王春靈

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；小學(xué)體育；運(yùn)用研究

在新課程改革背景下，以學(xué)生為中心和主體的理念逐漸成為教學(xué)的指導(dǎo)思想。新課改要求將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更加靈活多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法正是對(duì)這一教學(xué)理念的正確運(yùn)用。教師通過采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將實(shí)際教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握學(xué)習(xí)技巧。

1現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)的教育系統(tǒng)正在大力改革當(dāng)中，這就要求我們?cè)诂F(xiàn)有的條件下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，并且要讓學(xué)生將體育學(xué)習(xí)作為鍛煉自己身體、提高身體素質(zhì)及全面發(fā)展自身潛力的良好途徑。由于目前我國(guó)的小學(xué)體育存在很多問題和不足，所以需要教師提高學(xué)生對(duì)體育教育學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，教師要利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)為小學(xué)生提升體育能力做出努力。通過各種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，通過參加相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)來提高身體素質(zhì)。

我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)還存在很多問題。首先，由于小學(xué)生人數(shù)眾多，他們自身缺乏對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，所以教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中會(huì)存在一定的困難。對(duì)于一些學(xué)生來說缺乏足夠的耐心和熱情，對(duì)于體育學(xué)習(xí)不感興趣，不能積極主動(dòng)地參與相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。所以對(duì)于一些小學(xué)體育教師來說，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育及行為引導(dǎo)，通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育健身知識(shí)方面的宣傳和指導(dǎo)等。對(duì)小學(xué)生存在的一些問題及時(shí)了解并調(diào)整教育理念和方式，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)需要關(guān)注學(xué)生在自身健康方面存在的問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)才能夠真正提升學(xué)生自身素質(zhì)及身體各方面的能力水平。其次，從現(xiàn)在的很多小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中我們可以看出，學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，很多小學(xué)生不喜歡體育課，甚至有部分學(xué)生對(duì)于體育課程感到反感。有時(shí)，體育教師只是給學(xué)生簡(jiǎn)單布置一些任務(wù)，但學(xué)生也沒有完成。再次，小學(xué)階段是學(xué)生身體素質(zhì)及各方面極易提升的一個(gè)時(shí)期，也是學(xué)習(xí)體育知識(shí)的黃金期，因此，教師需要充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?cè)谡麄€(gè)課堂上積極主動(dòng)參與活動(dòng)，充分利用鍛煉身體的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該不斷改進(jìn)自身教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。最后，隨著我國(guó)體育教育的不斷發(fā)展，體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)中采用組織形式相對(duì)比較單一、課堂不夠活躍及互動(dòng)交流較少等現(xiàn)象都導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)體育課的教學(xué)活動(dòng)無法在課堂當(dāng)中有效開展。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)良好的參與習(xí)慣，能夠通過自主學(xué)習(xí)及時(shí)得到鍛煉。教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，提高班級(jí)整體活力并促進(jìn)整個(gè)班級(jí)活動(dòng)水平得到提升。

2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 注重學(xué)生興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的因素。教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的過程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過多種形式來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

例如：對(duì)那些不敢表達(dá)自己真實(shí)想法，或者不能完成任務(wù)的學(xué)生，可以采用啟發(fā)的方式，引導(dǎo)他們積極參與小組合作，通過同伴之間的合作取得進(jìn)步，以此來提高學(xué)生的體育技能水平。例如：在體育訓(xùn)練中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不會(huì)做動(dòng)作或者不愿意參加比賽、成績(jī)不好等情況。當(dāng)教師在講到這些問題時(shí)，學(xué)生往往不愿意積極發(fā)言，這時(shí)可以利用一些有趣的方法激發(fā)他們對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，可以向?qū)W生講述某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的歷史，并組織學(xué)生觀看精彩的比賽視頻，從而提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，同時(shí)可以提高學(xué)生的體育成績(jī)。教師對(duì)于一些簡(jiǎn)單明了的任務(wù)目標(biāo)內(nèi)容，能夠結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行分解，從而達(dá)到教學(xué)效果最大化。這一過程是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)技能掌握情況進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)的過程，能讓學(xué)生了解到自己在課堂當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，對(duì)于體育基礎(chǔ)不好的同學(xué)可以先讓其練習(xí)基礎(chǔ)的項(xiàng)目動(dòng)作，對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)可以讓其挑戰(zhàn)較高難度的體育項(xiàng)目動(dòng)作，從而提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。正是因?yàn)轶w育課一直以來深受學(xué)生喜愛，所以教師必須注重課堂內(nèi)外與學(xué)生之間的聯(lián)系，要將學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起共同完成各項(xiàng)任務(wù)及所需要解決的問題。真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓他們掌握更多學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉身體所需要的技能水平及能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)體育課程中運(yùn)用的基本作用。

2.2 充分發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要相應(yīng)的資源作為支撐，體育也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法有了較大突破，但仍有許多薄弱環(huán)節(jié)存在，影響了教學(xué)效果。新課標(biāo)在小學(xué)課程中提出，小學(xué)體育教學(xué)資源必須與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。當(dāng)前社會(huì)生活方式十分豐富，教師要充分發(fā)揮課程資源優(yōu)勢(shì)。

