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        微課背景下高中化學(xué)智慧課堂構(gòu)建

        2023-06-04 17:10:14燕向華
        文理導(dǎo)航 2023年17期
        關(guān)鍵詞:智慧課堂高中化學(xué)微課

        燕向華

        【摘? 要】在現(xiàn)代化教育改革的背景下,教師要積極嘗試新型的教學(xué)模式,使學(xué)生在更加高效的課堂下完成知識的探索,并且隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻現(xiàn)在是層出不窮,因此關(guān)于高中化學(xué)類的微課教學(xué)視頻在網(wǎng)絡(luò)上成為許多人關(guān)注的焦點。微課有著極其強大的教學(xué)優(yōu)勢,這是傳統(tǒng)教學(xué)方式不能相比的,因為這些優(yōu)勢,征服了許多高中教師。教師正確地使用微課進行高中化學(xué)教學(xué)不僅能夠有效地提升課堂的質(zhì)量,而且能夠在很大的程度上增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

        【關(guān)鍵詞】微課;高中化學(xué);智慧課堂

        隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸進入到大眾的視野中,高中化學(xué)的教學(xué)方式也應(yīng)該適應(yīng)性地做出改變,將傳統(tǒng)的教學(xué)方式更新?lián)Q代。微課的出現(xiàn)為現(xiàn)代化的教學(xué)方式提供了創(chuàng)新的教學(xué)手段,對高中的學(xué)生來說,微課也為他們枯燥緊張的高中學(xué)習(xí)生活帶來了樂趣。在高中化學(xué)采用微課的教學(xué)手段,不僅能夠使學(xué)生鞏固曾經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識,并且能夠提升課堂的效率,更能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

        一、微課背景下高中化學(xué)智慧課堂構(gòu)建的問題

        作為一種全新的教育模式,微課在高中課堂的運用目前還處于研究和磨合的階段。微課在高中化學(xué)的智慧課堂教學(xué)的實施過程中,難免會出現(xiàn)一些問題,這就需要教師進行不斷總結(jié)和課堂的優(yōu)化,并且進行意見的反饋使問題得到良好改進,以此來最大效率地構(gòu)建微課背景下高中化學(xué)智慧課堂。

        二、微課背景下高中化學(xué)智慧課堂構(gòu)建的意義

        興趣是最好的老師,興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,是創(chuàng)造、探究知識的源泉,只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣時,才能夠更好地調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。因此,在微課的背景下激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣就顯得尤為重要。微課的內(nèi)容一般都被定在10分鐘左右,在高中一節(jié)45分鐘的化學(xué)課堂中,剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最集中的時間段,因此教師要將微課與這10分鐘進行完美融合,這樣不僅能夠充分利用教學(xué)時間,而且能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握到更多的化學(xué)知識。

        三、微課背景下高中化學(xué)智慧課堂構(gòu)建的策略

        (一)借助微課形式,提升學(xué)生興趣

        在現(xiàn)代教育背景下的高中化學(xué)教育課堂中,存在著許多效果不明顯并且教學(xué)儀器難以獲取的教學(xué)內(nèi)容,在教師進行這些內(nèi)容的教學(xué)時,微課就起到了別的教學(xué)方式無法實現(xiàn)的重要作用。教師在進行高中化學(xué)教學(xué)時,可以借助微課的方法伴隨學(xué)生進行相關(guān)知識的拓展、探索與實踐,這樣能夠更好地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,為教師在高中化學(xué)課堂上開展各項活動做好鋪墊。比如,在學(xué)習(xí)人教版高二化學(xué)選修2《塑料、纖維和橡膠》這一課時,身為高中化學(xué)教師就可以將微課這種新型教育模式與這節(jié)化學(xué)課堂相結(jié)合,用微課的形式來提升學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師首先要將學(xué)習(xí)目標(biāo)“要學(xué)會初步認(rèn)識有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用;學(xué)會書寫重要加聚反應(yīng)的化學(xué)方程式”對學(xué)生們進行詳細(xì)講述,學(xué)生們在聽完教師講述的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,一定會覺得這節(jié)課是極為枯燥并且相當(dāng)難掌握的一節(jié)化學(xué)課。這時教師就要在這節(jié)課剛開始的幾分鐘里,在多媒體教學(xué)設(shè)備上放映提前準(zhǔn)備好的微課教學(xué)視頻,這樣做的目的是讓學(xué)生對這節(jié)課的知識重點有了大概的了解,對接下來教師的高效化學(xué)課堂發(fā)展起到了很好的作用,并且主要是微課這種教學(xué)方式對高中學(xué)生來說比較新穎,在平常的課堂上這種教學(xué)模式并不是很常用,所以采用微課這樣新型的教學(xué)手段能夠很大程度上提升學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,并且對于高中化學(xué)教師來說,微課里有很多東西是課本里沒有提到的,用這種方式進行化學(xué)教學(xué)對拓展學(xué)生的化學(xué)知識起到了很大的幫助作用。

