程道兵　許雪花　余繼林

摘要：少先隊(duì)工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要陣地，勞動(dòng)教育應(yīng)該得到高度重視，樹立大德育觀念，把勞動(dòng)教育納入少先隊(duì)工作體系和計(jì)劃，以活動(dòng)為載體，拓寬勞動(dòng)教育的途徑，實(shí)行勞動(dòng)教育的多元化評(píng)價(jià)，作為素質(zhì)教育的基本要素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)工作 勞動(dòng)教育 兒童成長

近年來，在小學(xué)教育教學(xué)和素質(zhì)教育中，勞動(dòng)教育被一定程度弱化和淡化，與德智體美勞全面發(fā)展的教育方針有所背離，對(duì)青少年的健康成長不利。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！笔徍袦珳现行膶W(xué)校一直高度重視勞動(dòng)教育，把學(xué)校勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，開設(shè)勞動(dòng)教育校本課程，把勞動(dòng)教育納入素質(zhì)教育全過程，納入學(xué)校工作全方位，并于2020年申報(bào)的省級(jí)課題“小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的實(shí)踐研究”獲得了立項(xiàng)。在少先隊(duì)工作中，強(qiáng)化勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，取得了一定的成效。讓勞動(dòng)教育成為少先隊(duì)工作的重要抓手，給學(xué)校的少先隊(duì)工作增光添彩。

一、樹立大德育觀念，把勞動(dòng)教育納入少先隊(duì)工作體系和計(jì)劃

少先隊(duì)組織作為小學(xué)最重要的德育陣地，我們緊緊圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，湯溝中心學(xué)校少工委牢牢樹立大德育觀念，遵照2020年6月共青團(tuán)中央、全國少工委發(fā)布《關(guān)于大力加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員勞動(dòng)教育的工作指引》，把勞動(dòng)教育作為重要的素質(zhì)教育要素納入工作體系，把勞動(dòng)育人作為德育工作的重要抓手和有效方法。

（一）把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念作為重要的育人目標(biāo)

在少先隊(duì)工作中，教育少先隊(duì)員養(yǎng)成正確的成才觀，“引導(dǎo)學(xué)生扣好人生路上第一?？圩印?，生活上能自理，家庭里要勤勞，學(xué)校里愛勞動(dòng)，才是德智體美勞全面發(fā)展的美德少年。少先隊(duì)員要尊重體力勞動(dòng)，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，要親身動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉，既能磨煉意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。同時(shí)，注重激發(fā)少先隊(duì)員的勞動(dòng)興趣，只有讓他們感受到勞動(dòng)的快樂，才能夠促使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生欲望，初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的良好習(xí)慣，也能夠進(jìn)一步提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）精心安排計(jì)劃，統(tǒng)籌好勞動(dòng)教育主題

課題組把勞動(dòng)教育融入少先隊(duì)德育活動(dòng)中，“校園無小事，事事是育人”，把德智體美勞活動(dòng)綜合安排，活動(dòng)更加豐富多彩，養(yǎng)成教育更有針對(duì)性。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，勞動(dòng)教育基本是月月有活動(dòng)，次次有主題。如一般三月安排植樹勞動(dòng)，四月安排參觀農(nóng)場(chǎng)，五月安排每日勞動(dòng)，十月到實(shí)踐基地參與秋收和宣傳秸稈禁燒，十一月學(xué)習(xí)種植蔬菜，等等。圍繞“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)勞動(dòng)內(nèi)容，讓“我們的節(jié)日”更加豐富多彩，各個(gè)班級(jí)以中隊(duì)為單位，發(fā)揮少先隊(duì)員的智慧，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，寓勞動(dòng)教育于快樂活動(dòng)之中，如端午節(jié)時(shí)學(xué)習(xí)包粽子，重陽節(jié)時(shí)到敬老院看老人獻(xiàn)愛心，體會(huì)助人為樂的勞動(dòng)樂趣。

（三）用心設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)施方案，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育價(jià)值

有了針對(duì)性的勞動(dòng)教育主題，還需要教師用心設(shè)計(jì)好每個(gè)實(shí)施方案，做好勞動(dòng)過程中出現(xiàn)的各種意外的應(yīng)對(duì)措施，在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的協(xié)同作用，把勞動(dòng)教育做實(shí)、做真、做深。