只有把課程資源充分利用起來，才能使教學(xué)活動(dòng)更加高效。例如，在“走起來”教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)在學(xué)校周圍的環(huán)境中，同時(shí)還能引入一定教育元素。在“課間操”這一環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用體育教學(xué)資源來豐富活動(dòng)內(nèi)容?？梢匝?qǐng)兩個(gè)孩子一起來做演示，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生做操的熱情。比如在做“一米線”這一游戲時(shí)，教師可以把場(chǎng)地劃分為兩塊區(qū)域完成項(xiàng)目練習(xí)。同時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目來活躍整個(gè)課堂游戲氛圍。又如“爬樓梯”這一環(huán)節(jié)可以用“小游戲”來代替，該游戲的目的主要就是讓學(xué)生體會(huì)“從高處往下跳時(shí)腳先著地”這一過程。教師通過這一游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的攀爬技巧，了解到該方法的適用范圍及力量與速度平衡等知識(shí)內(nèi)容后再進(jìn)行活動(dòng)訓(xùn)練，以達(dá)到鍛煉效果。在“如何安全地進(jìn)行一節(jié)課？”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問題中進(jìn)行教學(xué)實(shí)施操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅記憶知識(shí)點(diǎn)，還可以有效提高學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力等諸多方面內(nèi)容也是小學(xué)生體育課程的資源特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在體育課堂當(dāng)中有許多新情況需要教師進(jìn)行改革與完善，這些都離不開教師自身的努力和付出。此外，該教學(xué)方法由于靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)而受到許多學(xué)校的好評(píng)并且運(yùn)用到實(shí)踐中。在“走出課堂”這一階段中最重要的任務(wù)就是教師協(xié)調(diào)好組織訓(xùn)練項(xiàng)目與活動(dòng)開展之間的關(guān)系。

2.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師采用該方法教學(xué)時(shí)，不僅是為了保證教學(xué)效果，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

例如：在教學(xué)“跑步”時(shí)，需要將班級(jí)劃分為4 個(gè)小組，每個(gè)小組都有兩名隊(duì)員幫助本組比賽。比賽過程中同學(xué)之間相互配合、相互協(xié)作，教師同時(shí)可以利用一些小獎(jiǎng)品來激勵(lì)全班同學(xué)積極參與活動(dòng)。首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽中存在的問題。如果學(xué)生沒有辦法取得最后的勝利，要給予學(xué)生鼓勵(lì)和安慰。其次，每個(gè)小組都必須有3 個(gè)人參與比賽，嚴(yán)格按照比賽規(guī)則進(jìn)行。最后，教師要讓每個(gè)人都清楚地知道，既使學(xué)生沒有拿到名次，也會(huì)給其頒發(fā)獎(jiǎng)品并給予鼓勵(lì)。因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法使得每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己的作用并且獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，這就調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此在這個(gè)過程中，老師要積極鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與比賽，只有這樣才能讓體育課堂更加高效而有趣。同時(shí)也為教師教學(xué)提供了極大的方便?？傊?，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)可以大大減少無效勞動(dòng)時(shí)間及精力，同時(shí)更能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與體育教學(xué)工作的積極性，要將體育課內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，同時(shí)教師也要根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)制度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的監(jiān)督下積極參與活動(dòng)項(xiàng)目中。此外，教師還要做好個(gè)人成長(zhǎng)指導(dǎo)及課后反饋等方面工作，對(duì)學(xué)生某些不夠規(guī)范或不到位的地方進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法及成果能夠及時(shí)掌握，而且適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也能促使部分學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自己的體育成績(jī)。

2.4 提升學(xué)生的合作意識(shí)

體育教學(xué)工作中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是關(guān)鍵因素。如果學(xué)生不能有效地參與到集體教學(xué)活動(dòng)中，就不會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如：學(xué)生可以自主選擇游戲內(nèi)容，以獲取知識(shí)與技能。教師只需要向?qū)W生分配任務(wù)即可。這不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生通過合作獲得新知識(shí)、解決新問題，以及參與競(jìng)爭(zhēng)等行為，能使其整體素質(zhì)得到有效提升。不僅有助于激發(fā)學(xué)生鍛煉健身熱情，還能有效提高全體師生間的協(xié)調(diào)合作能力，使他們能夠適應(yīng)不同學(xué)科環(huán)境而獲得更好的成績(jī)。因此，必須要讓設(shè)定的目標(biāo)充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們能夠有效地開展體育活動(dòng)。對(duì)許多小學(xué)生來說，他們需要同伴合作完成一些或簡(jiǎn)單或困難的任務(wù)，以便更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容及技能要求。另外，如何通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是許多教育工作者關(guān)注的問題。因此，當(dāng)教師分配任務(wù)時(shí)，不僅要考慮如何有效地完成目標(biāo)并取得預(yù)期結(jié)果，而且要培養(yǎng)學(xué)生的高水平合作意識(shí)與精神品質(zhì)。

3結(jié)語

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)具有重要的作用，因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分利用此方法。在小學(xué)體育課堂上，需要運(yùn)用多種教學(xué)手段。教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是積極的參與者，要通過不同的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。另外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法需要教師和學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，這樣才能使學(xué)生更加全面地發(fā)展。同時(shí)體育教師也要不斷提升自身綜合素質(zhì)，這樣才能更好地將這門課程傳遞給學(xué)生。