作者簡(jiǎn)介：蘧鑫冬（1995～），男，漢族，浙江杭州人，杭州市余杭區(qū)舟枕小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教育。

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中推行大課間教學(xué)模式，是對(duì)“每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”教學(xué)目標(biāo)的響應(yīng)，其實(shí)之前在小學(xué)中廣泛推行的課間操就是現(xiàn)今大課間活動(dòng)的雛形和縮影，由此可以看出，小學(xué)大課間體育活動(dòng)的推行并非偶然，實(shí)屬必然。文章筆者將從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，深入分析大課間體育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀和創(chuàng)新性發(fā)展的有力舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；大課間；現(xiàn)狀分析；對(duì)策方案

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0102-04

一、 引言

處于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，帶領(lǐng)其積極參與到大課間活動(dòng)中，一方面能夠引導(dǎo)其通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉強(qiáng)健體魄，另一方面能夠幫助學(xué)生緩解家庭和學(xué)習(xí)的壓力，愉悅身心，希望文章的分析討論內(nèi)容能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)的開展提供一定的理論支撐。

二、 小學(xué)大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

（一）形式主義之風(fēng)盛行

堅(jiān)持每天一小時(shí)體育鍛煉的陽光體育理念越來越深入人心，但是相比文化課來說，體育活動(dòng)本就不受重視，甚至有些教師利用大課間的時(shí)間進(jìn)行文化課的輔導(dǎo)或者測(cè)試等，這就使得體育大課間活動(dòng)變得空殼化，存在空喊口號(hào)的現(xiàn)象，形式主義盛行，并沒有真正落地。很多學(xué)校只是在時(shí)間上嚴(yán)格履行了大課間體育活動(dòng)的要求，但是對(duì)活動(dòng)并沒有進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和詳盡的安排，學(xué)生并不能進(jìn)行有組織的體育活動(dòng)，對(duì)大課間時(shí)間并不能很好地利用，讓學(xué)生放任自流，不但達(dá)不到大課間體育活動(dòng)的最初目標(biāo)，還很容易導(dǎo)致學(xué)生在混亂的活動(dòng)中出現(xiàn)意外，這種大課間的組織形式疏于監(jiān)管，并不能起到強(qiáng)身健體的作用。形式主義是小學(xué)體育大課間活動(dòng)推行的巨大阻礙，亟待解決。

（二）組織與管理難度大

這里所提到的組織管理難度大，筆者認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，大課間體育活動(dòng)缺乏體系化。由于大課間體育活動(dòng)的教學(xué)理念是近幾年提出的，仍然處于實(shí)踐和摸索的階段，對(duì)大課間體育活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、質(zhì)量保證和效果評(píng)價(jià)追蹤，都沒有明確的參考和更多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的管理，沒有行為準(zhǔn)則和規(guī)范，教師在實(shí)際落實(shí)的過程中自然就會(huì)無從下手，難度較大；另一方面，大課間體育活動(dòng)師資人才配備不足。大課間是不同于傳統(tǒng)的體育課程的，體育教師無法對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行管理，這就需要班主任教師監(jiān)督和帶領(lǐng)好自己班級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性和全面化的管理，但是對(duì)體育活動(dòng)方面的知識(shí)，這部分教師是缺乏的，他們給予學(xué)生更多的是陪伴，而無法引領(lǐng)和教導(dǎo)，因此在活動(dòng)的過程中不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，嚴(yán)重影響大課間活動(dòng)的實(shí)施效果，對(duì)學(xué)生的管理相對(duì)困難。此外，很多體育教師專業(yè)水平有限，無法對(duì)大課間體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新的設(shè)計(jì)規(guī)劃，這都為大課間的組織管理帶來了阻礙。

