朱鏡如 溫翔 謝向榮

【摘要】2014年，習(xí)近平總書(shū)記到北京大學(xué)考察，提出廣大青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他說(shuō)：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！?“扣扣子”是習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)青年價(jià)值觀養(yǎng)成的生動(dòng)闡述，為教師的教育教學(xué)工作與學(xué)生全面發(fā)展指明了方向。為了幫助我校學(xué)生扣好第一?？圩樱倚１局⒌聵?shù)人的教育目標(biāo)，策劃并實(shí)施一系列“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育課程與活動(dòng)，探究了德育課程的有效開(kāi)展形式以及主題活動(dòng)與勞動(dòng)教育等對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的影響，研究了中學(xué)共青團(tuán)組織的德育職能，對(duì)本校學(xué)生產(chǎn)生了良好的德育影響。

【關(guān)鍵詞】高中生? 價(jià)值觀? 教育實(shí)踐? 探索研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）04-0187-03

青少年價(jià)值觀念的形成主要來(lái)自后天所接受的教育與經(jīng)歷，當(dāng)中主要包括家庭環(huán)境的影響、校園風(fēng)氣與班級(jí)文化的影響、同伴的影響與社會(huì)文化的影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前青少年享有比以往任何時(shí)期都更為優(yōu)越的物質(zhì)條件，網(wǎng)絡(luò)、電視等信息比以往任何時(shí)期都更為多元化。研究表明：網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響，已經(jīng)超過(guò)了家庭環(huán)境、校園風(fēng)氣、班級(jí)文化、同齡朋友和社會(huì)氛圍的影響，成為青年學(xué)生價(jià)值觀形成的重要媒介。然而，網(wǎng)絡(luò)上的信息由于未經(jīng)篩選，對(duì)青年學(xué)生的認(rèn)知與價(jià)值觀造成的影響參差不齊。特別是一些別有用心的組織，別有用心地利用電影、電視劇、短視頻等網(wǎng)絡(luò)資源傳播不良價(jià)值觀念，對(duì)人們產(chǎn)生不利影響，嚴(yán)重危害到高中學(xué)生群體的身心健康。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別訪談結(jié)果表明：我校一部分學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏明確的目標(biāo)與規(guī)劃，能夠引起這部分學(xué)生興趣的事物，往往是綜藝節(jié)目、日本動(dòng)漫等，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的信息往往宣揚(yáng)“佛系”“躺平”“擺爛”等頹廢的價(jià)值觀念，學(xué)生對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民生福祉、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題則很少關(guān)注，造成了個(gè)人目標(biāo)與價(jià)值感的缺失，在校園學(xué)習(xí)生活中，往往最受到這部分學(xué)生關(guān)注的事物是“食堂飯菜是否合乎胃口”“寢室住宿條件是否舒適”等生理層次上的需求，對(duì)于課程學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、班集體榮譽(yù)等高階需求則很少關(guān)注，與之表現(xiàn)出來(lái)的，則是缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如不能按時(shí)完成作業(yè)、上課睡覺(jué)或是做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情、遲到或“人到心未到”不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、就寢時(shí)間利用手機(jī)上網(wǎng)或是玩游戲以致第二天上課沒(méi)精神等。針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的思想現(xiàn)狀與行為習(xí)慣，我校采用正面管教的原理，設(shè)計(jì)了“扣好人生第一粒扣子”主題教育，通過(guò)改變學(xué)生的價(jià)值觀念，提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與思想格局，并促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的改變。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、探索德育課程的有效開(kāi)展形式

思政課、班會(huì)課等德育類(lèi)課程是高中德育工作的主陣地，開(kāi)設(shè)德育類(lèi)校本課程，可以圍繞德育教學(xué)目標(biāo)，貼合本校學(xué)生認(rèn)知水平與價(jià)值觀念的實(shí)際情況有針對(duì)性地選取教學(xué)資源與優(yōu)化教學(xué)方法，并且，由于校本課程不存在應(yīng)試的壓力，教師與學(xué)生獲得了更大的發(fā)揮空間，在教師主導(dǎo)的前提之下，可以充分將課堂還給學(xué)生。各個(gè)學(xué)校的校本課程通常采用選修的形式，學(xué)生在校本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中有著較大的主動(dòng)性。因此，立足本校實(shí)際情況開(kāi)設(shè)相應(yīng)的德育課程，可以與國(guó)家德育課程相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的德育效能。為了探索德育課程的有效開(kāi)展形式，本課題經(jīng)過(guò)兩年的研究與實(shí)踐，設(shè)計(jì)了《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程》《我的電影日記》等校本課程，并取得實(shí)質(zhì)的德育效果。

