張焱

【摘? 要】為貫徹落實(shí)新課程改革教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在教育管理中教師要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與激發(fā)，以全面提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓展教學(xué)思路，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增添生機(jī)和活力，指導(dǎo)學(xué)生多元學(xué)習(xí)思路和方法。在新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味和魅力，更要把握好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造舒適愉悅的教學(xué)氛圍，保持學(xué)生積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)研究

英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為主的綜合性學(xué)科，也是學(xué)生必須掌握的一門(mén)基礎(chǔ)課程，目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已逐漸將重點(diǎn)從書(shū)面能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力發(fā)展，這對(duì)教師教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果，要從當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，逐步提升學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)、聽(tīng)力等綜合能力，讓英語(yǔ)成為學(xué)生生活中的一門(mén)常用語(yǔ)言。

一、做好課前準(zhǔn)備工作

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)想要提高質(zhì)量需要多個(gè)環(huán)節(jié)作為支持和保障，在課前做好準(zhǔn)備工作是教師應(yīng)該完成的基本任務(wù)，課前教學(xué)質(zhì)量如果能得到保證，在課堂授課方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供保障。課前準(zhǔn)備工作包括備課與指導(dǎo)預(yù)習(xí)等，備課中要針對(duì)學(xué)生學(xué)情、課程內(nèi)容等展開(kāi)深入分析，制訂科學(xué)可行的教學(xué)方案，將豐富多樣的教學(xué)手段融入其中，為學(xué)生打造一節(jié)品質(zhì)化英語(yǔ)課堂。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教師需要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力和素養(yǎng)，通過(guò)備課，教師可了解本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)等，明確學(xué)生學(xué)習(xí)需求和英語(yǔ)基礎(chǔ)，確保課堂教學(xué)計(jì)劃的可行性，以及學(xué)生能跟上教師設(shè)定好的教學(xué)節(jié)奏。

例如，在譯林版五年級(jí)An animal school.這一單元的教學(xué)之前，教師在備課時(shí)一要考慮學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，分析學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從知識(shí)點(diǎn)中尋求突破口，通過(guò)舊知識(shí)點(diǎn)引入新知識(shí)點(diǎn)，將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生掌握內(nèi)在規(guī)律。二要分析課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，明確本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，以此作為設(shè)計(jì)教學(xué)方案和活動(dòng)計(jì)劃的參考依據(jù)。三要分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求，通過(guò)以往課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)盡量剖析學(xué)生真實(shí)想法，確保設(shè)計(jì)的教學(xué)方案能滿足學(xué)生多樣化需求，為學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)充滿趣味和生機(jī)的英語(yǔ)課堂。

（二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)

在新課改背景下強(qiáng)調(diào)要真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，在任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要給予學(xué)生展示能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。教師在備課的同時(shí)要給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，下發(fā)課前閱讀材料等，指引學(xué)生通過(guò)課內(nèi)教材及課外材料完成預(yù)習(xí)任務(wù)，在預(yù)習(xí)中初步了解本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為保證課堂聽(tīng)課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。

還是以An animal school這一單元為例，教師在備課的同時(shí)可以制作一份課前閱讀材料，準(zhǔn)備一些與單元主題相關(guān)的趣味故事和生動(dòng)圖畫(huà)，以圖文并茂的形式設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)作業(yè)，吸引學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和潛能。在閱讀材料中教師可在故事和圖片過(guò)后提出問(wèn)題，幫助學(xué)生初步歸納本單元要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，梳理內(nèi)容框架和邏輯結(jié)構(gòu)。如What animals do you see in the passage？ What happened to these animals？通過(guò)這種方式指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，還可要求學(xué)生將主要詞匯、短語(yǔ)、句型等標(biāo)注出來(lái)，將其整理在本子上，為英語(yǔ)課堂上展開(kāi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指引方向。

二、做好課堂教學(xué)工作

課堂是傳授知識(shí)、教書(shū)育人的主陣地，在新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師一定要提高對(duì)英語(yǔ)課堂的關(guān)注和重視，積極學(xué)習(xí)新鮮教學(xué)理念及方法，將其靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，為打造品質(zhì)化英語(yǔ)課堂，構(gòu)建全新教育體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中教師要全面關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能在課堂上有所收獲，將教育面向全體學(xué)生。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好氛圍

環(huán)境和氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生思想和行為造成一定影響，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)趣味多樣化形式創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)合理化設(shè)計(jì)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學(xué)生舒緩不良情緒，釋放學(xué)習(xí)壓力。常用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境包括生活情境、動(dòng)態(tài)情境、表演情境、游戲情境等，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，將多種手段靈活整合，將學(xué)生代入具體語(yǔ)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

例如，在譯林版五年級(jí)At weekends.這一單元的教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際情況展開(kāi)思考、分析和學(xué)習(xí)，針對(duì)自己周末所做的事情進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)詞匯知識(shí)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可先向?qū)W生提出問(wèn)題：What do you do on weekends？ Do you like weekends？ Why is that？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自由發(fā)表想法、闡述觀點(diǎn)。一名學(xué)生回答之后其他同學(xué)可自由提問(wèn)，將此教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展下去。在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后教師再整體總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧剛才闡述過(guò)的內(nèi)容，將其歸納總結(jié)并出示板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法，促使其逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）組織合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)英語(yǔ)思維