        (二)利用在線教學(xué),完善學(xué)生思維

        在線教學(xué)的模式完美體現(xiàn)了微課背景下的智慧課堂與學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過程的相融合。教師讓學(xué)生采用在線學(xué)習(xí)的方法會讓學(xué)生以不同的視角融入到化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,教師采用先進的教學(xué)手段,讓學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間進行密切的學(xué)習(xí)交流。先進的教學(xué)方法在學(xué)生之間得到了廣泛的傳播,這樣就會為高效的智慧課堂構(gòu)建和針對性的化學(xué)引導(dǎo)策略實行提供良好的基礎(chǔ),并且增強學(xué)生在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)踴躍性。比如,在學(xué)習(xí)人教版高二化學(xué)選修2《維生素和微量元素》這一課時,教師就可以借助在線教學(xué)的新型模式來完成這節(jié)化學(xué)智慧課堂的講解。首先教師可以在線上為學(xué)生們講述這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):了解維生素C的結(jié)構(gòu)和作用,通過進行簡單的實驗來了解維生素的一些性質(zhì)特征,并且了解幾種微量元素對人體健康的重要性。教師在這節(jié)課堂上要通過實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象讓學(xué)生們了解維生素C的性質(zhì),并且要著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題和探索問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生采用高效率并且正確的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),在這節(jié)的線上教學(xué)中,如果學(xué)生產(chǎn)生了疑惑或者對學(xué)習(xí)興趣不高時,教師就可以進行與學(xué)生連線指導(dǎo),并且讓學(xué)生與學(xué)生之間進行交流,在線上進行學(xué)術(shù)探討,這種新穎的模式可以很好地吸引學(xué)生的注意力,并且能夠讓學(xué)生自主完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。然后教師可以進行課堂提問來抽查學(xué)生在這節(jié)化學(xué)智慧課堂上的學(xué)習(xí)成果,教師可以提出“除了維生素C外,還知道哪些維生素以及它們對人體的影響”這個問題,這個問題不僅和剛才學(xué)的知識有直接的聯(lián)系,而且對學(xué)生化學(xué)知識的拓展起到了一定的作用,教師應(yīng)該多進行課堂提問,來完善學(xué)生的思維,加強學(xué)生的探索能力,這樣學(xué)生才會對化學(xué)有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

        (三)應(yīng)用智慧課堂,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

        在構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的過程中,教師需要充分應(yīng)用智慧課堂來優(yōu)化高中化學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在高中化學(xué)課堂上應(yīng)用智慧的教學(xué)方法能夠進一步激發(fā)高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,智慧課堂的覆蓋范圍非常廣泛,包含了課前、課中、課后的所有教學(xué)流程,身為教師要把啟發(fā)學(xué)生對知識的探索性和開放性的思維作為首要的教學(xué)目標(biāo)。比如,在學(xué)習(xí)人教版高二化學(xué)選修1《正確使用藥物》這一課時,教師首先可以將這節(jié)課的重點“人工合成藥物的成分和療效”寫到黑板上,這樣學(xué)生們就會對這節(jié)課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了明確的方向。然后教師可以進行課題引入,來讓學(xué)生們熟悉今天要講述的內(nèi)容,接下來教師可以把藥物的分類“人工合成藥物和天然藥物”這個學(xué)習(xí)的難點對學(xué)生進行詳細(xì)解讀,學(xué)生如果有不懂的地方要踴躍發(fā)言,有不同的想法和建議也可以大聲提出,讓學(xué)生進行課堂發(fā)言是促進智慧化學(xué)課堂良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。然后教師可以進行學(xué)生分組討論的課堂活動,讓學(xué)生根據(jù)教師指出的重點和難點知識,進行合作學(xué)習(xí),不是很清楚的問題可以進行小組之間的討論,教師應(yīng)該知道,學(xué)生們一起學(xué)習(xí)比單獨一個人學(xué)習(xí)的效率是有所提高的,所以教師要更多地進行學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動來提高智慧課堂的效率,這樣不僅能夠節(jié)約教學(xué)時間,也能夠使學(xué)生緊跟教師的教學(xué)步伐進行相關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),教師這樣做很好地優(yōu)化了教學(xué)的結(jié)構(gòu),并且在微課的廣泛應(yīng)用背景下,更能夠貼近學(xué)生的需求模式,以此來推動高中化學(xué)智慧課堂的整體教學(xué)成果的優(yōu)化與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

