摘要：在教學中，通過SAP Business One平臺開發(fā)沙盤輔助教學系統(tǒng)，便于學生更好地了解教師教育目標。同時，教師還可通過分組對抗功能，輔助學生操控各板塊，解決以往教育實踐問題。教師借助內(nèi)部協(xié)調(diào)管理，按照教育目標，讓學生對教師所教知識點進行吸收。以凈資產(chǎn)計算為例，可讓學生分析SAP Business One系統(tǒng)所給出的資產(chǎn)負債表、損益表，選擇最有優(yōu)勢的企業(yè)。讓學生了解學習不僅有特點，還有獨特的樂趣。學生通過SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)，能夠基于自身的學習需求，構(gòu)建學習架構(gòu)。對所學知識點進行最終總結(jié)，實現(xiàn)成果展望。

關(guān)鍵詞：SAP Business One；沙盤輔助；教學設(shè)計；軟件系統(tǒng)

引言

高校非常注重教育改革，教師如何實現(xiàn)教育水平的持續(xù)提高，并以學生為主體，使學生樂學、愛學，養(yǎng)成終身學習理念，極其考驗教師的教育方案。很多教師的教學初衷，是幫助學生有效學習。受客觀因素影響，教師的教學效果大打折扣，出現(xiàn)信息單向傳遞以及強制性教育問題，導致學生對教學產(chǎn)生抵觸性。通過SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)，可以讓學生對專業(yè)知識點自主吸收，增加教育趣味性。讓學生在課堂學習中，更容易達到學習目標，使學生擁有高度的自信，提高學生的學習熱情，減少學生在學習中出現(xiàn)的問題，完成一系列的優(yōu)化操作，打造新型教育模式。

1. SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的設(shè)計目標

SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的設(shè)計目標，要求學生了解對應(yīng)的企業(yè)管理理念以及ERP課程知識點。同時，還要求學生對生產(chǎn)儲備、設(shè)備更新等管理重點有自身的獨特理解。傳統(tǒng)的教育模式很容易使學生出現(xiàn)知識點遺忘或知識點吸收緩慢等問題。通過SAP Business One教育，結(jié)合沙盤輔助教學系統(tǒng)，能夠讓學生為多用戶模擬企業(yè)經(jīng)營沙盤功能，增強學生的實踐操作能力。教師要打造教師操控模塊、學生操控模塊、報價評估模塊、財務(wù)評估模塊。教師要在教學前完成數(shù)據(jù)的動態(tài)分析，并將其初始化。配合教師的教學方案，推進整個沙盤模擬過程演進，讓學生在學習中了解市場需求、訂單結(jié)果等[1]。此外，系統(tǒng)監(jiān)督功能還可以通過學生的實操過程，保障結(jié)果數(shù)據(jù)值的有效性，按照最終的評估結(jié)果，分配市場訂單。讓學生通過SAP Business One系統(tǒng)，對提供的各項公司期末業(yè)績、數(shù)據(jù)進行分析，完成數(shù)據(jù)報表的建立。

2. SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的設(shè)計意義

SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)具有獨特的設(shè)計意義，可以通過四大模塊進行分析：

（1）教師控制模塊。教師控制模塊便于教師將關(guān)鍵知識點如競賽前、競賽中的市場動態(tài)需求、訂單詳情等進行數(shù)字化轉(zhuǎn)變，完成教學沙盤模擬。讓教師將對應(yīng)數(shù)據(jù)以插件方式，集成至SAP Business One主菜單。在UI界面配置競賽數(shù)據(jù)，完成市場趨勢分析，以便為學生提供下一階段的教育[2]。

（2）學生操控模塊。學生操控模塊可以方便學生及時分析市場需求、訂單結(jié)果等。學生同樣以插件方式，將操控模塊的數(shù)據(jù)集成至SAP Business One主菜單。UI界面的信息由教師決定顯示方法，教師可以展示教學用的產(chǎn)品，也可以展示市場發(fā)展趨勢圖、數(shù)據(jù)模型等，為提高學生學習認知提供了途徑。

（3）財務(wù)評估模塊。財務(wù)評估模塊則是按照競賽對手所提供的報價單以及系統(tǒng)設(shè)置的規(guī)則，對訂單結(jié)果完成評估分配。報價評估模塊獲取競爭公司所填報的報價單信息，按照評估算法完成自動計算，并將最終結(jié)果寫入競賽訂單分配表中。