（三）體育活動(dòng)缺乏創(chuàng)新

以往為了便于大課間的開展，通常安排學(xué)生進(jìn)行課間操或者是慢跑等簡(jiǎn)單形式的活動(dòng)，此類活動(dòng)便于組織，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都沒有什么難度，對(duì)體力等也沒有較大要求，但是在這樣的活動(dòng)下，可以看到很多學(xué)生漸漸地動(dòng)作走形，以各種理由申請(qǐng)休息，產(chǎn)生了極大的厭煩情緒，面對(duì)這樣的形勢(shì)，不難看出體育活動(dòng)過于單一枯燥。并且體育教師對(duì)當(dāng)下學(xué)生的興趣點(diǎn)掌握不足，對(duì)新體育項(xiàng)目和熱度高的網(wǎng)紅體育項(xiàng)目不夠了解，不能讓大課間很好地結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，匹配當(dāng)下社會(huì)的體育發(fā)展動(dòng)態(tài)，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造性的思維，這樣的大課間活動(dòng)不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)涵，沒有為學(xué)生提供更多的選擇，讓每個(gè)學(xué)生在大課間中都能找到自己心儀的活動(dòng)項(xiàng)目，得到很好的鍛煉。

三、 小學(xué)大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

（一）體育藝術(shù)2+1原則

所謂的“體育藝術(shù)2+1”的原則是由教育部主導(dǎo)出臺(tái)的一種落實(shí)小學(xué)生全面發(fā)展的重要教育方針，更是能夠推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)工作以及推動(dòng)大課間改革發(fā)展的一項(xiàng)重要的教育工程和教育課題。2+1顧名思義是要求小學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能以及一項(xiàng)藝術(shù)特長。大課間體育活動(dòng)不單單是對(duì)身體素質(zhì)的強(qiáng)化，更應(yīng)該是對(duì)情感、心理和藝術(shù)水平的升華，只有在這一主基調(diào)的影響下，才能更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。通過體育與藝術(shù)的融合，能夠更好地豐富大課間活動(dòng)的內(nèi)涵，為大課間體育活動(dòng)提供更多樣化的選擇。

（二）因地制宜原則

因地制宜原則是構(gòu)建特色大課間體育的良方，因地制宜才能更好地匹配學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校以及當(dāng)?shù)氐奶厣?，打造富有?chuàng)新性的、地域性的體育活動(dòng)，形成獨(dú)特的大課間體育文化?？梢越梃b本地的傳統(tǒng)或者著名的體育項(xiàng)目，民間體育項(xiàng)目和競(jìng)賽類體育項(xiàng)目都可以融入其中，做到因地制宜地發(fā)展。除此之外，因地制宜還有另一層含義，就是要合理地利用和規(guī)劃場(chǎng)地。隨著大課間活動(dòng)形式和內(nèi)容的不斷豐富，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材等都會(huì)提出更高的要求，但是小學(xué)的場(chǎng)地和器材必定是有限的，這就需要教師合理地進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)地使用規(guī)劃和時(shí)間安排，最大限度地提高場(chǎng)地的使用率和活動(dòng)的高效性，保證大課間體育活動(dòng)有序開展，真正做到因“地”制宜。

（三）寓教于樂原則

大課間體育活動(dòng)的初衷是緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生變得陽光，同時(shí)強(qiáng)身健體，但是大課間并不是一味地玩耍和游戲，要讓學(xué)生在更輕松活潑的游戲和活動(dòng)氛圍中，掌握體育知識(shí)，獲得體育能力的提升，甚至培養(yǎng)一項(xiàng)體育愛好，深入鉆研體育技巧。通過大課間活動(dòng)組織，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的體育項(xiàng)目，了解不同體育項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)和不同的技巧等，對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)到更多的體育知識(shí)，同時(shí)體育大課間活動(dòng)很多都是集體活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)的過程中也不可避免地會(huì)出現(xiàn)小摩擦等事件，教師更可以以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育等，為大課間體育帶來更多的邊際效益。

（四）科學(xué)有效原則

科學(xué)有效是保證大課間體育活動(dòng)持續(xù)推行的關(guān)鍵抓手，科學(xué)有效是說大課間體育活動(dòng)要有依據(jù)，一方面是要有理論依據(jù)作為支撐，不能盲目地為學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排，要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和年齡特征進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃的制定，避免強(qiáng)度太高，給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，也防止強(qiáng)度太小，達(dá)不到體育鍛煉的目的，活動(dòng)的內(nèi)容也要便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，這樣學(xué)生才更容易接受；另一方面要有實(shí)踐的基礎(chǔ)。教師可以積極借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果，或者也可以自行進(jìn)行短期測(cè)試，在實(shí)踐的積累下，對(duì)大課間體育活動(dòng)進(jìn)行更合理的安排，同時(shí)實(shí)踐出真知，也能更好地進(jìn)行體育活動(dòng)的修正，打造真正適合學(xué)生的科學(xué)有效的體育大課間項(xiàng)目。