我校團(tuán)委設(shè)計(jì)校本課程《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程》，旨在貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、歷史國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育等。經(jīng)過(guò)整合著作、網(wǎng)絡(luò)等各項(xiàng)資源、開(kāi)展教研等形式，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容共20節(jié)，針對(duì)的對(duì)象主要是團(tuán)員與入團(tuán)積極分子。在不同時(shí)期，課題組會(huì)“上架”相對(duì)應(yīng)景的課程內(nèi)容，例如：2020年，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民勠力同心，基本控制住了新冠疫情，課題組設(shè)計(jì)課程《中國(guó)共產(chǎn)黨在疫情防控中展現(xiàn)的價(jià)值準(zhǔn)則》，深度分析了中國(guó)抗疫成功的根本原因，并與他國(guó)相比，展現(xiàn)了我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立“四個(gè)自信”；2021年，課題組設(shè)計(jì)課程《百年黨史告訴我們六個(gè)為什么》，向?qū)W生介紹了一百年以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民艱苦奮斗、自力更生的光榮歷史，增強(qiáng)了青年對(duì)黨的認(rèn)同感與自豪感；同年，課題組設(shè)計(jì)并講授了課程《1931-2021：以史為鑒，自強(qiáng)不息》，帶領(lǐng)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦卓絕的歷史，引導(dǎo)學(xué)生明白在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民取得諸多科技、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，今日之中國(guó)再也不是1931年的中國(guó)，幫助學(xué)生筑牢“四個(gè)意識(shí)”；2022年，課題組設(shè)計(jì)課程《俄烏沖突分析及啟示》，通過(guò)揭示俄烏沖突事件概述、影響與原因分析以及俄烏沖突對(duì)中國(guó)的啟示，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)政策，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定的外交政策、獨(dú)立自主和平外交的重要性，并且警惕西方國(guó)家錯(cuò)誤引導(dǎo)與文化滲透。

我校宣傳中心設(shè)計(jì)校本課程《我的電影日記》，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)《建國(guó)大業(yè)》《中國(guó)合伙人》《長(zhǎng)津湖》等經(jīng)典影視作品的欣賞，建立正確的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)通過(guò)故事培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扣好人生第一?？圩?。課程最主要的特色是拋棄了傳統(tǒng)說(shuō)教型的教學(xué)方式，以第一人稱的視角切入，讓學(xué)生以日記體驗(yàn)的方式進(jìn)入影片鑒賞課程。將“以美育德”的課程目標(biāo)具化為：影視藝術(shù)與技術(shù)的感知、視聽(tīng)語(yǔ)言的聲音畫(huà)面表達(dá)、影視作品審美情趣、電影人文內(nèi)涵的理解。

通過(guò)以上兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想格局與政治素養(yǎng)得到顯著提升，多數(shù)學(xué)生在結(jié)業(yè)后主動(dòng)遞交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，并表示愿意將所學(xué)所想與本班學(xué)生分享，并且今后將主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史、關(guān)注新聞資訊等關(guān)系國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。

