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        做最好的水手,“Hold住”友誼的小船

        2023-05-30 10:48:04吳嘉怡
        中小學(xué)心理健康教育 2023年15期
        關(guān)鍵詞:同伴交往

        吳嘉怡

        關(guān)鍵詞:同伴交往;人際困惑;同伴沖突

        中圖分類號(hào):G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-2684(2023)15-0039-03

        【活動(dòng)理念】

        小學(xué)高年段學(xué)生處于青春期前期,他們開始整合自我認(rèn)識(shí),對(duì)于同伴交往的敏感性增強(qiáng),希望滿足愛與歸屬的需要。與此同時(shí),他們的社交技能欠缺,面對(duì)人際沖突缺乏應(yīng)對(duì)策略,會(huì)出現(xiàn)人際交往不佳的問題。本次活動(dòng)課基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論和行為科學(xué)的干預(yù)范式,通過小組討論、案例分析等方式,讓學(xué)生充分了解社交基本原則,習(xí)得處理同伴關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)和方法,以此提升同伴關(guān)系質(zhì)量。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.掌握與朋友相處的原則。

        2.習(xí)得正確處理朋友間沖突和矛盾的方法。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1.分小組,PPT,卡紙,道具。

        2.提前收集學(xué)生遇到的人際困惑(沖突、矛盾),制作暴風(fēng)雨道具。

        【活動(dòng)對(duì)象】

        小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

        【活動(dòng)時(shí)長】

        一課時(shí)

        【活動(dòng)過程】

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        猜謎時(shí)間:哪艘船,沒有水;哪艘船,最怕翻。

        謎底:Friendship(友誼)。

        師:今天我們這節(jié)課的主題是關(guān)于“友誼的小船”的。請(qǐng)問大家,一艘小船要平穩(wěn)行進(jìn),誰的作用最大?

        生1:水手。

        師:是的,各位水手們,你們準(zhǔn)備好“Hold住”自己友誼的小船了嗎?

        設(shè)計(jì)意圖:引入主題,活躍氣氛。

        二、主題活動(dòng)

        活動(dòng)規(guī)則:5~6人一組,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。每一環(huán)節(jié)根據(jù)小組表現(xiàn)進(jìn)行組間互評(píng),老師會(huì)根據(jù)各組的表現(xiàn)發(fā)額外的紀(jì)律加分卡,總分最高的小組將獲得本堂課的獎(jiǎng)勵(lì)。

        環(huán)節(jié)一:友誼的小船,出發(fā)

        1.活動(dòng)規(guī)則:以小組為單位,分工合作,共同制作體現(xiàn)“友誼”主題的小船,可繪畫、折紙、剪貼等。完成后給這艘小船取一個(gè)名字,名字能體現(xiàn)友誼的特點(diǎn)。

        2.分享:每個(gè)小組派代表介紹自己小組小船的名字及其含義,同時(shí)簡單闡述小船的設(shè)計(jì)理念。

        第一組:我們組小船的名字是“高山流水號(hào)”,名字取自“高山流水遇知音”,寄托著我們小組對(duì)友誼最美好的期待——友誼應(yīng)該是一種相互欣賞、相互支持的真摯情感,希望我們能擁有“高山流水”般的友誼。

        第二組:我們組小船的名字是“一顆賽艇號(hào)”,名字取自英文exciting——好的友誼會(huì)帶給人振奮的感受。同時(shí),我們也希望友誼能像賽艇一般乘風(fēng)破浪,克服困難與阻礙。

        …………

        3.投票環(huán)節(jié):每個(gè)小組有一張票,只能投給除了本小組的另一個(gè)小組。投票標(biāo)準(zhǔn):小船精美程度高,名字有意義。

        設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)與思考;形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

        環(huán)節(jié)二:叮,查收這份安全手冊(cè)