        (四)擺脫時空束縛,呈現(xiàn)實驗過程

        在高中化學(xué)教學(xué)中,最重要的就是實驗的教學(xué),但是在進行實驗教學(xué)的過程中總是會受到很多種因素的影響,導(dǎo)致化學(xué)實驗不能夠順利進行,這樣就會使學(xué)生不能夠通過動手的實際操作來深度體會化學(xué)實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在當(dāng)今現(xiàn)代化教育模式飛速發(fā)展的背景下,微課的出現(xiàn)就完美地解決了這一問題,因為有一些化學(xué)實驗由于器材和環(huán)境條件的因素導(dǎo)致不能夠順利進行,對于這種情況而言,微課在高中化學(xué)的廣泛應(yīng)用就可以使其成為化學(xué)實驗的主體部分。比如,在學(xué)習(xí)人教版高二化學(xué)選修2《純堿的生產(chǎn)》這一課時,其中的化學(xué)教學(xué)實驗就可以使用微課來進行完美呈現(xiàn)。教師首先可以將這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點“認(rèn)識純堿生產(chǎn)工藝發(fā)展的三個階段和理解氨堿法的實驗操作步驟”對學(xué)生進行詳細(xì)講述,重點是讓學(xué)生記住制堿工藝的發(fā)展歷程以及氨堿法的反應(yīng)原理和化工流程,這就需要教師將這節(jié)化學(xué)教學(xué)的有關(guān)實驗通過微課的形式向?qū)W生們進行詳細(xì)展示,這樣進行化學(xué)實驗可以完全不受環(huán)境和實驗器械的影響,真正做到了擺脫了時空的束縛,完美呈現(xiàn)了詳細(xì)的實驗過程以及實驗細(xì)節(jié)。對于有些教育條件比較好的教師來說,還可以設(shè)置一些通過學(xué)生操作來完成實驗的教學(xué)軟件,以此來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。學(xué)生們在經(jīng)過這樣極高效率的化學(xué)教學(xué)后,對知識的接受程度對比傳統(tǒng)教育模式來說是有極大提升的,這對構(gòu)建高中智慧課堂的幫助是莫大的。

        (五)尊重學(xué)生主體,制定學(xué)習(xí)計劃

        在高中化學(xué)課堂中,如果教師想要提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,首先就要制定適合的教學(xué)方式,并且了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用因材施教的教育方式對學(xué)生進行講解。教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時還要將微課融合到化學(xué)課堂教學(xué)中,以此來幫助學(xué)生更加科學(xué)地進行化學(xué)學(xué)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)人教版高二化學(xué)選修2《海水的綜合利用》這一課時,教師首先就要把學(xué)生定為這節(jié)課的主體位置,要多尊重學(xué)生的內(nèi)心想法,然后教師可以把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的“了解海水中鹽的開發(fā)與利用和了解海水提溴的重要步驟”告知學(xué)生們,讓學(xué)生們自己制定這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,這樣學(xué)生在這節(jié)課上就有了完全主導(dǎo)的地位,這種新型的教學(xué)方法不僅能夠使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有極大的提升,而且能讓學(xué)生對化學(xué)知識的探索能力有新的開拓。然后教師可以通過微課來對學(xué)生進行本節(jié)課重點知識點的講述 ,學(xué)生通過觀看微課教學(xué)視頻,可以掌握到平常教學(xué)中許多不被注意的細(xì)節(jié),這對構(gòu)建高中智慧課堂的理念完美契合,教師要根據(jù)學(xué)生制定的學(xué)習(xí)方式進行評價,要指出其中有哪些不足,并且要給出優(yōu)化的方案,這樣就會使學(xué)生學(xué)習(xí)效率有質(zhì)的飛躍,對于高中生來說,教師的話對他們來說是十分重要的,所以身為高中化學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)生方式,以此來構(gòu)建高效的智慧化學(xué)課堂。

        總體來說,微課在高中教學(xué)中的運用是尤為重要的,教師在日常的教學(xué)中要豐富自身的教學(xué)手段,并且引導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方式來構(gòu)建高效智慧的高中課堂。在當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代下,教師更加要跟緊時代的步伐,將傳統(tǒng)的教育方式進行徹底的翻新,這樣才能構(gòu)建出智慧的教學(xué)課堂。教師要緊跟現(xiàn)代科技教育發(fā)展的步伐,將微課的優(yōu)勢完美發(fā)揮出來,最終達(dá)到構(gòu)建高中高效率智慧課堂并且?guī)椭鷮W(xué)生健康成長的目的。

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