二、探究班級(jí)團(tuán)支部在學(xué)生自我教育中發(fā)揮的作用

當(dāng)前中學(xué)團(tuán)組織普遍存在團(tuán)員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)模糊、團(tuán)員教育質(zhì)量不高、團(tuán)員作用發(fā)揮不充分等問(wèn)題。為了使廣大團(tuán)員在學(xué)習(xí)與生活中做好示范，當(dāng)好領(lǐng)頭羊，以團(tuán)員為星火，延伸至廣大光高學(xué)子，使青年學(xué)生向成為國(guó)之棟梁而努力奮斗，本課題組做了如下探索與實(shí)踐：1.規(guī)范團(tuán)員發(fā)展流程。根據(jù)共青團(tuán)改革相關(guān)文件精神，嚴(yán)格團(tuán)員發(fā)展程序，入團(tuán)積極分子必須參加團(tuán)前培訓(xùn)，100%出勤并通過(guò)結(jié)業(yè)考試，經(jīng)過(guò)政治審核方能成為正式團(tuán)員，初中畢業(yè)班團(tuán)員比例不得超過(guò)20%、高中畢業(yè)班團(tuán)員比例不得超過(guò)40%，制定并實(shí)行《共青團(tuán)深圳市光明區(qū)高級(jí)中學(xué)委員會(huì)入團(tuán)積極分子考察入選標(biāo)準(zhǔn)》，提升了新團(tuán)員的質(zhì)量；2.規(guī)范團(tuán)組織生活制度。實(shí)施“班團(tuán)一體化”管理，改進(jìn)榮譽(yù)激勵(lì)體系，規(guī)范并嚴(yán)格考察入團(tuán)積極分子與團(tuán)員，開(kāi)展多種形式的支部大會(huì)：例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、“青年大學(xué)生”學(xué)習(xí)心得分享、“批評(píng)與自我批評(píng)”等。以上措施充分發(fā)揮團(tuán)干部、團(tuán)員的先鋒示范作用，引導(dǎo)本班同學(xué)奮發(fā)務(wù)實(shí)進(jìn)取，勇于自我革命。

三、研究主題教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的正面影響

單純依靠理論學(xué)習(xí)學(xué)生的體驗(yàn)感不夠直觀，無(wú)法真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的價(jià)值觀念。因此，我校團(tuán)委設(shè)計(jì)了一系列主題突出、導(dǎo)向鮮明的主題活動(dòng)，深化理論學(xué)習(xí)的作用，改變理論學(xué)習(xí)的形式，在活動(dòng)中潛移默化地塑造學(xué)生的價(jià)值觀念，有效地增強(qiáng)了校園活動(dòng)的教育影響，提高了德育的實(shí)效。例如：“致敬英雄·傳承光輝”主題朗誦比賽，相比“灌輸”式的教育，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄、中國(guó)人民志愿軍、抗疫英雄的事跡從青年學(xué)生自身口中道出，教育影響得到進(jìn)一步提升，對(duì)英雄的感激、崇敬之情油然而生；“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨100周歲生日”主題演講比賽，青年學(xué)生通過(guò)比賽與表演的形式主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，講授黨史，以“做中學(xué)”的形式開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)；“課本劇大賽”使青年學(xué)生在參賽時(shí)，需要更加深度地解讀課本，研讀當(dāng)中人物角色的心路歷程與人格設(shè)定，“入戲”的過(guò)程中也是自我教育的過(guò)程；此外，團(tuán)委還設(shè)計(jì)開(kāi)展了諸多主題教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)收獲兄弟學(xué)校德育工作者的觀摩與好評(píng)。學(xué)生對(duì)參與“扣好人生第一?？圩印毕盗兄黝}活動(dòng)抱有非常高的積極性，不僅參賽選手在活動(dòng)中自我教育，組織活動(dòng)的學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部亦得到歷練。

