邱廣讓

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；體育素養(yǎng)；職業(yè)能力；培養(yǎng)

對(duì)于高職學(xué)生而言，除了擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)外，自身的職業(yè)素養(yǎng)也很重要。所以，在高職的體育教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)，強(qiáng)身健體，掌握好鍛煉技巧，也要讓學(xué)生具有良好的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。體育素養(yǎng)要求學(xué)生能擁有良好的體育品德和嫻熟的運(yùn)動(dòng)技能，而職業(yè)能力則要求學(xué)生具有基本的職業(yè)技能。21 世紀(jì)，社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提高，既要求學(xué)生擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，也要求學(xué)生有良好的職業(yè)素養(yǎng)。而面對(duì)社會(huì)的就業(yè)壓力，高職學(xué)生雖然有一定的職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，但是在職業(yè)素養(yǎng)方面還需要不斷提升。為此，作為高職院校的體育教師，一定要重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育課程得到充分的鍛煉，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。

1 高職學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的重要性

1.1 有利于學(xué)生提升在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)下一些大型的企業(yè)對(duì)于人才的要求，除了要具備相關(guān)的職業(yè)技能外，還要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。所以，在高職院校體育教育中，教師培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，不僅可以強(qiáng)化他們的體育綜合素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的體育觀念，還可以讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)操守，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提升競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 樹(shù)立良好的職業(yè)道德及人生觀

對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，教師開(kāi)展體育課程的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生強(qiáng)身健體，而且是要更深層次地培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)工作壓力時(shí)，要敢于奮斗；面對(duì)困難時(shí)，要具備堅(jiān)持不懈的精神。在體育教學(xué)中培養(yǎng)體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，有利于樹(shù)立學(xué)生的職業(yè)道德，在將來(lái)的工作崗位上能夠盡自己的職責(zé)。所以，教師既要讓學(xué)生掌握好體育技能，又要幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的根本目的，以共同促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)道德及人生觀的形成。

1.3 有利于培養(yǎng)心理健康及職業(yè)綜合能力

隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，導(dǎo)致很多畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題。對(duì)于高職學(xué)生而言，若想在畢業(yè)后從事自己滿(mǎn)意的工作，一定要具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，擁有良好的職業(yè)能力，并在面對(duì)挫折時(shí)能夠以良好的心態(tài)去面對(duì)。而體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生身體和心理上的共同發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立更加健康的心理素質(zhì)，以便在今后的工作中遇到各種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作和生活中的壓力，從而能夠把控自己的未來(lái)。

2 高職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 忽視了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

在高職教育中，最終的教育目的是給社會(huì)提供應(yīng)用型的人才。而體育課程的開(kāi)設(shè)是為了讓學(xué)生在日后有一個(gè)強(qiáng)健的體魄?？墒?，很多高職學(xué)校在體育教學(xué)中，并沒(méi)有結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求來(lái)有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)課程，而是和普通高校的體育課程沒(méi)有區(qū)別，課程也沒(méi)有什么特色。而且在體育教學(xué)中，教師并沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，育人目標(biāo)和社會(huì)的用人需求并不符合。這種教學(xué)培養(yǎng)模式相對(duì)較為死板，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了與體育相關(guān)的理論知識(shí)，但是并不懂得如何學(xué)以致用，不僅學(xué)生的職業(yè)能力得不到提升，而且還會(huì)覺(jué)得體育課程的開(kāi)設(shè)并沒(méi)有起到任何的作用。

2.2 阻礙學(xué)生體育素養(yǎng)的形成

很多高職院校的教師并不注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，而過(guò)于重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能方面的教育。而且學(xué)校對(duì)于體育課程的設(shè)置也并不多，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)體育課程，更別說(shuō)培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)了。教師在有限的時(shí)間內(nèi)只能將體育的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本的鍛煉技巧傳授給學(xué)生。教師開(kāi)展體育教學(xué)就是為了完成教學(xué)任務(wù)，有時(shí)候其他課程還會(huì)占用體育課程，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握相關(guān)的體育技能，更沒(méi)有多余的時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉。課余時(shí)間學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，從而無(wú)法真正提高體育素養(yǎng)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊

在高職體育教學(xué)中，很多教師設(shè)計(jì)的體育課程教學(xué)內(nèi)容和方法都過(guò)于陳舊，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致體育教學(xué)效果一直無(wú)法得到明顯的改善。與此同時(shí)，高職院校的體育教師無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代背景下的高職生對(duì)于體育的訓(xùn)練需求。高職學(xué)生的思維活躍，觀念新穎，對(duì)于新鮮的東西有著很強(qiáng)的好奇心，教師應(yīng)不斷地引入新的教學(xué)內(nèi)容和新穎的體育項(xiàng)目來(lái)吸引他們的注意力。而傳統(tǒng)教學(xué)中基本都是以教師的教為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，這樣，不但無(wú)法提升學(xué)生的體育技能，而且對(duì)于體育素養(yǎng)的形成極其不利。

2.4 教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

當(dāng)前，雖然很多高職院校和教師開(kāi)始意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，但是教師在教學(xué)過(guò)程中，不但沒(méi)有將體育課程和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向結(jié)合起來(lái)，而且缺乏對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)。這種體育教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，雖然具備一定的體育基礎(chǔ)，卻缺乏相關(guān)的體育意識(shí)，無(wú)法通過(guò)體育來(lái)提高自身的職業(yè)能力，在未來(lái)的崗位上，也會(huì)缺乏向上的體育精神。教師的體育教學(xué)缺乏針對(duì)性，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響學(xué)生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升。

2.5 體育項(xiàng)目種類(lèi)少

雖然體育教育的項(xiàng)目會(huì)被列入年終的綜合考核中，但是學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目比較單一，這就導(dǎo)致有些學(xué)生由于自身?xiàng)l件不足，而無(wú)法有效地鍛煉，比如籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于一些學(xué)生而言就是短板，但是他們又沒(méi)有別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以選擇，因此對(duì)籃球產(chǎn)生了厭倦心理。學(xué)生存在個(gè)體差異，如果運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)于單一，只滿(mǎn)足一小部分學(xué)生的鍛煉需求，就會(huì)令大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣。因此，學(xué)校應(yīng)該豐富學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目，盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的需求，讓學(xué)生有更多的選擇空間。

3 學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)方法

3.1 豐富高職體育教學(xué)內(nèi)容

在高職體育教學(xué)中，如果只是教授教材中的內(nèi)容，那么學(xué)生掌握的體育知識(shí)是有限的。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，教師也可適當(dāng)?shù)貙Ⅲw育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的喜好，適當(dāng)增加一些當(dāng)下流行的體育項(xiàng)目，從而吸引學(xué)生積極地參與體育鍛煉，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣。不能只是死板地按照教材中的內(nèi)容開(kāi)展體育課程，而是要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的體育素養(yǎng)，讓他們通過(guò)體育技能的學(xué)習(xí)，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)所需要具備的能力，為自身今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以在體育活動(dòng)中，開(kāi)展各種體育競(jìng)技小游戲，將各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練技巧通過(guò)小游戲來(lái)完成，使得體育訓(xùn)練項(xiàng)目不再枯燥乏味，學(xué)生也更樂(lè)于積極主動(dòng)地參與其中，這樣有利于培養(yǎng)他們終身鍛煉的習(xí)慣。教師也可以結(jié)合學(xué)生的喜好設(shè)置一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生自行選擇喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目貼合教學(xué)內(nèi)容，且具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠更好地幫助學(xué)生提高體育素養(yǎng)。

3.2 改變學(xué)生認(rèn)知，重視體育教育

此前，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是一門(mén)并不重要的副科。正是這種錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致他們進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的時(shí)候，也認(rèn)為體育課程對(duì)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力并沒(méi)有多大的作用，從而不重視體育課程。再加上在高職教育中，基本都是以專(zhuān)業(yè)課程為主。所以，導(dǎo)致學(xué)生的體育成績(jī)并不是很理想。教師一定要重視這個(gè)問(wèn)題，將學(xué)生對(duì)體育的錯(cuò)誤的認(rèn)知觀念糾正過(guò)來(lái)，將體育成績(jī)納入學(xué)生的總成績(jī)，將體育成績(jī)和評(píng)優(yōu)、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，這樣才能夠讓學(xué)生真正重視體育課程。對(duì)于期末體育成績(jī)不及格的學(xué)生，教師可以讓他們通過(guò)重修的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)課程的掌握，這在一定程度上給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能提高體育課在學(xué)生心中的重要性。新課程的實(shí)施，要求教師培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以，教師在開(kāi)展體育課程的時(shí)候，一定要改變舊有的認(rèn)知，讓學(xué)生真正意識(shí)到體育鍛煉的重要性，并讓他們意識(shí)到學(xué)好體育對(duì)今后的工作有幫助，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤的認(rèn)知中走出來(lái)，從而樹(shù)立正確的體育觀，熱愛(ài)體育這門(mén)學(xué)科。