四、 小學(xué)大課間體育活動(dòng)的對(duì)策分析

（一）科學(xué)制定方案，提升活動(dòng)質(zhì)量

大課間體育活動(dòng)的時(shí)長一般是30分鐘到1小時(shí)，這么長的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行單一的體育活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的，因此要對(duì)大課間時(shí)間進(jìn)行充分規(guī)劃，使時(shí)間得到合理的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠順利地完成大課間的活動(dòng)，匹配學(xué)生的體育鍛煉需求和緩解學(xué)習(xí)壓力的心理需求。這就需要教師精心制訂科學(xué)合理的活動(dòng)方案，為學(xué)生提供更多的活動(dòng)選擇，對(duì)包括活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)分組、活動(dòng)器材和活動(dòng)時(shí)長等進(jìn)行細(xì)致安排，更好地提升大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量。

其一要合理安排大課間的活動(dòng)時(shí)間分配，要做到充分利用并且收放自如、松緊結(jié)合。可以在大課間時(shí)，安排集體活動(dòng)課間操和自由活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)興趣自主支配，保證學(xué)生在充足的時(shí)間里進(jìn)行不同種類和形式的體育項(xiàng)目鍛煉。比如，課間操的時(shí)間就可以安排在10分鐘左右，帶領(lǐng)學(xué)生完成簡(jiǎn)單的熱身，能夠更好地進(jìn)行后續(xù)的體育項(xiàng)目活動(dòng)，其余的時(shí)間交給學(xué)生自由安排，可以完成乒乓球、羽毛球和跳繩等不同的體育項(xiàng)目，自由分配剩余時(shí)間，這樣的時(shí)間安排就會(huì)變得既自律又自由。

其二是要選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的活動(dòng)選擇，進(jìn)行不同的大課間活動(dòng)規(guī)劃，每日的大課間活動(dòng)都可以有側(cè)重點(diǎn)，每日可以有一個(gè)或兩個(gè)不同的重點(diǎn)推薦活動(dòng)項(xiàng)目，教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)行歷史背景介紹和專業(yè)技巧指導(dǎo)，也可以舉辦比拼等，使每日的活動(dòng)都有側(cè)重點(diǎn)，有新意，更可以每周開放不同的特色體育活動(dòng)，利用學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的期待值。同時(shí)也可以以班級(jí)為單位開展大課間活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)自選活動(dòng)項(xiàng)目，合理利用大課間時(shí)間，這時(shí)就可以充分利用教室場(chǎng)地，安排一些棋類和牌類活動(dòng)，讓學(xué)生不但能夠得到身體的鍛煉，更能強(qiáng)化思維，活泛大腦。

其三，要做好人員的工作分配，完善后勤工作。在組織大課間體育活動(dòng)時(shí)，要成立以校長為組長的大課間活動(dòng)指導(dǎo)小組，對(duì)制訂詳盡合理活動(dòng)方案、宣傳落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)組織和實(shí)施、應(yīng)急預(yù)案管理以及效果評(píng)估和反饋的全流程進(jìn)行把關(guān)，責(zé)任到人，將大課間體育活動(dòng)落細(xì)落實(shí)，全體師生參與，避免形成體育教師或者班主任教師全權(quán)負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤概念，為其帶來巨大的管理壓力，影響大課間活動(dòng)的實(shí)施效果，保證大課間活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化組織管理，健全評(píng)價(jià)體系

管理和評(píng)價(jià)是大課間體育活動(dòng)順利進(jìn)行的兩大核心內(nèi)容，只有做好這兩個(gè)工作，才能促進(jìn)大課間體育活動(dòng)方案的推進(jìn)，提升大課間活動(dòng)的效果，不斷推進(jìn)大課間體育螺旋向上式的發(fā)展和進(jìn)步，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性、強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生體育能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提升的最終目的。