四、探索勞動(dòng)教育的德育效能

勞動(dòng)教育指學(xué)會(huì)如何勞動(dòng)并且培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度的教育，可以使他們體會(huì)、理解勞動(dòng)的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)與勞動(dòng)人民的價(jià)值觀念，教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)肩負(fù)起民族復(fù)興偉大建設(shè)的艱巨任務(wù)。團(tuán)委組織開(kāi)展了一系列勞動(dòng)教育活動(dòng)：成立并培訓(xùn)“光高紅”學(xué)生義工隊(duì)，協(xié)助食堂落實(shí)“光盤(pán)行動(dòng)”、協(xié)助圖書(shū)館整理書(shū)籍、維護(hù)校園清潔衛(wèi)生、維護(hù)校巴乘車(chē)秩序，學(xué)生義工在服務(wù)他人的同時(shí)，不僅獲得強(qiáng)烈的成就感，自身也變得更加愛(ài)惜糧食、愛(ài)護(hù)書(shū)籍、珍惜校園衛(wèi)生、遵守乘車(chē)秩序；成立光高學(xué)長(zhǎng)團(tuán)，負(fù)責(zé)在新生入校之日指引新生找到各自的教室與宿舍，學(xué)長(zhǎng)團(tuán)學(xué)生設(shè)計(jì)班會(huì)課為新生做初高中銜接指導(dǎo)與新生入學(xué)教育，在備課的同時(shí)自身也更加理解高中階段的課程內(nèi)容與教學(xué)安排；成立并培訓(xùn)生態(tài)實(shí)踐小組，將學(xué)校大千餐廳樓頂?shù)目盏亻_(kāi)辟成生態(tài)實(shí)踐基地，組織學(xué)生開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生不僅在勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，收獲了自己栽種的花生、紅薯等農(nóng)產(chǎn)品，更是樹(shù)立了熱愛(ài)勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)人民的價(jià)值觀念；為了將勞動(dòng)教育做到班級(jí)全覆蓋，給師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)和參與意識(shí)，本課題組出臺(tái)并試行班級(jí)衛(wèi)生管理和勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)則，此細(xì)則的出臺(tái)更加有利于各班班主任順利開(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生管理和勞動(dòng)教育。

五、總結(jié)

杜威曾提出著名論斷：教育就是生活，教育就是生長(zhǎng)，學(xué)校就是社會(huì)，教育就是不斷重新組合經(jīng)驗(yàn)并改造經(jīng)驗(yàn)。本著以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)開(kāi)展高中德育工作的目的，針對(duì)傳統(tǒng)德育工作中存在的一些問(wèn)題與弊端，本課題《高中生“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育探索與實(shí)踐研究——以深圳市光明區(qū)高級(jí)中學(xué)為例》充分發(fā)揮正面管教的作用，建立行之有效的團(tuán)教協(xié)作機(jī)制，發(fā)揮共青團(tuán)的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)與活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，使中學(xué)團(tuán)組織參與到學(xué)校的常規(guī)德育工作與管理中，將思想政治教育與德育相結(jié)合，將中學(xué)共青團(tuán)工作與傳統(tǒng)德育工作相互補(bǔ)充，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，以此解決中學(xué)教育當(dāng)中常見(jiàn)的德育低效的難題。

本課題以總書(shū)記新時(shí)代青年思想為指導(dǎo)，以我校共青團(tuán)工作為主要抓手，與德育管理與班級(jí)教育互相補(bǔ)充，發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、德育處、班級(jí)各自的資源優(yōu)勢(shì)與教育優(yōu)勢(shì)。充分發(fā)揮朋輩教育的效能，將學(xué)生自我管理、自我教育融入到中學(xué)德育工作之中，根據(jù)不同興趣愛(ài)好的學(xué)生，采取針對(duì)性的教育策略，使學(xué)生富有樂(lè)趣并主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，在青年學(xué)生內(nèi)心深處種下正確價(jià)值觀念的種子并生根發(fā)芽。通過(guò)策劃并實(shí)施形式多樣、主題突出、導(dǎo)向鮮明的各類(lèi)活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育、中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育等融入到我校德育工作當(dāng)中，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。校本課程《青年馬克思主義者培養(yǎng)工程》的開(kāi)設(shè)和班級(jí)團(tuán)組織生活的開(kāi)展，系統(tǒng)性地提升了我校學(xué)生的政治素養(yǎng)與思想認(rèn)識(shí)，拓展了學(xué)生的視野，探索了德育課程的有效開(kāi)展形式；在各類(lèi)活動(dòng)與勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中，探究了主題活動(dòng)與勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的正向引導(dǎo)，遵循了教育心理學(xué)相關(guān)策略，提高學(xué)生的認(rèn)同感與參與度，學(xué)生的思想格局與政治素養(yǎng)得到提升，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，學(xué)生的價(jià)值觀念在參加上述活動(dòng)時(shí)發(fā)生顯著改變，開(kāi)始關(guān)注尊重與自我實(shí)現(xiàn)等高階需求，并且體現(xiàn)到了平時(shí)日常學(xué)生生活的行為中，從根源上減少中學(xué)生品德失范的現(xiàn)象。綜上所述，本文所述的教育策略對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻、正面的德育影響。

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