勞動(dòng)方案的實(shí)施，往往是跨學(xué)科的融合課程的教學(xué)。在實(shí)施過程中，既要關(guān)注勞動(dòng)課程的素養(yǎng)落實(shí)，還要關(guān)注勞動(dòng)過程中涉及的學(xué)科知識(shí)的融合，注重學(xué)思結(jié)合，建構(gòu)完整的評(píng)價(jià)體系。比如植樹活動(dòng)，有對(duì)不同樹木的認(rèn)識(shí)，這是科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)；有對(duì)不同樹木的購買，這是數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用；有對(duì)樹木的種植知識(shí)的學(xué)習(xí)及種植的規(guī)劃等。每一次勞動(dòng)課，教師都要在教學(xué)之前做好各種預(yù)設(shè)，在實(shí)踐中逐一落實(shí)，學(xué)生在勞動(dòng)中就能得到全面的鍛煉和提升。

二、以活動(dòng)為載體，拓寬勞動(dòng)教育途徑

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出：勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。課題組把勞動(dòng)教育納入大德育活動(dòng)中，構(gòu)建立體開放多元的德育陣地，以活動(dòng)為載體，讓勞動(dòng)教育豐富多彩。

（一）在中隊(duì)日?；顒?dòng)中學(xué)會(huì)成長

勞動(dòng)教育活動(dòng)重在日常，抓在經(jīng)常，從校園衛(wèi)生評(píng)比抓起。少先隊(duì)在大隊(duì)的統(tǒng)籌下，各班級(jí)對(duì)班級(jí)布置、值日情況、垃圾分類、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生狀況每天打分、每周排名、每月發(fā)放衛(wèi)生循環(huán)紅旗，并作為評(píng)比優(yōu)秀少先中隊(duì)的重要依據(jù)和指標(biāo)。培養(yǎng)少先隊(duì)員通過自己的勞動(dòng)，為集體爭取榮譽(yù)的主動(dòng)性和自覺性。同時(shí)，在評(píng)選“美德少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”時(shí)，充分考慮少先隊(duì)員生活自理、愛護(hù)環(huán)境、熱愛勞動(dòng)等方面，讓勞動(dòng)為紅領(lǐng)巾增光添彩。

學(xué)校嘗試少先隊(duì)中隊(duì)長、小隊(duì)長由少先隊(duì)員們輪流當(dāng)，人人都有機(jī)會(huì)，當(dāng)隊(duì)長的那一天，他們要協(xié)助教師管理班級(jí)，管理好午間休息，填寫當(dāng)天的班級(jí)日志。很多班級(jí)在教室后的書柜上擺放綠植，全班同學(xué)帶來綠蘿、吊蘭、多肉植物等，少先隊(duì)員們分別照顧自己的花花草草，在學(xué)期末還評(píng)選出誰的綠植培育得最生機(jī)勃勃。教室后的圖書角、書柜的整理、電燈空調(diào)的使用等，都由學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每位同學(xué)都有勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)，成為少先隊(duì)勞動(dòng)活動(dòng)的主人。

（二）在節(jié)日主題活動(dòng)中展示技能

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)，突出勞動(dòng)主題。開展傳統(tǒng)節(jié)日教育時(shí)，把勞動(dòng)教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)融入進(jìn)去。例如元宵節(jié)，設(shè)計(jì)的主題是感恩教育，各個(gè)少先中隊(duì)可以選擇“我為爸媽洗個(gè)腳”進(jìn)行感恩回饋，也可以開展“我做一天小家主”活動(dòng)，讓孩子管理家庭、學(xué)做家務(wù)。中秋節(jié)的活動(dòng)中，突出“碩果累累，豐收有我”的參觀體驗(yàn)，讓少先隊(duì)員們親身體驗(yàn)勞動(dòng)的酸甜苦辣，享受豐收的喜悅，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的情感。

學(xué)校在“雙減”政策下，為落實(shí)“五育并舉”，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，使學(xué)生感受勞動(dòng)的樂趣，在五月勞動(dòng)周開展“快樂勞動(dòng) 幸福成長”的勞動(dòng)技能大賽。共有118名選手通過隨機(jī)抽取的方式，代表班級(jí)參加剝蠶豆、系鞋帶、疊衣服的勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技，校園里掀起勞動(dòng)熱潮。