小組合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課堂中行之有效的一種教學(xué)方法，一個(gè)人的思維拓展范圍有限，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各類困難，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可將學(xué)生的想法和智慧凝聚在一起，在頭腦風(fēng)暴中啟迪思維，實(shí)現(xiàn)彼此促進(jìn)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。

例如，在譯林版五年級(jí)How do you come to school？這一單元的教學(xué)中，教師可以先教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，保證學(xué)生扎實(shí)掌握詞匯等內(nèi)容，能夠清晰梳理課文脈絡(luò)和主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上教師要給學(xué)生布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)在小組內(nèi)展開(kāi)討論，以vocabulary，phrases，sentence patterns，grammar四大板塊作為主要內(nèi)容，將單元文本和知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后在全班范圍內(nèi)匯報(bào)分享，提出不同想法，在互相啟迪中實(shí)現(xiàn)彼此促進(jìn)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。在學(xué)生討論結(jié)束后教師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

（三）閱讀寫(xiě)作結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展

閱讀與寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的兩項(xiàng)能力，讀寫(xiě)結(jié)合是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、梳理思維邏輯，助力學(xué)生全面發(fā)展。為進(jìn)一步保證教學(xué)效果，教師可在備課時(shí)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生將閱讀中學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到寫(xiě)作中，在潛移默化中幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，梳理寫(xiě)作思路，掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。

例如，在譯林版六年級(jí)Summer holiday plans.這一單元的教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)之后教師可先讓學(xué)生總結(jié)歸納文本閱讀中的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容，再給學(xué)生布置隨堂寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以“My summer holiday plans.”為主題寫(xiě)一篇作文，將自己的真實(shí)想法以生動(dòng)的語(yǔ)言和清晰的邏輯呈現(xiàn)其中。這既可以考查學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解與作文寫(xiě)作能力，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和魅力。在學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)之后教師還要鼓勵(lì)其大膽展示，在全班內(nèi)朗讀分享，一名學(xué)生朗讀結(jié)束后其他同學(xué)可進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫(xiě)作方法以及指出邏輯、語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤之處。接下來(lái)同桌之間可互相評(píng)價(jià)修改，幫助對(duì)方找出作文中詞匯、短語(yǔ)等拼寫(xiě)錯(cuò)誤，在互幫互助中共同進(jìn)步。

（四）強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，提升表達(dá)水平

英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為主的綜合性學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試，更重要的是為了今后的人生發(fā)展，要讓學(xué)生具備使用英語(yǔ)溝通交流的能力。強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生表達(dá)水平是教師需要重點(diǎn)完成的任務(wù)，更是新課程改革背景下提出的明確要求。

例如，在譯林版五年級(jí)Asking the way.這一單元的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生以“問(wèn)路”為主題展開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練，提前準(zhǔn)備好教學(xué)素材，在多媒體上給學(xué)生呈現(xiàn)一幅三維地圖，清楚標(biāo)注道路和建筑名稱等，學(xué)生自由分組進(jìn)行對(duì)話。為保證學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練效果，教師可向?qū)W生提供一些思路，如：

——Excuse me，can you tell me how to get to the bank？

——Go straight along this road and take the second left for about 100 meters. The bank is next to the hospital.

——I see. Thank you very much.

——You're welcome.

在學(xué)生自由對(duì)話時(shí)教師要全面關(guān)注學(xué)生，記錄學(xué)生在對(duì)話中的錯(cuò)誤，在口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)束后統(tǒng)一指出，幫助學(xué)生答疑解惑，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生將在口語(yǔ)訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，避免下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的意識(shí)。

三、做好課后總結(jié)工作

在新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師要從根本上提高思想覺(jué)悟，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，給予學(xué)生舒適愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)結(jié)束后教師要善于總結(jié)反思，這是教師需要具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，結(jié)合課堂教學(xué)效果、學(xué)生反饋、作業(yè)完成情況等展開(kāi)綜合分析，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，為學(xué)生制訂有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)方案。每一次教學(xué)之后都要提煉成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法、反思不足之處，通過(guò)這種方式促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，逐步提升教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)方面要注重觀察學(xué)生進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的變化，不要將分?jǐn)?shù)成績(jī)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要讓?xiě)?yīng)試思維打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

在作業(yè)布置方面要體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、趣味性、生活性原則，真正讓英語(yǔ)成為學(xué)生可以自如使用的一門(mén)語(yǔ)言。如在譯林版五年級(jí)Chinese festival.這一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可在基礎(chǔ)書(shū)面作業(yè)基礎(chǔ)上布置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱與“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”相關(guān)的素材，選擇一種最喜歡的節(jié)日進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，將介紹過(guò)程錄制成視頻進(jìn)行上傳。以“Spring Festival”為例，介紹內(nèi)容主要包括：source，development，food culture，customs，value等。通過(guò)這種方式可降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)學(xué)科魅力，接受德育的良好熏陶，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值，促進(jìn)文化教學(xué)和素質(zhì)教育同步發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下，教師要打破思維壁壘，勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極探索提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的思路和方法，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀分析制定科學(xué)可行的教學(xué)方案，構(gòu)建新型高效的英語(yǔ)教學(xué)體系。將課前、課中、課后緊密結(jié)合，全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極學(xué)習(xí)態(tài)度。

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