張（由頁(yè)）

近年來(lái)，素質(zhì)教育日益受到重視，體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)及其他素質(zhì)的提高具有重要作用，在各級(jí)各類學(xué)校綜合教育中的地位與重要性也日益凸顯。

素質(zhì)教育的實(shí)施與發(fā)展對(duì)我國(guó)各級(jí)學(xué)校的體育教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求，而信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣化為初中體育學(xué)科教學(xué)模式的改善以及教學(xué)品質(zhì)的提升提供了有力保障，為初中體育教學(xué)現(xiàn)代化改革與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了便利條件。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如何將信息技術(shù)更好地應(yīng)用于初中體育教學(xué)成為體育教師面臨的一項(xiàng)主要課題。

本文主要闡述了當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，分析了在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義，提出了信息化教學(xué)的應(yīng)用策略，希望能為體育教學(xué)工作者提供一些借鑒。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.體育教師的教學(xué)水平不足

由于目前很多初級(jí)中學(xué)的體育教師年齡普遍偏大，這些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，因而在學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方面往往缺乏創(chuàng)新性。同時(shí)，體育教師的身體素質(zhì)也會(huì)隨著年齡的不斷增長(zhǎng)而逐漸下降，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教師很難靈活駕馭某些體育活動(dòng)中的高難度動(dòng)作，無(wú)法為學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的技術(shù)展示與技能指導(dǎo)，這在一定程度上降低了初中體育教學(xué)的效果，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

2.初中體育教學(xué)不被重視

在新時(shí)代教育改革與發(fā)展的浪潮下，體育教學(xué)雖然已經(jīng)被界定為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，但是由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響較深，仍有部分初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)體育學(xué)科的教育教學(xué)工作缺乏足夠的重視，因此，體育教學(xué)的重要性也就無(wú)法在初中階段得以有效彰顯，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致體育成為初中教師與學(xué)生心中一項(xiàng)無(wú)足輕重的學(xué)科，造成體育教師和學(xué)生漠視體育教學(xué)，無(wú)法推動(dòng)初中體育教學(xué)的實(shí)效性發(fā)展。

二、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要意義

一方面，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不但可以拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且能讓學(xué)生們直觀且精準(zhǔn)地了解各項(xiàng)體育活動(dòng)的動(dòng)作與技巧，進(jìn)而使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的體育知識(shí)與技能。同時(shí)，應(yīng)用信息技術(shù)還能拓展體育教學(xué)的深度和廣度，提升體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

另一方面，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉對(duì)其身心健康發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，塑造學(xué)生健全的人格品質(zhì)。

另外，在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)還可以改變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與課程改革的雙向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

初中體育教師可以充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助性教學(xué)，課前，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等廣泛搜集教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際對(duì)這些素材進(jìn)行精選、加工，運(yùn)用多種信息技術(shù)手段制作出教學(xué)課件、微視頻等。

課上，教師可以通過(guò)教學(xué)課件或播放教學(xué)視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，也可以把某些體育活動(dòng)中教師很難靈活駕馭的高難度動(dòng)作以教學(xué)視頻的形式展示給學(xué)生，通過(guò)減速播放視頻，清晰完整地展現(xiàn)項(xiàng)目的技能與動(dòng)作，讓學(xué)生能夠借助音視頻全面系統(tǒng)地了解和掌握各項(xiàng)體育知識(shí)及體育技能，這樣就可以有效解決體育教師因年齡增長(zhǎng)和身體素質(zhì)下降而無(wú)法在教學(xué)中完成高難度動(dòng)作的難題。

2.借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)因材施教

因材施教是學(xué)科教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持的方法和原則，體育教學(xué)也不例外。要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛能。為此，教師需要借助信息技術(shù)充分了解和掌握每名學(xué)生的興趣愛(ài)好，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將興趣愛(ài)好相同的學(xué)生劃分為一組，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)小組的成員將自己的體育運(yùn)動(dòng)成果與體驗(yàn)通過(guò)微信群、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等信息化平臺(tái)進(jìn)行展示和分享，教師則可以結(jié)合學(xué)生在平臺(tái)上的分享提出自己的看法，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體育能力的個(gè)性化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前，素質(zhì)教育背景下，我國(guó)初中體育教學(xué)仍面臨著能否順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的嚴(yán)峻考驗(yàn)，在這種情況下，初中體育教師應(yīng)盡快擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，順應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求，不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，積極探索能夠滿足當(dāng)代初中學(xué)生學(xué)習(xí)與全面發(fā)展需求的多樣化體育教學(xué)策略，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)教育資源為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)信息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。