朱靜

關(guān)鍵詞：數(shù)字化改革；高校體育；“智慧體育”服務(wù)平臺；構(gòu)建

近年來，多樣的信息化技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于高校的教學(xué)、管理及服務(wù)體系中，有效促進(jìn)了我國高校信息化的改革。為保證改革的有序推進(jìn)，國家及地方政府也相繼出臺了一系列政策文件，為各地高校構(gòu)建智慧校園保駕護(hù)航。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《中國教育現(xiàn)代化2035》，針對在互聯(lián)網(wǎng)新時代背景下面向全面素質(zhì)人才的培育，圍繞如何積極探索與應(yīng)用現(xiàn)代新興信息技術(shù)來實現(xiàn)高校體育教育智慧化發(fā)展等問題提出了相關(guān)的建設(shè)意見，具有重要的理論與現(xiàn)實意義，為新時期的智慧教育服務(wù)發(fā)展指明了方向。2021 年浙江省教育廳發(fā)布的《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，更是為浙江省高校數(shù)字化改革明確了總體框架、分階段目標(biāo)、重點任務(wù)和相關(guān)保障舉措。在此背景下，各地高校紛紛響應(yīng)號召，大力推進(jìn)“智慧校園”的開發(fā)和應(yīng)用，以期提高學(xué)校智能化服務(wù)育人水平。然而高校“智慧體育”作為高校數(shù)字化改革的重要組成部分之一，如何進(jìn)行體系構(gòu)建，助力全省“教育魔方”數(shù)字化改革建設(shè)、確保學(xué)校信息化建設(shè)與全省數(shù)字化改革方向一致，成為重點研究領(lǐng)域。

本研究就當(dāng)前高校在體育教育服務(wù)發(fā)展過程中遇到的問題，結(jié)合高校對于體育服務(wù)智慧化的實際需求、工作重點及未來的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步探析高校體育教育服務(wù)智慧化培育與發(fā)展路徑，以期為高校體育管理水平與效率的提升提供理論參考。

1 “ 智慧體育”概述

1.1“智慧體育”的概念

“智慧體育”是建立在高校“智慧校園”基礎(chǔ)之上的子功能模塊，以物聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)手段，通過各式傳感器、傳感器網(wǎng)絡(luò)及射頻識別裝置等實現(xiàn)對學(xué)校體育行為的全面認(rèn)知，并利用云計算等對感知的信息進(jìn)行處理和分析，對體育教學(xué)、體育競賽、體質(zhì)健康測試、體育社團、場館管理、體育器材管理等做出相應(yīng)的決策支持。

1.2“智慧體育”的現(xiàn)狀

通過中國知網(wǎng)等數(shù)字資源平臺，單獨檢索關(guān)鍵詞“智慧體育”或者“互聯(lián)網(wǎng)+ 體育”可知，目前國內(nèi)有關(guān)“智慧體育”的文章較多，其研究方向主要圍繞“智慧體育”在公共體育服務(wù)建設(shè)與管理、全民健身的應(yīng)用研究以及在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究三個方面。以“高校智慧體育教育服務(wù)”為研究方向的文章數(shù)量相對較少，該類研究更多圍繞傳統(tǒng)高校體育服務(wù)進(jìn)行。其中，針對高校體育教育服務(wù)智慧化的研究多以體育教學(xué)、場館管理等單獨模塊進(jìn)行信息化平臺構(gòu)建居多，對于“智慧體育”整體的框架設(shè)計的研究較少。研究的局限性不僅制約著理論和實踐的發(fā)展、制約著高校體育教育服務(wù)智慧化的可持續(xù)發(fā)展，而且在一定程度上還限制了“智慧校園”建設(shè)的全面推進(jìn)。

因此，高校“智慧體育”應(yīng)該以“智慧校園”建設(shè)為依托，以服務(wù)育人為理念，以融通共享為目標(biāo)，結(jié)合師生實際需求，圍繞高校體育第一課堂、第二課堂、學(xué)生體質(zhì)健康管理，以及校園體育綜合服務(wù)等方面，構(gòu)建綜合化的智慧體育服務(wù)平臺，順應(yīng)時代發(fā)展需要和高校實際需求。