剝蠶豆是一、二年級(jí)學(xué)生參加的比賽項(xiàng)目。隨著一聲令下，第一輪挑戰(zhàn)開始了！小選手們神情專注，動(dòng)作敏捷地剝起了蠶豆。雙手一掰，一捏，蠶豆大米就出來了。多標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作??！系鞋帶是三、四年級(jí)學(xué)生的必備技能。伴隨著裁判員的一聲令下，小選手們立馬行動(dòng)起來。三下兩下就把鞋帶系好后，轉(zhuǎn)身與同伴擊掌接力……別看他們?nèi)诵。敌瑤У募寄芸刹惠斀o大人們，嫻熟的技能贏得了場(chǎng)上的陣陣喝彩。五、六年級(jí)的勞動(dòng)競(jìng)技賽場(chǎng)上，學(xué)生們沉著冷靜、有條不紊地折疊衣服，他們折疊衣服又快又整齊，折疊好的衣服就像豆腐干似的那么工整，真是讓在場(chǎng)的老師都自嘆不如。

此次勞動(dòng)技能大賽，孩子們既體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，又感受到勞動(dòng)成功給自己帶來的喜悅和收獲，從而更加熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

（三）在志愿服務(wù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)熱愛

課題組還組織少先隊(duì)員們參加志愿服務(wù)活動(dòng)，讓勞動(dòng)精神在關(guān)愛中閃光。各中隊(duì)組織少先隊(duì)志愿活動(dòng)，是加強(qiáng)勞動(dòng)教育的最好資源?！凹t領(lǐng)巾”們走村串戶，宣傳垃圾分類，并且身體力行做示范，既教育了群眾也提高了自己。在每年的植樹活動(dòng)里，少先隊(duì)員們不僅要把樹栽好，每個(gè)小隊(duì)都要認(rèn)養(yǎng)樹苗，確保小樹栽活，還要繼續(xù)養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，也培養(yǎng)少先隊(duì)員們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。每年重陽節(jié)，大隊(duì)組織優(yōu)秀少先隊(duì)員到敬老院為老人們打掃衛(wèi)生，幫他們梳洗打扮，有時(shí)還給他們洗衣服洗被子，對(duì)于少先隊(duì)員來說，不僅要有一顆愛心，有勞動(dòng)觀念，還需要有一定的勞動(dòng)技能，在這樣的活動(dòng)中，最能培養(yǎng)少先隊(duì)員的勞動(dòng)榮譽(yù)感和集體合作精神。

（四）在課后服務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)生活

課題組有幾個(gè)勞動(dòng)教育基地，每個(gè)基地都緊密結(jié)合時(shí)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。

老師們利用課余和課后服務(wù)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校蔬菜基地，開展蔬菜采摘、培育活動(dòng)，踐行勞動(dòng)教育。在采摘的過程中，老師們告訴學(xué)生如何辨別辣椒的成熟度，要采成熟的，舍棄熟爛的，同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)認(rèn)，用心摘。采摘結(jié)束后，教師還帶領(lǐng)大家去除辣椒的根、莖和籽，并告訴同學(xué)們辣椒的辣味與它的莖有很大的關(guān)系。課后服務(wù)時(shí)間，課題組教師組織學(xué)生來到蔬菜基地，給基地里的大白菜進(jìn)行捆綁。在捆綁的過程中，教師不斷地進(jìn)行講解。有的老師告訴同學(xué)們：必須在晴朗天氣，菜心曬到?jīng)]有水分，捆綁后才不容易腐爛，最好是在晴朗天氣的下午三點(diǎn)以后捆綁，這時(shí)候的白菜幫子也不容易折斷。有的老師提醒大家：捆綁大白菜需要注意，從貼地處，把所有的老菜幫子都聚攏起來，要輕輕地捆，別給折斷了，扶起來全部捆在一起，讓老幫子保護(hù)菜心，必須是捆白菜的上端三分之一處，給菜心足夠的生長空間，松緊合適，捆綁完大白菜之后，趕緊給它澆水，因?yàn)槔χ耙呀?jīng)好幾天沒灌溉了。這兩場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)師生配合，生生配合，每個(gè)環(huán)節(jié)井井有條，現(xiàn)場(chǎng)一片繁忙。師生們擼起袖子加油干的火熱場(chǎng)面成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。