（4）財務(wù)分析模塊。財務(wù)分析模塊可以方便學生通過SAP Business One系統(tǒng)，對公司的期末數(shù)據(jù)進行總結(jié)、篩選，結(jié)合特有的關(guān)系報表進行比對。將財務(wù)分析模塊與競爭公司損益表數(shù)據(jù)進行融合，了解凈利潤情況，評定最終的競賽結(jié)果。通過資產(chǎn)負債表、損益表以及計算權(quán)益報酬率，對公司各階段的庫存現(xiàn)金流量指標進行比對分析[3]。

3. SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的設(shè)計模塊

3.1 教師控制模塊

教師控制模塊包含三個子菜單，每個子菜單都需要教師在該界面輸入對應(yīng)的控制信息，隨后存入數(shù)據(jù)表，完成數(shù)據(jù)篩選。例如，第二、第三功能子菜單分別為“市場功能需求趨勢” “市場訂單信息”。教師可以輸入已經(jīng)設(shè)計好的趨勢模型，自動生成對應(yīng)的趨勢分析表，查看對應(yīng)的趨勢，了解所錄入的趨勢信息是否符合自己計算的信息，以便進行市場規(guī)劃。而市場訂單信息菜單則是教師輸入設(shè)計的市場需求規(guī)劃模型后出現(xiàn)的功能界面，通過此功能界面，能夠?qū)⒎鲜袌鲂枨筅厔莸挠唵涡畔⒋嫒霐?shù)據(jù)庫，生成市場訂單信息表[4]。

3.2 學生操控模塊

學生操控模塊要結(jié)合SAP Business One操控菜單中的“市場需求信息展示”“訂單功能情況展示”“報表單提交”完成分析。例如，市場需求信息展示，讓學生通過此功能，能夠?qū)Σ煌瑫r間段的市場信息進行查看，為市場需求信息提供對應(yīng)的決策以及報價。而市場訂單情況展示，能夠通過此界面了解可供選擇的訂單情況，隨后獲取理想的訂單信息決策工作。在提交報價單后，教師就可以對學生的報價單進行評估，了解學生設(shè)計的最終數(shù)據(jù)是否符合教育要求[5]。

3.3 報價評估模塊

報價評估模塊在設(shè)計中，需要對教師提供的各個公司報價情況，完成關(guān)鍵數(shù)據(jù)的控制以及抽查，如報價時間、訂單金額等，并進行優(yōu)先等級分配。在判定算法中，其規(guī)則為報價單價最低—提交時間最快—訂單金額最大—交貨情況正常為優(yōu)先等級。若單價均保持一致，則要考慮時間快慢；若時間一致，則要考慮哪家公司按時交貨[6]。按照此方法評價，數(shù)據(jù)直觀有效，方便相關(guān)人員評定各公司的優(yōu)先級別。在訂單分配時，要了解當期總金額最多、交貨期限最長/最快訂單，將其定為最佳訂單，完成資源供給。在訂單分配完畢后，報價評估模塊可以方便教師查看各公司訂單分配情況（如圖1所示）。

3.4 財務(wù)評估模塊

財務(wù)評估模塊對企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營中所涉及的所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進行分析，得出權(quán)益報酬率。在數(shù)據(jù)庫中，提取財務(wù)報表數(shù)據(jù)以及權(quán)益報酬數(shù)據(jù)比對后，展示各公司的平均績效，方便學生評出最佳公司，提供對應(yīng)參考。財務(wù)評估模塊能夠解決傳統(tǒng)資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表教學時出現(xiàn)的比對問題，通過對應(yīng)按鈕，讓學生點擊展示走線，完成設(shè)計。該模塊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、UI界面等都能夠?qū)W生的實際使用情況進行引導，提供完善性的教學方法。SAP Business One模塊實時提供數(shù)據(jù)，便于學生分析，打造堅實基礎(chǔ)，發(fā)揮想象的空間，保障實際教學效果與傳統(tǒng)模式相比更具實效性（如圖2所示）。

4. SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的設(shè)計實現(xiàn)

SAP Business One作為一個可靠的、應(yīng)用型的教學實踐方案，可以讓學生了解企業(yè)經(jīng)營、管理、運作方面所有涉及的功能（如圖3所示）。結(jié)合SAP Business One系統(tǒng)實踐性，完成企業(yè)經(jīng)營計劃的定制以及資源配置分析。SAP Business One是一個開放且靈活的開發(fā)工具包，可以方便教師、學生結(jié)合自己的特殊需求，制定對應(yīng)的企業(yè)教育解決方案；能夠按照教育的各項流程，進行自動處理；可以與外部應(yīng)用程序融合，實現(xiàn)Java技術(shù)以及微軟技術(shù)兼容，打造時效性教育平臺；讓教育團隊在最短時間內(nèi)，開發(fā)出適合學生的教育方案。SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)有極大的靈活性以及開放性，教師可以自由地選擇開發(fā)環(huán)境。在技術(shù)架構(gòu)中，還可以對系統(tǒng)內(nèi)部事件設(shè)置獨特的響應(yīng)方法，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的讀寫以及更新，如表1所示。

