鄭 凱

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225100)

引言

理想信念不僅是人們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，更是一個(gè)國(guó)家和民族不斷向前發(fā)展和繁榮富強(qiáng)的支柱。古有“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，今有歷代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)理想信念發(fā)表的重要闡述，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次提到要不斷加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育。在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記就指出“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要在六個(gè)方面上下功夫”，并把理想信念的培養(yǎng)放在首位，在黨的二十大報(bào)告中也多次提到理想信念的重要性，這些都證明了理想信念的重要性。大學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，也是課堂教學(xué)中培育學(xué)生理想信念的關(guān)鍵階段，要想了解和研究大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀及對(duì)策，必須深入探索高校思想政治課與理想信念教育之間的關(guān)系。

一、理想信念教育與高校思想政治課堂教學(xué)的關(guān)系

(一)高校思想政治課堂教學(xué)是理想信念教育的重要渠道

青年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的拔節(jié)孕穗期，也是樹(shù)立正確的價(jià)值觀念最關(guān)鍵的時(shí)期，需要得到人們精心的引導(dǎo)與栽培。高校思想政治課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，盡管實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)不能單純依靠思想政治課來(lái)完成，其他學(xué)科也帶有一定的德育性質(zhì)，但是相比較來(lái)說(shuō)，思想政治課在整個(gè)過(guò)程中起著關(guān)鍵和重要的作用。例如，最為直接的就是《思想道德與法治》這本教材在很多方面就直接闡述了理想信念，而教材《馬克思主義基本原理》也在書中闡述了理想信念，另外其他的教材也從不同方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生確立理想信念，這些都可以看出高校思想政治課是多么的重要。

(二)理想信念教育是高校思想政治課堂教育的核心任務(wù)

高校思想政治課不僅要向?qū)W生傳遞知識(shí)，更重要的是要培育學(xué)生樹(shù)立正確的三觀以及解決問(wèn)題的能力，因此必須重視思想政治課，充分發(fā)揮出思想政治課的價(jià)值。理想信念教育與思想政治課在教育內(nèi)容、目的上具有一致性[1]。

理想信念教育與高校思想政治課在教育內(nèi)容上具有一致性。理想信念教育主要是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生了解中國(guó)的國(guó)情，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，而高校思想政治課所采用的書本是教育部最新出版的教材，里面大量滲透著理想信念，這表明了二者在內(nèi)容上具有高度的一致性。

理想信念教育與高校思想政治課在教育目的上具有一致性。高校思想政治課程指出，立德樹(shù)人是這門課程的根本任務(wù)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是這門課程的根本目的。而高校思想政治課也要教會(huì)學(xué)生在確立理想信念的時(shí)候，不能只是從自己的利益出發(fā)，而是要緊密結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，把個(gè)人的理想寓于社會(huì)主義理想信念之中。

因此，理想信念教育跟高校思想政治課堂是密不可分的，思想政治課堂為理想信念教育的實(shí)施提供了基礎(chǔ)和保障，理想信念教育又是思想政治課堂教學(xué)的核心任務(wù)和主要內(nèi)容[2]。

二、高校思想政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值

(一)有利于實(shí)現(xiàn)高校思想政治課的課程目的

高校思想政治課承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要使命，大學(xué)階段的學(xué)生心理具有迷茫性、求異性、從眾性，而正確的思想引領(lǐng)具有重要的作用。因此，在此階段，要加強(qiáng)理想信念教育的力度，深化學(xué)生對(duì)理想信念教育的認(rèn)同。大學(xué)生的三觀是怎樣的？大學(xué)生是否在確立理想信念的時(shí)候跟國(guó)家的命運(yùn)和前途聯(lián)系在一起？是否能夠承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)？大學(xué)思想政治課是否能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才？德育目標(biāo)是否能夠很好地實(shí)現(xiàn)？這些問(wèn)題都是理想信念教育要回答的課題。高校思政課教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生在堅(jiān)定理想信念上下功夫，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)筑起學(xué)生的精神大廈。