        1.活動(dòng)規(guī)則:為了使“友誼”這艘小船安全行駛,作為水手,我們要制作一個(gè)“安全手冊(cè)”,手冊(cè)里需要寫明如何才能保障“友誼的小船”平穩(wěn)前行。不超過五條,言簡意賅。

        2.分享:每個(gè)小組派代表簡述小船的安全手冊(cè),并簡要說明各個(gè)條款的作用。

        安全手冊(cè)分享:

        第一條:動(dòng)力系統(tǒng)——相互關(guān)心,保持溝通。此條款能夠使朋友之間保持親密度,雙方不會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

        第二條:助力系統(tǒng)——互幫互助,攜手共進(jìn)。此條款能使朋友之間相互幫助,共同進(jìn)步。

        第三條:急救系統(tǒng)——正視問題,積極處理。此條款能夠保障當(dāng)友誼遇到問題時(shí),雙方都有積極解決的態(tài)度。

        3.投票環(huán)節(jié):每個(gè)小組有一張票,只能投給除了本小組的另一個(gè)小組。投票標(biāo)準(zhǔn):安全手冊(cè)內(nèi)容全面,條款有價(jià)值。

        師總結(jié):安全手冊(cè)給了我們很多啟示,同學(xué)們總結(jié)得特別全面。我也想跟大家分享一下自己的看法——要想使“友誼的小船”安全行駛,我們應(yīng)做到彼此信任,彼此欣賞;相互幫助,共同進(jìn)步;加強(qiáng)溝通,善于傾聽;換位思考,減少誤會(huì)。

        設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探索如何維持友誼這一議題。通過討論與分享,習(xí)得維持友誼的策略。

        環(huán)節(jié)三:小心,暴風(fēng)雨來了

        師過渡:小船在行使過程中最害怕遇到什么?

        生2:暴風(fēng)雨。

        師:沒錯(cuò),當(dāng)遇到暴風(fēng)雨的時(shí)候,友誼的小船可能說翻就翻。那么友誼中的“暴風(fēng)雨”指的是什么?

        生3:矛盾、爭吵、誤會(huì)等。

        師:作為水手,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)暴風(fēng)雨。在本次活動(dòng)前,我提前收集了大家最常遇到的暴風(fēng)雨類型。接下來,讓我們來迎接暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。

        1.活動(dòng)規(guī)則:每個(gè)小組隨機(jī)抽取一個(gè)問題,小組討論該如何應(yīng)對(duì),共同形成具有操作性的建議,內(nèi)容要言簡意賅。

        1號(hào)暴風(fēng)雨:朋友最近有了新的好朋友,我很生氣,于是不理她/他了。

        2號(hào)暴風(fēng)雨:我跟一個(gè)異性同學(xué)是好朋友,但最近班上有流言蜚語,我不敢再跟他/她做朋友了。

        3號(hào)暴風(fēng)雨:我的一個(gè)朋友竟然跟其他同學(xué)一起叫我的綽號(hào),我很生氣,不理他了。

        4號(hào)暴風(fēng)雨:我很想跟別的同學(xué)做朋友,但我害怕他們不理我,所以從不主動(dòng)交朋友。

        5號(hào)暴風(fēng)雨:一個(gè)朋友突然跟我提出絕交,但沒告訴我為什么,我很難過。

        6號(hào)暴風(fēng)雨:朋友最近心情不好,我去安慰她,她卻不領(lǐng)情,說不用管她,我不知道該怎么辦。

        注:提前收集“暴風(fēng)雨”可提高課堂活動(dòng)效率。如果活動(dòng)時(shí)間允許,可以通過課堂討論生成各小組的“暴風(fēng)雨”問題。

        2.分享:每個(gè)小組派代表簡述小船遇到了什么樣的暴風(fēng)雨,以及小組是如何應(yīng)對(duì)的、有什么建議。其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。

        小組代表分享:

        組1:我們面對(duì)的是1號(hào)暴風(fēng)雨。我們小組認(rèn)為,友誼應(yīng)該是包容和開放的,我們要積極調(diào)整自己的心態(tài),與朋友保持溝通。朋友有了新的伙伴,我們可能會(huì)難過,因?yàn)楹ε伦约罕粧佅?。如果我們能坦誠地跟朋友表露心聲,告訴朋友自己很珍惜這份友誼,也歡迎其他朋友一起玩,應(yīng)該能很好地解決這個(gè)“困境”。

        組2:我們面對(duì)的是2號(hào)暴風(fēng)雨。我們認(rèn)為這個(gè)問題解決的關(guān)鍵不在我們身上,而是要嚴(yán)肅地跟其他同學(xué)說清楚,必要的時(shí)候也可以請(qǐng)求老師的幫助,否則流言蜚語會(huì)傷害到我們的友誼。我們小組也有同學(xué)認(rèn)為隨著年齡增長,異性之間要注意保持距離。

        …………

        3.投票環(huán)節(jié):每個(gè)小組有一票,只能投給除了本組之外的另一個(gè)小組。投票標(biāo)準(zhǔn):問題分析透徹,建議有價(jià)值。

        設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置多種情境,協(xié)助學(xué)生掌握處理人際沖突的技能。

        4.評(píng)比與頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)

        師點(diǎn)評(píng)與總結(jié):在大家的努力下,每一艘小船都順利到達(dá)了目的地。接下來就是激動(dòng)人心的終極評(píng)比環(huán)節(jié)。我將手中的紀(jì)律票平均投給每個(gè)小組,因?yàn)榇蠹叶急憩F(xiàn)良好。投票箱里有大家每個(gè)環(huán)節(jié)投的票。

        計(jì)票環(huán)節(jié):恭喜最終勝出的第X小組!其他小組的表現(xiàn)也不錯(cuò),大家在活動(dòng)中展現(xiàn)出了智慧與團(tuán)結(jié)。

        頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié):給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

        三、總結(jié)提升

        師:今天的活動(dòng)就全部結(jié)束了,謝謝大家積極的參與。希望通過本次活動(dòng),大家能更深刻地理解友誼——它包含著鼓勵(lì)、欣賞、幫助、陪伴、相互成就。除此之外,也希望大家能更加珍惜友誼,面對(duì)友誼中的沖突能從容應(yīng)對(duì)。水手們,繼續(xù)乘著友誼的小船乘風(fēng)破浪吧。

        【活動(dòng)反思】

        六年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入青春期,同伴交往成為他們的重要議題。然而,此時(shí)的他們還未形成完備的社交技能,在處理關(guān)系沖突問題上常常遇到挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要依據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論,通過情境設(shè)置,協(xié)助學(xué)生掌握朋友相處的原則,習(xí)得處理朋友間沖突和矛盾的方法。具體來說,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)特點(diǎn):

        第一,活動(dòng)有趣味。本次活動(dòng)以“做最好的水手,Hold住友誼的小船”為主題設(shè)計(jì)了三個(gè)趣味環(huán)節(jié),符合小學(xué)高年段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí),小組活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

        第二,活動(dòng)環(huán)節(jié)連貫?!坝颜x的小船,出發(fā)”啟動(dòng)了學(xué)生對(duì)于友誼的認(rèn)識(shí);“叮,查收這份安全手冊(cè)”幫助學(xué)生掌握維持友誼的基本原則;“小心,暴風(fēng)雨來了”創(chuàng)設(shè)了社會(huì)學(xué)習(xí)情境,幫助學(xué)生習(xí)得沖突解決策略。

        第三,知識(shí)的生成性。本次活動(dòng)課以學(xué)生為主體,重視知識(shí)的生成性。以學(xué)生在友誼中遇到的現(xiàn)實(shí)問題為材料,創(chuàng)設(shè)了多種情境,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和技能的提升。

        編輯/于 洪 終校/石 雪

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