這樣的勞動(dòng)將課堂教學(xué)和種植實(shí)踐相結(jié)合，打破了單一的常規(guī)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正走出課堂，親自動(dòng)手采摘、培育。不僅讓他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，培養(yǎng)了他們珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，同時(shí)展現(xiàn)同學(xué)們吃苦耐勞的精神，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。老師們感嘆，學(xué)生終于走出書本世界去體驗(yàn)生活了。

三、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)是指揮棒，有導(dǎo)向性作用，在少先隊(duì)工作中，重視五育并舉，把勞動(dòng)教育放在全面發(fā)展的重要方面。重視過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，重在引導(dǎo)，貴在激勵(lì)。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

一是對(duì)勞動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)勞動(dòng)態(tài)度旨在端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，加強(qiáng)其勞動(dòng)意識(shí)。主要通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長反饋評(píng)價(jià)、專兼職教師綜合評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，每一學(xué)期進(jìn)行一次小結(jié)評(píng)價(jià)，納入學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。二是對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)勞動(dòng)習(xí)慣旨在幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。三是對(duì)勞動(dòng)技能的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)勞動(dòng)技能旨在讓學(xué)生懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。要求教師和家長對(duì)學(xué)生勞動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)要精準(zhǔn)，便于為學(xué)生指明方向；評(píng)價(jià)的方法要多樣化，如語言鼓勵(lì)、成果展示、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)。學(xué)校通過開展勞動(dòng)競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，評(píng)選獲勝個(gè)人和集體，對(duì)成績突出的，載入活動(dòng)記錄。學(xué)校還對(duì)每月勞動(dòng)之星進(jìn)行張榜表揚(yáng)，對(duì)年度勞動(dòng)之星在開學(xué)典禮上給予表彰，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感與組織歸屬感。

（二）評(píng)價(jià)主體多元化

在評(píng)價(jià)主體方面，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的引領(lǐng)作用。需要指導(dǎo)少先隊(duì)員對(duì)自己的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能有一個(gè)實(shí)事求是的自評(píng)，激發(fā)少先隊(duì)員主體的勞動(dòng)實(shí)踐的積極性；結(jié)合同伴互評(píng)、小隊(duì)評(píng)議，在中隊(duì)里評(píng)選每一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中的積極分子。把勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)記入學(xué)生的成長記錄，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育可記錄、可追溯、可評(píng)價(jià)。經(jīng)過持之以恒的努力，來提高學(xué)生熱愛勞動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

課題組通過多樣化的教研活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)研究，如主題觀摩課、道德與法治勞動(dòng)滲透課、多學(xué)科融合課程、專題講座等。在一堂堂勞動(dòng)課程中實(shí)現(xiàn)知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，讓勞動(dòng)教育在成長的“土壤”里扎根萌芽、開花結(jié)果，踐行陶行知教育思想，播撒勞動(dòng)教育的種子，和德智體美相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長全面發(fā)展。在一次次專題研討中探索對(duì)于小學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建、發(fā)展和完善。在研究過程中，逐漸建立完善的評(píng)價(jià)體系；評(píng)價(jià)主體的多元性，即學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容的立體性，即家庭勞動(dòng)評(píng)價(jià)、勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)、校內(nèi)勞動(dòng)評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)運(yùn)用的過程性，即注重思想轉(zhuǎn)變、注重學(xué)生發(fā)展、注重習(xí)慣養(yǎng)成、注重面向未來，力圖建立一個(gè)開放的、發(fā)展的、多維的、實(shí)踐性的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。

結(jié)語

開展勞動(dòng)教育是新時(shí)代少先隊(duì)工作的重要使命，也是立德樹人根本任務(wù)的具體要求。課題組將結(jié)合少先隊(duì)組織的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展具有少先隊(duì)特色的勞動(dòng)教育，樹立大德育觀念，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使少先隊(duì)員在勞動(dòng)教育中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)本領(lǐng)，獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，形成熱愛勞動(dòng)的觀念和積極的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓勞動(dòng)教育賦能兒童成長，為少先隊(duì)工作帶來更多的生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：唐丹丹

本文系安徽省教學(xué)科學(xué)研究課題“小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的實(shí)踐研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)為JK20145。