首先要強(qiáng)化組織管理工作。一方面是加強(qiáng)活動(dòng)組織層面的管理，建立完善的大課間體育活動(dòng)管理制度，其中應(yīng)該包括大課間活動(dòng)的要求和規(guī)范，更要搭建大課間活動(dòng)的組織和管理隊(duì)伍，進(jìn)行合理的大課間活動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)和全流程的管理把控，還要完善相關(guān)的體育場(chǎng)地規(guī)劃修繕以及體育用品的配備分配與管理。最后要召開培訓(xùn)會(huì)和動(dòng)員會(huì)等，進(jìn)行大課間活動(dòng)的輔助工作。另一方面是要加強(qiáng)活動(dòng)參與層面的管理，首先，要對(duì)學(xué)生參與的體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生或者班級(jí)自發(fā)舉辦的大課間活動(dòng)可以實(shí)行準(zhǔn)入制，先報(bào)備，評(píng)估其適當(dāng)性和價(jià)值性，高效利用大課間時(shí)間。其次，在大課間時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、安全性等，以便做到及時(shí)完善和反映。

其次要健全評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)能夠發(fā)現(xiàn)大課間體育活動(dòng)存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的修正，同時(shí)也能夠激勵(lì)各個(gè)班級(jí)和學(xué)生更積極地加入大課間活動(dòng)中來。首先，可以成立監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，從不同的角度，比如活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置、活動(dòng)參與度、學(xué)生的表現(xiàn)、班級(jí)的出勤率等，對(duì)活動(dòng)組織者和參與者進(jìn)行打分評(píng)比，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在每學(xué)期末可以根據(jù)打分情況進(jìn)行公示和表彰活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提高大家參與大課間活動(dòng)的熱情，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。其次，可以舉辦大課間活動(dòng)中體育項(xiàng)目的競(jìng)賽，檢驗(yàn)大課間活動(dòng)的成果，比如，可以舉辦跳繩比賽、棋藝比武或者是羽毛球、趣味籃球等競(jìng)賽，評(píng)選出學(xué)校范圍內(nèi)的體育明星。提升大課間活動(dòng)的趣味性和關(guān)注度，同時(shí)也能夠得到大課間活動(dòng)的效果反饋，為后續(xù)的大課間活動(dòng)設(shè)計(jì)提供思考。

（三）發(fā)展特色體育，打造體育文化

現(xiàn)如今是創(chuàng)新型社會(huì)，大課間體育的發(fā)展也必須要不斷地創(chuàng)新，要想讓大課間體育更有價(jià)值，更加高效，打造學(xué)校特色的體育項(xiàng)目，傳播具有特色的體育文化勢(shì)在必行。每個(gè)學(xué)校都有相對(duì)較強(qiáng)的體育團(tuán)隊(duì)，會(huì)選派參與高校范圍內(nèi)的比賽，這些優(yōu)質(zhì)的體育項(xiàng)目就可以作為大課間體育中重點(diǎn)宣傳的品牌項(xiàng)目，另外，每個(gè)地方都有自己地域多少年沉淀下來的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，也可以融入大課間體育中，在打造特色大課間體育項(xiàng)目的同時(shí)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

首先，要打造本校的特色大課間體育活動(dòng)。這種特色活動(dòng)有兩條路可以走，第一條路是進(jìn)行單純的活動(dòng)形式的創(chuàng)新，比如前文提到的“體育藝術(shù)2+1”模式，可以在大課間體育活動(dòng)中增設(shè)街舞、華爾茲舞、武術(shù)、太極或者啦啦操等不同藝術(shù)形式，拓寬體育的外延，讓大課間體育活動(dòng)真正做到百花齊放，在每個(gè)學(xué)期末，也可以在大課間時(shí)組織學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，營造火熱的活動(dòng)氛圍。第二條路是依托具有傳統(tǒng)特色的古早體育項(xiàng)目，開辟一條新的大課間活動(dòng)道路。讓學(xué)生更加了解地方的特色，走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)和發(fā)展家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，比如杭州著名的抖空竹，用簡(jiǎn)單的釣魚竿就能操作，活動(dòng)用品易獲得，難度系數(shù)不高，也沒有什么危險(xiǎn)，很適合在大課間的時(shí)候進(jìn)行。除此之外，一些鉆長凳、滾鐵箍、摜春子、踢毽子、跳人馬等非遺體育項(xiàng)目也可以融入大課間中，讓大課間體育活動(dòng)更有價(jià)值。

