王強(qiáng) 冀玉敏 閆海琴 趙晶晶 李晨光 馮毓鵬 喬晴

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的重要內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。本文以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，提出了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方法。通過(guò)提出項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目過(guò)程、總結(jié)提高的完整流程以及“兩法一制”的培育模式，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、科研水平、組織能力。實(shí)踐結(jié)果表明：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育是一種提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式，可以提升高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可以推動(dòng)了社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；項(xiàng)目參與；實(shí)踐；大學(xué)生

Practice?and?Reflection?on?the?Cultivation?of?College?Students'?Innovation?and?Entrepreneurship?Ability?Driven?by?Projects

Wang?Qiang1，3??Ji?Yumin2??Yan?Haiqin1??Zhao?Jingjing1??Li?Chenguang1

Feng?Yupeng1?Qiao?Qing1

1.Hebei?Institute?of?Architecture??HebeiZhangjiakou??075000；

2.Hebei?North?University??HebeiZhangjiakou??075000；

3.Zhangjiakou?Key?Laboratory?of?Engineering?Mechanics?Analysis??HebeiZhangjiakou??075000

Abstract：?College?Students'?innovation?and?entrepreneurship?education?is?an?important?part?of?higher?education.?Through?innovation?and?entrepreneurship?training，?students'?innovation?awareness?and?entrepreneurship?ability?can?be?effectively?improved，?and?then?innovative?talents?with?high?comprehensive?quality?can?be?cultivated?to?adapt?to?economic?and?social?development.?Based?on?the?improvement?of?College?Students'?innovation?and?entrepreneurship?ability，?this?paper?puts?forward?a?project?driven?cultivation?method?of?College?Students'?innovation?and?entrepreneurship?ability.?By?proposing?the?complete?process?of?project?preparation，?project?process，?summary?and?improvement，?as?well?as?the?cultivation?mode?of?"two?methods?and?one?system"，?students'?innovation?and?entrepreneurship?awareness，?scientific?research?level?and?organizational?ability?have?been?effectively?improved.?The?practice?results?show?that?the?cultivation?of?innovation?and?entrepreneurship?ability?of?college?students?driven?by?projects?is?an?effective?way?to?improve?the?comprehensive?quality?of?students.?It?can?improve?the?training?level?of?applied?talents?and?the?innovation?and?entrepreneurship?education?ability?of?colleges?and?universities.?In?the?long?run，?it?can?promote?the?rapid?progress?and?development?of?society.

Keywords：?Innovation?and?entrepreneurship;?Project?participation;?Practice;?College?student

教育部公布2021年我國(guó)高校畢業(yè)生約為909萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題面臨很大挑戰(zhàn)，如何解決就業(yè)問(wèn)題已成為關(guān)系國(guó)計(jì)民生的頭等大事。提高大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是解決此問(wèn)題的一條有效途徑。并且，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確要求，要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。大學(xué)生有思想、有朝氣，有敢于開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于緩解就業(yè)壓力、構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家有著積極而重要的作用。但是大學(xué)生的知識(shí)面偏窄、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不夠明確，如果有專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)，就可以為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境。因此，本文就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育提出了新的方法與思考。

1整體規(guī)劃與目標(biāo)

以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方法中的一種，該訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施必須有明確的規(guī)劃與目標(biāo)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生的興趣和愛(ài)好出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，需明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程，該過(guò)程主要分為項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目過(guò)程、總結(jié)提高三個(gè)部分。整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程如圖1所示。

項(xiàng)目準(zhǔn)備是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的基礎(chǔ)，項(xiàng)目準(zhǔn)備時(shí)，教師需從自身的教研、科研項(xiàng)目出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的題目，題目的選擇要多樣化、易操作，如教師的設(shè)計(jì)是從某種新型材料為出發(fā)點(diǎn)，那么可以讓學(xué)生利用該材料進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的優(yōu)化、材料的改進(jìn)等等。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的題目，給學(xué)生充分的創(chuàng)新空間，讓學(xué)生的新想法、新發(fā)明、新設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)。教師設(shè)計(jì)好題目后及時(shí)向?qū)W生公布，學(xué)生能夠看到題目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方法等，然后學(xué)生依據(jù)自身的愛(ài)好、對(duì)導(dǎo)師的了解、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本要求，選擇最合適的題目并上報(bào)。經(jīng)過(guò)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真遴選，認(rèn)真負(fù)責(zé)、充滿(mǎn)激情的學(xué)生將會(huì)被選入項(xiàng)目組，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練。

