(xiàn)在演藝生涯上，還體現(xiàn)在他們對(duì)社會(huì)所做的慈善工作中。這一實(shí)踐性作業(yè)要求學(xué)生搜集兩幅自己最喜歡的明星的照片并向全班同學(xué)做介紹，目的是引導(dǎo)學(xué)生深度探究“明星”這一概念?？梢钥闯?，作業(yè)要求學(xué)生在選擇自己最喜愛的明星時(shí)，除了關(guān)注其外表以及演技，還要更多地關(guān)注其精神層面的優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)精神坐標(biāo)，并從他（她）們身上汲取正能量，進(jìn)一步塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛他人，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、 放大協(xié)同育人的效應(yīng)

各門課程的教育理念都指向育人，深度發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，充分發(fā)揮它們的育人價(jià)值，方能真正形成“全過程、全方位育人”的新局面。在初中英語教學(xué)中，首先要樹立“五育并舉”的意識(shí)，尤其在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)中，要關(guān)注英語學(xué)科與其他學(xué)科間的協(xié)同效應(yīng)。

例如，教學(xué)譯林版初中英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Seasons的Integrated skills板塊后，教師可以布置如下實(shí)踐性作業(yè)：

Option 1： Please pick one of the climate phenomenon and try to explain it. You can add pictures if necessary.

Option 2： Please introduce the typical sports activities according to different weather， choose your favourite one and explain the reasons.

Option 3： Please recall the Chinese poems we have learnt according to different weather and enjoy the beauty of them. Try to translate them in English.

Option 4： Please search the Internet for the suitable crops to grow according to different weather.

本單元的主題為季節(jié)，核心任務(wù)是讓學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)。作業(yè)選項(xiàng)1，請(qǐng)學(xué)生選擇一種氣候現(xiàn)象并嘗試解釋，可以用圖片輔助說明；選項(xiàng)2，請(qǐng)學(xué)生介紹適合不同的天氣的典型體育運(yùn)動(dòng)，并選擇自己最喜歡的一項(xiàng)，說明原因；選項(xiàng)3，請(qǐng)學(xué)生查找關(guān)于不同天氣的詩歌并嘗試翻譯；選項(xiàng)4，需要學(xué)生上網(wǎng)搜索不同氣候適合種植的作物。這看似和課程思政關(guān)聯(lián)度不大，然而，課程思政不是機(jī)械地“為思政而思政”，而是在原有的學(xué)科、專業(yè)、課程知識(shí)體系基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)思政內(nèi)容的有效切入點(diǎn)，有機(jī)融入思政元素，增強(qiáng)課程的育人導(dǎo)向，凸顯價(jià)值關(guān)懷與學(xué)生發(fā)展［1］。

這一實(shí)踐性作業(yè)將英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、內(nèi)化和運(yùn)用與物理、語文、體育、勞動(dòng)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)融合，激活了學(xué)生的背景知識(shí)，較好地達(dá)成了學(xué)科間協(xié)同育人的目標(biāo)。

協(xié)同育人除了體現(xiàn)在不同學(xué)科間，還存在于家校合作之中。教師可以通過整合家長的力量，讓課程思政從教室走向千家萬戶，讓學(xué)生時(shí)刻浸潤在思政元素之中。

三、 指向價(jià)值觀念的塑造

課程思政意味著教育結(jié)構(gòu)的變化，即實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。課程思政要求教師在教育中積極探索實(shí)質(zhì)性介入學(xué)生個(gè)人日常生活的方式，將教學(xué)與學(xué)生當(dāng)前的人生遭際和心靈困惑相結(jié)合，有意識(shí)地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問題，真正觸及他們默會(huì)知識(shí)的深處，亦即他們認(rèn)知和實(shí)踐的隱性根源，從而對(duì)之產(chǎn)生積極的影響［2］。由此可見，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，要基于學(xué)生的真實(shí)生活，觸及學(xué)生的內(nèi)心，指向價(jià)值觀念的塑造。

例如，教學(xué)譯林版初中英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Food and lifestyle的Reading板塊后，教師安排如下實(shí)踐性作業(yè)：

Please do a survey about what food your classmates choose to eat in the dining hall and make a speech in your school radio station to encourage more students to make some changes in their diet and develop a green lifestyle.

本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解Kitty和Daniel兩位來自陽光鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的飲食以及生活習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)語篇，學(xué)生能夠辨別通過健康的生活方式，反思自己的飲食和生活方式，并積極主動(dòng)地進(jìn)行改變不良習(xí)慣。

完成上述作業(yè)，學(xué)生需要利用午餐時(shí)間對(duì)同學(xué)的食物選擇進(jìn)行觀察和調(diào)研；通過學(xué)校廣播站，以小型演講的方式，宣講調(diào)研的結(jié)果；鼓勵(lì)更多的同學(xué)改變不良飲食習(xí)慣，養(yǎng)成綠色健康的生活方式。完成作業(yè)的過程中，學(xué)生利用本節(jié)課、前一課時(shí)以及小學(xué)已掌握知識(shí)進(jìn)行描述，無形中塑造了健康飲食的價(jià)值觀；調(diào)研、演講等形式，也較好地培養(yǎng)了他們獲取以及口語表達(dá)能力，包括自信心等。

四、 突出隱性感化的力量

在實(shí)踐性作業(yè)中思政元素的滲透，應(yīng)突出顯隱結(jié)合的方法，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行能動(dòng)的認(rèn)知、認(rèn)同、內(nèi)化。

例如，教學(xué)譯林版初中英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Good manners的Welcome to the unit板塊后，教師設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)踐性作業(yè)：

Please pick a public place， work with your partners and create a scene play（情景?。? In the play， please express the common behavior you often see there and show good manners accordingly（相應(yīng)地）.

本課時(shí)是本單元的起始課，學(xué)習(xí)內(nèi)容是在不同公共場(chǎng)景下應(yīng)有的禮儀禮貌。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠明辨文明舉止，爭(zhēng)做新時(shí)代有禮貌的合格中學(xué)生。在此項(xiàng)作業(yè)中，教師并沒有讓學(xué)生顯性地使用祈使句傳輸禮儀，而是鼓勵(lì)學(xué)生以情景劇的形式呈現(xiàn)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，學(xué)生可以個(gè)性化展示日?？吹饺藗兊奈拿髋c不文明的行為，并將對(duì)場(chǎng)所禮儀的理解融合到臺(tái)詞和表演中。這項(xiàng)作業(yè)以角色互換扮演的方式，隱性地滲透禮儀教育，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。

實(shí)踐性作業(yè)只是課后作業(yè)的一項(xiàng)，它并不能完全代替紙筆作業(yè)，但可以作為其有效的補(bǔ)充。同時(shí)，初中英語教學(xué)中的課程思政也并非一蹴而就，還需要更多的探索和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王振雷.論高校課程思政改革的三維進(jìn)路［J］.思想理論教育，2019（10）：7275.

［2］ 王學(xué)儉，石巖.新時(shí)代課程思政的內(nèi)涵、特點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略［J］．新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020（3）： 5058．