(二)有利于引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才

青年學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)決定了他們需要理想信念教育[3]。在這一時(shí)期雖然生理上完成了發(fā)育，但是，他們的價(jià)值觀念還尚未確立，在這一時(shí)期，學(xué)生容易受到社會(huì)各種思潮的影響，世界全球化的格局已經(jīng)形成，極易受到文化、經(jīng)濟(jì)、政治等影響，這對(duì)他們的理想信念和價(jià)值取向也會(huì)造成很大的傷害，不利于他們的健康發(fā)展。并且現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)和5G時(shí)代，各種媒體相互融合，西方的一些思想也會(huì)帶來(lái)不必要的影響。其個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想嚴(yán)重沖擊著學(xué)生的理想信念，阻礙了他們的全面發(fā)展。而以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家不斷地通過(guò)各種手段輸出他們國(guó)家的意識(shí)形態(tài)和生活方式，并且毫無(wú)理由地干涉我國(guó)內(nèi)政。資本主義國(guó)家所帶來(lái)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化滲透，在影響著學(xué)生理想信念的確立。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念的教育。

(三)有利于助力中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)未來(lái)的擔(dān)當(dāng)者和實(shí)現(xiàn)者，通過(guò)理想信念教育為中國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)一批批有理想、有奮斗精神的青年，不僅符合國(guó)家和時(shí)代的需求，也是為將來(lái)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障和支撐。高校思想政治課堂進(jìn)行理想信念教育的傳授，為中國(guó)夢(mèng)凝聚了堅(jiān)實(shí)和可靠的力量。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入了新的歷史方位和進(jìn)程中，并且越來(lái)越接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，在這個(gè)時(shí)候，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，勇敢承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。在教學(xué)過(guò)程中，要積極引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與國(guó)家的理想聯(lián)系在一起，樹(shù)立大局意識(shí)，增強(qiáng)四個(gè)自信，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

三、高校思想政治課堂教學(xué)中理想信念教育存在的問(wèn)題

(一)開(kāi)展理想信念教育的積極性不高

教學(xué)需要教師和學(xué)生充分發(fā)揮積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果。目前，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校德育出現(xiàn)很多問(wèn)題，最為嚴(yán)重的就是重智輕德現(xiàn)象，德育只是一種擺設(shè)、一種流于表面的形式，因此現(xiàn)在一直在提倡要進(jìn)行德育改革，要突出德育的靈魂地位。但是受知識(shí)本位的影響，學(xué)生對(duì)政治課的認(rèn)識(shí)也停留在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，內(nèi)心并沒(méi)有很好地接受和理解。對(duì)政治課的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，因此在高校思想政治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的效果可能沒(méi)有那么顯著，很多學(xué)校和老師只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，而在應(yīng)試教育體系之下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生后勁不大，并且難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

(二)理想信念教育的吸引力欠缺

教學(xué)不僅僅需要技能，更需要藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中教師需要靈活運(yùn)用各種方法，綜合考慮各個(gè)方面，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)以及理想信念教育的吸引力。絕大部分老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)選擇的是講授法，但是講授法的弊端也非常明顯，課堂呈現(xiàn)滿堂灌、講解枯燥、死板，難以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致理想信念教育的效果難以得到實(shí)現(xiàn)。并且單純地教授學(xué)生知識(shí)，也忽視了對(duì)學(xué)生的自我教育。這樣當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)或者他們所接受的教育跟現(xiàn)實(shí)生活相脫離時(shí)，就會(huì)放棄對(duì)理想信念的堅(jiān)持。