SAP Business One便于學生清晰地了解市場需求信息及市場訂單信息，完成評估表的搭建，得出最終的參考信息。例如，對于訂單報價，公司可以根據(jù)訂單分配表完成模擬。在UI界面通過屏幕制作器，可便于學生進行繪制。將繪制好的UI界面儲存在XML文件中，方便學生后續(xù)進行篩選分析。對應(yīng)的數(shù)據(jù)指標能夠讓學生按照評估結(jié)果，將市場訂單下發(fā)至最優(yōu)公司。但需要注意的是，評估相關(guān)的影響因子，包含三大點，即“訂單提交額”“訂單提交時間”及“最終交貨金額”。SAP Business One系統(tǒng)能夠?qū)?yīng)的評估因子直觀展示在UI界面，方便學生通過XML啟動UI窗口，完成設(shè)計規(guī)劃[7]。

SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)在設(shè)計時，教學效果更具實踐性。與學生配合，完善系統(tǒng)各模塊，能夠規(guī)避在課程教學時實踐機會不足或?qū)嵺`方法缺乏有效性的問題。該系統(tǒng)的應(yīng)用研究能夠顯著激發(fā)學生的求知欲，緩解教師在教學時出現(xiàn)的負擔。SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)用最簡單、最容易理解的方式，為學生提供數(shù)據(jù)分析/篩選的功能，將ERP企業(yè)管理思想進行清晰詮釋。在前期教學中，教師完成SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的調(diào)試研究。借鑒西方發(fā)達國家經(jīng)驗，設(shè)計符合當?shù)貙嶋H教學情況的沙盤教育系統(tǒng)。相較于傳統(tǒng)的教學方案，SAP Business One沙盤教學系統(tǒng)可以將所有可調(diào)動的資源進行集合，將所有的數(shù)據(jù)進行簡化，降低學生的學習難度[8]。

SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的需求與普通軟件開發(fā)需求并不相同，教師與學生承擔了甲/乙雙方的角色。教師承擔甲方角色，學生承擔乙方角色。教師可以根據(jù)學生的學習進度提出對應(yīng)的需求，不僅讓學生在學習時得到針對性鍛煉，還可以減少學習壓力，達到定位清晰、思維清晰的目的。教師的甲方需求并非憑空捏造，而是結(jié)合教師的教育經(jīng)驗，通過對抗模型博弈論經(jīng)典案例提出問題，如“囚徒困境”即產(chǎn)品報價問題。通過SAP Business One系統(tǒng)的優(yōu)勢，為學生提供新型的學習環(huán)境，讓學生通過對應(yīng)的數(shù)據(jù)分析操作，積累實踐經(jīng)驗。在系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實踐價值挖掘中，都能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。例如，學生可以熟練地使用VB6編碼工具對開發(fā)環(huán)境進行搭建，按照UI API、DI API等工具，讓學生自主進行設(shè)計。

結(jié)語

在SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)設(shè)計中，需要關(guān)注一個時效問題：如何提高學生的學習興趣，使學生能夠得到成長。教師要讓學生了解博弈理論，企業(yè)經(jīng)營管理是博弈的重點。與其他各因素融合，都能夠?qū)ψ罱K結(jié)果產(chǎn)生相應(yīng)影響。SAP Business One沙盤輔助教學系統(tǒng)的融合，一定會凸顯其獨特價值。SAP Business One系統(tǒng)開發(fā)是一個宏觀且詳細的過程，要求結(jié)合企業(yè)實際經(jīng)營環(huán)境完成系統(tǒng)更新、壓力測試。SAP Business One系統(tǒng)升級需要了解軟件自身的優(yōu)勢，以及軟件目前在使用中出現(xiàn)的制約。讓學生通過相應(yīng)的配置、操作，對教師所教知識點有一個更清晰的認知，建立積極的學習態(tài)度。學生自覺了解什么才是真正的企業(yè)管理以及ERP管理理念，在實踐教學中達到寓教于樂的效果。

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作者簡介：陳薇，碩士，工程師，研究方向：計算機及儀器儀表方向。