項(xiàng)目過(guò)程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的關(guān)鍵，項(xiàng)目過(guò)程中，采用“兩法一制”的方式進(jìn)行過(guò)程把控。“兩法”指的是項(xiàng)目參與和參加競(jìng)賽兩種方法，這兩種方法是培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高其創(chuàng)新能力、為其未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要抓手?！耙恢啤敝傅氖莿?dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，該機(jī)制是保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練高效、有序?qū)嵤┑谋Ｕ?。有關(guān)“兩法一制”的具體內(nèi)容將在下文中詳細(xì)介紹。

總結(jié)提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練的升華，總結(jié)提高包括項(xiàng)目評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)采用個(gè)人自評(píng)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方法，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果給出最終考核結(jié)果。項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不設(shè)立硬性指標(biāo)，如幾篇文章、幾個(gè)專(zhuān)利，而是注重過(guò)程性的考核，把學(xué)生是否提升了自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練前后學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)與技能提高情況、心得體會(huì)等多個(gè)方面，做出合理的、綜合的評(píng)判。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，找出創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐中行之有效的方法以及不足之處，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷改進(jìn)的方式，逐步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程，使學(xué)生在以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中少走彎路、高效地利用資源，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，提高學(xué)生的就業(yè)率。

基于以上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程，本研究的主要目標(biāo)是以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)新型人才，為其未來(lái)的繼續(xù)深造或職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而更好的解決學(xué)生就業(yè)面窄、就業(yè)難的問(wèn)題，并且促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2實(shí)施方法與過(guò)程

項(xiàng)目過(guò)程是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的關(guān)鍵，本節(jié)將對(duì)項(xiàng)目過(guò)程中的“兩法一制”進(jìn)行介紹，通過(guò)項(xiàng)目參與和參加競(jìng)賽兩種方法以及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的調(diào)控，本文的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃取得了不錯(cuò)的效果。

2.1項(xiàng)目和競(jìng)賽雙驅(qū)動(dòng)

項(xiàng)目參與和參加競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的兩種方法。項(xiàng)目參與指的是學(xué)生參與老師的科研課題，針對(duì)某個(gè)科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究與應(yīng)用，此種方法主要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)項(xiàng)目參與也為參加競(jìng)賽打好了基礎(chǔ)。項(xiàng)目參與過(guò)程中，本團(tuán)隊(duì)打破了從傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)出發(fā)或類(lèi)似于畢業(yè)論文的訓(xùn)練模式，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的興趣與愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，因此，題目的設(shè)計(jì)是依據(jù)科研項(xiàng)目的開(kāi)放式設(shè)計(jì)，題目具有新穎性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性、可操作性以及實(shí)用性，具體研究?jī)?nèi)容可加入學(xué)生自己的想法。但是學(xué)生的研究?jī)?nèi)容必須與實(shí)際生產(chǎn)生活相符，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相契合，不能天馬行空，毫無(wú)章法。項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，導(dǎo)師需根據(jù)學(xué)生的完成進(jìn)度以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人能力，及時(shí)與學(xué)生溝通，不斷調(diào)整研究方法，始終讓學(xué)生保持在正確的軌道上前行。項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程最能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須注重對(duì)學(xué)生科學(xué)研究方法和實(shí)踐能力的培育，通過(guò)科學(xué)研究鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)小組匯報(bào)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織、邏輯思維能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)寫(xiě)論文、專(zhuān)利提高學(xué)生的總結(jié)與表達(dá)能力。在目前已實(shí)施的項(xiàng)目參與訓(xùn)練中，學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某晒?，獲批國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利“一種基于介電彈性體的風(fēng)力發(fā)電裝置”一項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利“一種新型的混凝土噴頭”一項(xiàng)，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)、實(shí)用新型1項(xiàng)，發(fā)表科研論文1篇。