(三)理想信念教育的形式欠佳

理想信念教育不能單純地依靠老師的講授法來(lái)進(jìn)行灌輸，更多的是應(yīng)該讓老師在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中進(jìn)行理想信念教育。長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的教學(xué)理念影響之下，絕大部分的老師選擇講授法這個(gè)教學(xué)方式，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)理想信念的興趣。同時(shí)，高校思想政治課堂不僅要傳遞知識(shí)給學(xué)生，更重要的是情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，因此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育就會(huì)停留在表面，理想信念教育的形式欠佳，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思政課的興趣也會(huì)喪失。

四、加強(qiáng)大學(xué)思想政治課理想信念教育的對(duì)策

(一)充分發(fā)揮兩個(gè)積極性,夯實(shí)理想信念教育的根基

教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程，理想信念教育作為一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，離不開(kāi)教師正確的思想指引和觀念指導(dǎo)，也離不開(kāi)廣大學(xué)生的積極主動(dòng)參與。在高校思政課教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要發(fā)揮主體作用，只有充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性，理想信念教育才能真正地在學(xué)生心中內(nèi)化于心、外化于行[4]。

1.教師要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念

習(xí)近平總書記曾一針見(jiàn)血指出“講好思政課關(guān)鍵在教師”，在高校思政課教學(xué)中強(qiáng)化理想信念教育必須建強(qiáng)建優(yōu)思政教師主力軍，提升教師的專業(yè)教學(xué)能力，保證該思想教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化。思政課教師要堅(jiān)持馬克思主義理論思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，牢牢堅(jiān)持“以人為本”理念，保證思想政治課的理想信念教育方向不出錯(cuò)。當(dāng)前我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)期和深水區(qū)，西方資本主義的文化和價(jià)值觀也在我國(guó)進(jìn)行滲透，沖擊著社會(huì)主義主旋律。在這樣一個(gè)時(shí)期，我們更要堅(jiān)定不移地以馬克思主義思想為指導(dǎo)思想，夯實(shí)馬克思主義基本理論，使大學(xué)生堅(jiān)定不移地樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念。所以必須要充分發(fā)揮教師主體的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧、合作的愉快氛圍中學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.學(xué)生要提高重視程度，打牢思想基礎(chǔ)

沒(méi)有自我教育的教育是失敗的，要想實(shí)現(xiàn)理想信念教育真正入腦入心，學(xué)生主體是內(nèi)因，這就要求在高校思政課堂中必須改革過(guò)去傳統(tǒng)的教師一言堂，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生捕獲判斷和獲取信息的能力。在高校思政課程中進(jìn)行理想信念教育也是同樣的道理，只有重視學(xué)生自覺(jué)獲取學(xué)習(xí)資源的意識(shí)與能力的培養(yǎng)，才能增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的人，才能夠自覺(jué)地將個(gè)人理想與國(guó)家前途聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。教師要引導(dǎo)他們通過(guò)自我教育，思考人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我提高。

(二)完善教學(xué)環(huán)節(jié)，活化理想信念教育的形式

教學(xué)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，理想信念教育得不到有效落實(shí)的一個(gè)關(guān)鍵因素就是教師在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此，在每個(gè)環(huán)節(jié)中重視理想信念的滲透，學(xué)生就會(huì)在教學(xué)過(guò)程中得到發(fā)展[5]。

1.設(shè)置具有核心素養(yǎng)的目標(biāo)

新課程改革之下，更加突出學(xué)生的核心素養(yǎng)，如何在教學(xué)中更好地培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，是思政課教師必須要解決的問(wèn)題。因此，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程時(shí)，要在課程目標(biāo)上面下功夫。教師要根據(jù)每一節(jié)課的內(nèi)容來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程目標(biāo)，例如在《馬克思主義基本原理》這一模塊中，圍繞著生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系這個(gè)邏輯主線，闡述中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的歷史脈絡(luò)，因此教師在講授這門課程時(shí)，應(yīng)該確立好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，如果教師能夠每節(jié)課都設(shè)置關(guān)于政治認(rèn)同的目標(biāo)，那么學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中樹(shù)立正確的理想信念。