2 傳統(tǒng)高校體育服務(wù)存在的問題

傳統(tǒng)高校的體育服務(wù)主要圍繞體育課堂教學(xué)管理、體育場館管理、校園體育文化活動開展、體育競賽組織與訓(xùn)練管理、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測等五大方面進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)體系建設(shè)，在實際的開展過程中也遇到了一些問題與困難，具體情況如下。

2.1 服務(wù)理念較為滯后

目前，我國絕大多數(shù)高校沿用人工化的傳統(tǒng)體育服務(wù)與管理模式。在服務(wù)過程中，重點偏向體育課堂教學(xué)，體育場館管理、校園體育文化活動開展、體育競賽組織與訓(xùn)練管理、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測等環(huán)節(jié)更多的是以組織管理的形式呈現(xiàn)。造成此類情況的原因主要有兩點：第一，受到傳統(tǒng)高校服務(wù)理念的影響，多數(shù)高校認(rèn)為體育課堂教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，其重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)不被重視，出現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量低下等情況；第二，受到體育教師人員配比不科學(xué)、資金不足、管理制度不健全等情況的限制，多數(shù)高校無法為學(xué)生提供個性化服務(wù)，在實際操作過程中，也沒有過多地體現(xiàn)出“以生為本”的服務(wù)理念。

2.2 服務(wù)模式較為僵硬

傳統(tǒng)高校體育服務(wù)模式存在成效較低、不夠靈活、普及面窄、服務(wù)質(zhì)量有待加強等問題。在實際操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在遇到相應(yīng)問題的時候，不知道找誰，或者在處理事務(wù)的過程中手續(xù)過于復(fù)雜等情況。造成此類情況的原因主要是高校體育服務(wù)職能部門職責(zé)分工不夠明確，辦事流程過于煩瑣。上述問題與目前浙江省高校正在大力推進(jìn)的“最多跑一次”服務(wù)模式相背離。因此，如何通過改革與創(chuàng)新改變服務(wù)模式較為僵硬的狀況，如何進(jìn)一步優(yōu)化操作流程、提高辦事效率，成為傳統(tǒng)高校體育教育服務(wù)所要思考的問題之一。

2.3 服務(wù)手段較為單一

據(jù)研究可知，傳統(tǒng)高校體育服務(wù)手段較為單一，缺乏創(chuàng)新。五大板塊的服務(wù)范疇相對獨立，各板塊之間沒有做到相互融合，在開展服務(wù)的過程中也沒有充分挖掘各板塊的育人要素與內(nèi)涵延伸。現(xiàn)有的服務(wù)手段已無法滿足新生代大學(xué)生的需求，因此，在實際的服務(wù)過程中，高校應(yīng)使服務(wù)手段多元化，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的顯著提升，最終達(dá)到1+1>2 的服務(wù)效果。

2.4 管理體系不夠健全

公共體育作為高校組織管理的重要組成部分，其體系建設(shè)直接影響到高校管理的成效。

目前，我國傳統(tǒng)高校的體育服務(wù)體系主要存在頂層設(shè)計不夠清晰、制度建設(shè)不夠規(guī)范、權(quán)責(zé)分配不夠合理等問題。對此，高校應(yīng)該將體育服務(wù)體系構(gòu)建納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃與布局中，科學(xué)合理地確定相應(yīng)的規(guī)章制度，同時注重職能轉(zhuǎn)化，促進(jìn)各職能部門之間通力合作，尤其要注重發(fā)揮高校體育運動工作委員會或者體育教研室的職能。

3 “ 智慧體育”建設(shè)路徑

3.1 確定總體思路

“智慧體育”是基于“智慧校園”建設(shè)之上的一項系統(tǒng)工程，其目的是給全校師生工提供一個豐富、高效和便捷的體育信息平臺。本研究以寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱“寧師幼專”）“寧師大腦”綜合數(shù)據(jù)治理平臺為基礎(chǔ)，積極探索適合學(xué)校發(fā)展的“智慧體育”服務(wù)體系，秉持“以用戶為中心”的理念，遵循“用戶服務(wù)為先、信息數(shù)據(jù)為關(guān)鍵、基礎(chǔ)設(shè)施為根本、制度規(guī)范為墻”的原則，以優(yōu)化高校體育服務(wù)智慧環(huán)境，創(chuàng)新智慧體育教學(xué)模式，促進(jìn)個人健康管理全面升級，提高學(xué)校體育工作管理效能等四大理念為核心進(jìn)行建設(shè)。