其次，千篇一律的大課間體育項(xiàng)目容易使學(xué)生失去興趣，大課間活動(dòng)歸根到底是為學(xué)生服務(wù)的，因此，可以通過借助微博、抖音、小紅書、嗶哩嗶哩等學(xué)生感興趣的平臺(tái)，了解學(xué)生關(guān)注度高的體育活動(dòng)，選擇合適的納入大課間體育安排中，吸引學(xué)生參與。也可以向?qū)W生征集大課間活動(dòng)意見，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的、富有特色的大課間活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行“我是小小設(shè)計(jì)師”的投稿活動(dòng)，選出新穎的游戲項(xiàng)目，教師和學(xué)生對(duì)大課間的安排，其出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)都是不同的，可以進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能使大課間活動(dòng)更加地與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

（四）挖掘教學(xué)資源，拓寬教學(xué)陣地

體育教學(xué)不同于文化課的教學(xué)，它具有更大的開放性和選擇性，不像文化課每晚通過作業(yè)進(jìn)行知識(shí)回顧，通過文字形式進(jìn)行靜態(tài)的知識(shí)展示，通過努力提高成績(jī)，而體育課程的教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，沒有非常固定的教學(xué)和考核內(nèi)容，甚至因人而異，因身體素質(zhì)或者天賦不同而異，因此對(duì)教學(xué)資源的選擇就尤為重要，為學(xué)生提供更有趣味性和專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。

首先，大課間活動(dòng)不一定非要進(jìn)行室外的活動(dòng)內(nèi)容，為了達(dá)到更好的活動(dòng)效果，可以定期將活動(dòng)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生借助智慧化的教學(xué)手段，觀看重要體育賽事的視頻或者特色體育活動(dòng)的講解。比如，在冬奧會(huì)期間，就可以安排學(xué)生觀看冬奧會(huì)體育賽事的直播，讓學(xué)生通過觀看學(xué)到更專業(yè)的體育技巧，同時(shí)為我國的奧運(yùn)健兒加油助威，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，對(duì)一些有體育天賦的學(xué)生，也會(huì)產(chǎn)生成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的想法，為我國的體育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一分力量。此外，通過視頻觀看大課間體育項(xiàng)目講解時(shí)，會(huì)比教師的動(dòng)作展示更加標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作分解更加細(xì)致，同學(xué)觀看會(huì)更加直觀，有更好的活動(dòng)體驗(yàn)和安全保障。

其次，要不斷地豐富大課間體育活動(dòng)的陣地，不只是校園，在做好準(zhǔn)備保證安全的情況下，也可以進(jìn)行室外的活動(dòng)，開闊學(xué)生的眼界，帶給學(xué)生新奇的體驗(yàn)，比如可以到大型的體育場(chǎng)館進(jìn)行比賽觀看，可以到健身房進(jìn)行健身設(shè)備的體驗(yàn)，也可以到周邊的花園或者景點(diǎn)進(jìn)行爬山、有氧跑等種類更豐富的體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生提供嶄新的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生進(jìn)行大課間體育活動(dòng)的陣地，讓小學(xué)生有更多新奇的大課間活動(dòng)體驗(yàn)，更加積極地參與大課間的活動(dòng)。

五、 結(jié)語

綜上所述，發(fā)展小學(xué)大課間體育任重而道遠(yuǎn)，需要結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)背景和狀況不斷地進(jìn)行完善和創(chuàng)新，要堅(jiān)持科學(xué)方案、組織管理、文化特色和豐富資源并行，打造充滿趣味性和實(shí)用價(jià)值的高效大課間體育活動(dòng)，希望文章的研究?jī)?nèi)容能夠?yàn)樾W(xué)體育大課間的推行和發(fā)展提供一定的參考和理論價(jià)值。

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