2.增強(qiáng)辨析式教學(xué)路徑

思想政治課強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體性，課程教學(xué)中要以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的講授法在進(jìn)行理想信念教育的時(shí)候，往往處于灌輸式和填鴨式的模式中，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的理想信念滲透。新課程改革之下，課堂要充分發(fā)揮兩個(gè)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中去。因此新課標(biāo)提出要采用辨析式的教學(xué)路徑，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滲透。例如在《思想道德與法治》這本教材中，教師在講授傳統(tǒng)文化的時(shí)候，可以開(kāi)展辨析式的教學(xué)路徑，全班人員分為兩個(gè)組對(duì)傳統(tǒng)文化是包袱還是財(cái)富進(jìn)行辨析，在辨析中讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的自豪感，樹(shù)立文化自信。

3.構(gòu)建以核心素養(yǎng)為主的評(píng)價(jià)體系

受到應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只看重學(xué)生的成績(jī)。但是，理想信念教育不是一張?jiān)嚲砭涂梢栽u(píng)價(jià)出來(lái)的，學(xué)生的知識(shí)可以通過(guò)試題來(lái)考查，但是學(xué)生的思想品德、道德、政治性等都無(wú)法評(píng)價(jià)。新課改革背景之下，要轉(zhuǎn)變這種評(píng)價(jià)模式，教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建以核心素養(yǎng)為主的評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣不僅可以了解教學(xué)目標(biāo)是否得以實(shí)現(xiàn)，更重要的是可以關(guān)注學(xué)生的理想信念是否養(yǎng)成和樹(shù)立。

(三)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)理想信念教育的吸引力

豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)建形態(tài)各異的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到自己感興趣的活動(dòng)中，在活動(dòng)中加深對(duì)理想信念的理解。除了在課堂內(nèi)接受理想信念教育之外，高校思想政治課老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的大舞臺(tái)。

1.開(kāi)展紅色文化活動(dòng)

活動(dòng)的形式多種多樣，理想信念教育要想滲透在學(xué)生的內(nèi)心深處，就要開(kāi)展與理想信念相關(guān)的活動(dòng)。學(xué)校要想教育學(xué)生有承擔(dān)歷史重?fù)?dān)的責(zé)任，就可以開(kāi)展各種紅色活動(dòng)。比如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)赜忻牟┪镳^，或者去參觀烈士陵園。教師要充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的紅色資源，紅色資源是非常生動(dòng)形象的素材，學(xué)生在參觀時(shí)會(huì)產(chǎn)生歷史責(zé)任感和敬仰的感覺(jué)。教師也可以在課堂教學(xué)中利用紅色資源來(lái)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，比如說(shuō)在課堂中選擇案例教學(xué)法來(lái)展示當(dāng)?shù)赜⑿廴宋锏氖论E，引起學(xué)生的共鳴和敬佩之情，從而讓學(xué)生樹(shù)立為中華民族復(fù)興而不斷努力的理想信念。

2.開(kāi)展志愿者活動(dòng)

志愿服務(wù)是思政教育中使用頻率很高的社會(huì)實(shí)踐形式，通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，形成良好的道德行為。高校思想政治課教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是讓他們形成健全的人格和良好的品質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得被別人需要的感受，更能夠提高他們的社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)過(guò)程中，不僅能讓他們更加認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也能夠讓他們樹(shù)立崇高的理想信念，因此，開(kāi)展志愿者活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生理想信念不可缺少的一個(gè)手段。

結(jié)語(yǔ)

高校思想政治課堂教學(xué)是理想信念教育的主陣地，學(xué)生是否擁有堅(jiān)定的理想信念對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用。因此，必須要了解目前高校思想政治課中理想信念教育開(kāi)展的情況，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。關(guān)于高校政治課堂中培育學(xué)生理想信念的研究，只是培育學(xué)生理想信念教育的一部分。理想信念教育還需要其他力量的共同參與，共同構(gòu)建和培育學(xué)生的理想信念。