3.2 構(gòu)建實施框架

秉承上述思路，寧師幼?！爸腔垠w育”服務(wù)平臺圍繞一體化設(shè)計、深化應(yīng)用創(chuàng)新、理論與制度支持三個層面，構(gòu)建“1+3+1”整體框架。具體如圖1 所示：

3.2.1 構(gòu)建“1”個智慧體育平臺

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一支撐、統(tǒng)一架構(gòu)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一運維”的要求，建設(shè)一體化智慧體育綜合服務(wù)平臺，通過共享共建體育大數(shù)據(jù)，豐富體育教學(xué)途徑，進(jìn)一步提高學(xué)校體育教育工作的管理效能。同時在實施過程中注重結(jié)合師生實際需求，體現(xiàn)“以人為本”理念，著力加強智能化體驗與數(shù)字化服務(wù)功能，繼續(xù)突破高校體育教育服務(wù)發(fā)展的瓶頸，達(dá)到更好地為師生提供便利服務(wù)的最終目標(biāo)。

3.2.2 創(chuàng)新“3”大板塊應(yīng)用

通過智慧體育教學(xué)板塊、智慧體育服務(wù)板塊、智慧體育管理板塊建設(shè)，提升高校體育信息化建設(shè)整體水平。在實施過程中，針對各大應(yīng)用板塊設(shè)定近期和終期目標(biāo)，深挖延伸內(nèi)涵。如智慧體育教學(xué)板塊近期目標(biāo)是圍繞校內(nèi)課程研發(fā)與課后體育知識拓展兩部分開展；終期目標(biāo)則是為后期培育更多的教學(xué)力量進(jìn)入浙江省慕課資源平臺打下堅實的基礎(chǔ)，以提高學(xué)校課程教學(xué)軟實力。智慧體育服務(wù)板塊的近期目標(biāo)是做好學(xué)校第一、第二課堂的服務(wù)工作；終期目標(biāo)則是打通地域性校際活動，增進(jìn)校校之間的體育文化互動。智慧體育管理板塊的近期目標(biāo)是提高學(xué)校體育場館及器材管理的人性化與便利性，同時通過科學(xué)的方法與手段制訂個性化的學(xué)生體質(zhì)健康管理模式；終期目標(biāo)是通過信息化的資源整合，實現(xiàn)與地方體育場地器材共建共享，最大化提高場館器材的利用率，助推地方體育文化的蓬勃發(fā)展。

3.2.3 完善“1”大支撐體系

制度體系建設(shè)作為“智慧體育”構(gòu)建的重要組成部分，在實際開展的過程中應(yīng)該構(gòu)建一套與學(xué)校數(shù)字化改革相適應(yīng)的體制機制和工作規(guī)范，并以此來推動改革實踐。根據(jù)《寧師幼專全面推進(jìn)“數(shù)字寧師”建設(shè)實施意見》，學(xué)?！爸腔垠w育”服務(wù)平臺擬打造“1+5+N”制度規(guī)范體系，以《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校信息化工作管理辦法，全面圍繞數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、項目管理制度、應(yīng)用管理制度、流程管理制度、安全管理制度等五大方面，配套各類管理實施細(xì)則，通過制度規(guī)范保障“智慧體育”平臺建設(shè)的落地。

4 結(jié)語

綜上所述，相較于傳統(tǒng)的高校體育服務(wù)體系，“智慧體育”服務(wù)平臺的構(gòu)建更加順應(yīng)時代的發(fā)展，貼合師生的實際需求，有助于提高高校體育服務(wù)的管理效能，助推高?！爸腔坌@”的建設(shè)。然而，我國“智慧體育”還處于初步的探索與發(fā)展階段，平臺構(gòu)建的合理性、制度制定的規(guī)范性、場景應(yīng)用的落實與完善等都需要通過實踐進(jìn)一步研究細(xì)化。隨著信息技術(shù)的更迭與“智慧體育”服務(wù)平臺的逐漸成熟，高?！爸腔垠w育”服務(wù)將在高校數(shù)字化改革的浪潮中留下濃墨重彩的一筆。