參加競(jìng)賽是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的另一種方法，該方法是指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)、校級(jí)的各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽以及其他相關(guān)的學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和單純的科學(xué)研究是不同的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽需要做出一個(gè)優(yōu)秀的商業(yè)計(jì)劃，該計(jì)劃必須有好的產(chǎn)品、新穎的營(yíng)銷(xiāo)策略、精細(xì)的財(cái)務(wù)規(guī)劃，這樣就需要團(tuán)隊(duì)成員之間默契的配合，共同完成商業(yè)規(guī)劃。通過(guò)參加競(jìng)賽，加深了學(xué)生對(duì)所參與項(xiàng)目的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培育了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。但是，好的產(chǎn)品是與項(xiàng)目參與有直接的聯(lián)系，通過(guò)項(xiàng)目參與獲得的優(yōu)秀作品可以作為比賽的產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)營(yíng)銷(xiāo)、推廣等一系列過(guò)程，最終獲得商業(yè)化的產(chǎn)品。所以說(shuō)，項(xiàng)目參與是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的前提，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是項(xiàng)目參與的檢驗(yàn)，兩種方法相輔相成，共同完成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的目標(biāo)?！熬G色能源團(tuán)隊(duì)”是在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下成立的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)參加了第十屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，團(tuán)隊(duì)的作品“一種新型的基于介電彈性體的風(fēng)力發(fā)電機(jī)”成功入圍河北省復(fù)賽。除此之外，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師還指導(dǎo)學(xué)生參加了河北省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、中國(guó)創(chuàng)翼創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才計(jì)劃等比賽，“自充電無(wú)線鼠標(biāo)設(shè)計(jì)與研究”、“一種基于介電彈性體的組合式發(fā)電裝置”等比賽作品獲得了校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

動(dòng)態(tài)調(diào)整指的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)根據(jù)階段性的個(gè)人自評(píng)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行綜合評(píng)判，從而對(duì)學(xué)生或題目進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是進(jìn)度比較緩慢的同學(xué)，鼓勵(lì)他們要迎難而上并且為他們規(guī)劃未來(lái)努力的方向；對(duì)于前期積極爭(zhēng)取，但是具體實(shí)施過(guò)程中態(tài)度消極、不認(rèn)真完成的同學(xué)，及時(shí)取消他們參與項(xiàng)目的資格，視情況取消題目或者由其他同學(xué)接手；對(duì)于態(tài)度認(rèn)真但能力不足以完成整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生，可以將他們從負(fù)責(zé)人的位置上撤下，轉(zhuǎn)為普通團(tuán)隊(duì)成員，完成力所能及的事情。這種動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，既能夠保證導(dǎo)師及時(shí)了解學(xué)生的完成情況，給予指導(dǎo)，又可以督促學(xué)生按時(shí)完成訓(xùn)練計(jì)劃。動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制可以在學(xué)生遇到專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足、對(duì)企業(yè)運(yùn)行不了解、實(shí)踐與理論矛盾等問(wèn)題時(shí)，保證他們得到導(dǎo)師或同學(xué)的幫助，而有些不作為、糊弄的學(xué)生，則會(huì)被這種機(jī)制所淘汰。在動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的保障下，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、資源共享、努力奮斗的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3總結(jié)與思考

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，為響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召，本文就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育開(kāi)展了研究，得到了以下有益的結(jié)果。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜的過(guò)程，尤其是以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，必須有一個(gè)清晰完整的規(guī)劃。本文將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程分為項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目過(guò)程、總結(jié)提高三部分，分別對(duì)每個(gè)部分的實(shí)施細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)進(jìn)行了介紹。

（2）項(xiàng)目過(guò)程在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育過(guò)程中尤為重要，為保證切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，本文提出了“兩法一制”的方式?！皟煞ā敝傅氖琼?xiàng)目參與和參加競(jìng)賽兩種訓(xùn)練方法，“一制”指的是動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。“兩法”是抓手，“一制”是保障，他們之間相互配合、相輔相成，保證了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的順利實(shí)施。

以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的順利實(shí)施，取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、攥寫(xiě)專(zhuān)利和論文提高了自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，磨練了艱苦奮斗的精神，提升了綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。但是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練還有許多可以提高與改進(jìn)之處：進(jìn)一步提升學(xué)科交叉視野，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，任何一個(gè)科學(xué)研究或者產(chǎn)品的產(chǎn)生都不是單一學(xué)科努力的結(jié)果，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要特征就是學(xué)科交叉，繼續(xù)增加教師學(xué)科多樣性、學(xué)生專(zhuān)業(yè)多樣性，有助于團(tuán)隊(duì)成員共同研究、協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合攻關(guān)，進(jìn)而取得更加輝煌的成果；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練最適宜的人選是二、三年級(jí)的學(xué)生，但是訓(xùn)練需要的時(shí)間周期比較長(zhǎng)，某些三年級(jí)的學(xué)生考研的話就無(wú)法全身心投入項(xiàng)目，一年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)課程尚未學(xué)完，因此探索一種以老帶新的模式來(lái)保證學(xué)生全過(guò)程認(rèn)真參與是非常必要的；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代之需，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是一種有效的方法，未來(lái)需進(jìn)一步完善培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)質(zhì)量。

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