3.3 將專(zhuān)業(yè)和體育結(jié)合，提高學(xué)生的職業(yè)能力

在高職體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生提高職業(yè)能力，教師應(yīng)給學(xué)生多一些體育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。教師可以創(chuàng)造一種模擬的職場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生融入其中，充分發(fā)揮他們的體育技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教育中，教師不僅要立足現(xiàn)狀，還要展望未來(lái)，充分考慮到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。對(duì)于那些即將畢業(yè)的高職生而言，教師一定要讓他們對(duì)社會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，除了實(shí)習(xí)之外，教師也可以利用體育活動(dòng)進(jìn)行模擬職場(chǎng)演練，幫助學(xué)生提高工作能力，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境。將體育教學(xué)和他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念，認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)與未來(lái)工作的聯(lián)系。比如幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在工作中需要有耐心，所以教師可在體育教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的耐力，傳授他們戶(hù)外體育活動(dòng)中的安全保護(hù)知識(shí)，以便在今后的工作中更加出色。教師通過(guò)職業(yè)情景模式，讓學(xué)生了解自己將來(lái)從事的職業(yè)的工作強(qiáng)度和對(duì)崗位的身體素質(zhì)要求，從而對(duì)體育和職業(yè)發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們不斷提升自身職業(yè)能力。

3.4 開(kāi)展多元化體育活動(dòng)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

在高職體育教學(xué)中，體育教師除了日常的授課，向?qū)W生傳授體育技能和知識(shí)之外，還應(yīng)該為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，比如定期舉辦一些和體育有關(guān)的競(jìng)技比賽，結(jié)合學(xué)生的喜好，引起他們的參與興趣，從而提高學(xué)生自身的體育素養(yǎng)。教師通過(guò)多元化體育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目更加產(chǎn)生興趣，而且可以強(qiáng)身健體，讓體育教學(xué)的成果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。同時(shí)，教師也可以將現(xiàn)代的信息化教學(xué)資源充分利用起來(lái)，將體育技能的練習(xí)簡(jiǎn)單化，將技能學(xué)習(xí)的要點(diǎn)制作成課件，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行體育項(xiàng)目的加強(qiáng)練習(xí)。此外，教師要合理分配好學(xué)生學(xué)習(xí)與體育鍛煉的時(shí)間，要在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下豐富體育活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓鍛煉真正融入學(xué)生的生活，而不是只局限于體育的固定課程當(dāng)中，培養(yǎng)鍛煉積極性，從而大大提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.5 通過(guò)體育鍛煉，提高學(xué)生的職業(yè)心理素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)主要包括專(zhuān)業(yè)能力、心理素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)等方面。一般而言，高職院校對(duì)于學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。但是，學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)也不可忽視，而且個(gè)人素質(zhì)是職業(yè)素養(yǎng)中最核心的內(nèi)容。所以，教師要將體育教育與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合。一方面，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。從細(xì)節(jié)著手提高學(xué)生的道德水平和素質(zhì)，以此來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們可以在群體中獲得認(rèn)可。比如教師可以規(guī)定課堂紀(jì)律，從服裝、行為等方面對(duì)學(xué)生提出要求，要求學(xué)生上體育課的時(shí)候遵守課堂紀(jì)律，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生今后在崗位上嚴(yán)格遵守制度，養(yǎng)成好習(xí)慣。另一方面，教師也可以通過(guò)多種形式的體育項(xiàng)目的鍛煉和課堂活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的心理素質(zhì)，幫助他們更好地面對(duì)未來(lái)的崗位壓力。比如教師可以讓學(xué)生輪流在隊(duì)伍前面帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生的勇氣，使學(xué)生消除在眾人面前的緊張情緒；教師也可以通過(guò)挫折教育來(lái)鍛煉學(xué)生的應(yīng)急能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)體育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。在體育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)不斷更新自己的體育教學(xué)觀念，改革課堂體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，確保學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。