冼銳，張大朋，陳瀅，嚴(yán)謹(jǐn)

(廣東海洋大學(xué)船舶與海運學(xué)院，廣東湛江 524088)

自改革開放以來，我國不斷加強維護(hù)海洋的權(quán)益，各種涉及海上事業(yè)的項目正迅速發(fā)展壯大，通江達(dá)海、溝通世界的現(xiàn)代海運系統(tǒng),為經(jīng)濟發(fā)展提供了重要保障。黨的十八大報告提出堅決維護(hù)國家海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，黨的十九大報告提出堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強國[1]。這些都表明了建設(shè)海洋強國是順應(yīng)世界發(fā)展趨勢、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分，也是前所未有的挑戰(zhàn)。為完善海洋人才培養(yǎng)的梯隊建設(shè)，進(jìn)一步做好海洋人才培養(yǎng)儲備工作，要確保所有涉及海洋工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的大學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)海洋強國的戰(zhàn)略要求，建設(shè)高端人才庫,強化教學(xué)訓(xùn)練,培育海洋精英，利用師承效應(yīng),充分發(fā)揮海洋人才培養(yǎng)聚集與引領(lǐng)功能，構(gòu)建全新的海洋人才隊伍。

課堂上，通過介紹國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對國際國內(nèi)的海洋發(fā)展趨勢、過去未來的海洋發(fā)展形勢進(jìn)行詳細(xì)說明，讓學(xué)生意識到經(jīng)略海洋的重要性。而處于新時代下海洋工程專業(yè)的大學(xué)生，就必須有意識地?fù)?dān)起這份責(zé)任，故學(xué)好本專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)才能更有力地報效祖國。這樣也有利于加強學(xué)生自身內(nèi)心深處的歷史責(zé)任感和勇于承擔(dān)祖國未來建設(shè)重任的決心。

一、開展“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”教學(xué)的必要性

（一）專業(yè)地位核心、知識內(nèi)容重要

“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”是船舶與海洋工程學(xué)科的兩大力學(xué)基礎(chǔ)與三大主要理論體系之一，是船舶與海洋工程本科專業(yè)學(xué)生的主要必修課，同時是一門承前啟后的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是船舶結(jié)構(gòu)類碩、博士研究生入學(xué)必考課程之一。該課程在“理論力學(xué)”“材料力學(xué)”船體結(jié)構(gòu)“的基礎(chǔ)上，講述“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”的基本原理、理論，結(jié)構(gòu)剛性、強度與穩(wěn)定性的一般定義及經(jīng)典方法，主要內(nèi)容包括：“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”簡介及最新發(fā)展現(xiàn)狀；單跨梁的彎曲理論、力法原理及應(yīng)用、位移法、能量法、矩形板的彎曲理論、桿與板的穩(wěn)定性。

通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備船體結(jié)構(gòu)（桿件、板）強度與穩(wěn)定性問題的分析能力和計算能力，能夠?qū)π麓汀⑿陆Y(jié)構(gòu)進(jìn)行合理有效的結(jié)構(gòu)強度分析和研究，并能借助于有限元計算分析軟件，完成船舶及海洋工程結(jié)構(gòu)件的強度精細(xì)分析，為船舶及海洋工程結(jié)構(gòu)物的直接設(shè)計法的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)與哲學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程是一門充滿辯證唯物主義思想的課程[2]。在課程教學(xué)中采用有關(guān)哲學(xué)觀點和方法來對課程內(nèi)容加以總結(jié)概括、對其研究方法加以探究，可以使學(xué)生在學(xué)好“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”知識的情況下，培養(yǎng)其辯證思維，可以利用哲學(xué)的觀點去分析和解決實際生活中所遇到的有關(guān)結(jié)構(gòu)問題，從而更好地掌握專業(yè)知識，推動思想素質(zhì)教育的發(fā)展。

例如，“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”中利用主次矛盾分析解決問題。任何事物都具有復(fù)雜性，所以在解決實際工程問題的時候是做不到完全兼顧的，故只能通過抓住引起問題所在的主要影響因素，再簡單考慮對問題影響不大的次要矛盾即可。例如，在畫簡圖計算時，抓住主要影響因素，對結(jié)構(gòu)、支座、載荷等進(jìn)行一系列的簡化，方便分析和計算，以此滿足用戶要求。

例如，“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”中的聯(lián)系與發(fā)展。唯物辯證法指出,當(dāng)今世界上的萬事與萬物都處在廣泛關(guān)聯(lián)狀態(tài),廣泛關(guān)聯(lián)導(dǎo)致事情的活動發(fā)展[3]。在學(xué)習(xí)“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”之前，先學(xué)習(xí)了“材料力學(xué)”。對于“材料力學(xué)”來說，其研究的主要內(nèi)容是單根桿件的剛性、強度和穩(wěn)定性問題，而“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”研究的主要對象則是若干根桿件組成的桿件系統(tǒng)?！安牧狭W(xué)”是研究的基礎(chǔ)，而“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”則是在此基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代造船中桿件研究的進(jìn)一步深化與完善。這是通過運用聯(lián)系和發(fā)展新的哲學(xué)觀點，把“材料力學(xué)”有效地融入“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程中，通過這兩門課之間知識點的聯(lián)系，可以讓學(xué)生更快接受新的課程學(xué)習(xí)，加深對新課程的整體把握，使兩門課程間的銜接更為緊湊和自然。

除此之外，“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”還出現(xiàn)很多對偶的概念。例如，約束與自由度；剛度與柔度；力法、位移法與能力法等。這些對偶的概念與哲學(xué)中的矛盾統(tǒng)一思想相符相通。將哲學(xué)的觀點應(yīng)用于“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程的有關(guān)內(nèi)容講解中去，可以引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的思維去看待事物發(fā)生的問題，從專業(yè)課的角度掌握好馬克思主義基本原理。

二、開展“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程思政的意義

（一）課程思政的重要性

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。習(xí)近平總書記強調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，確保人才強國戰(zhàn)略和教育現(xiàn)代化事業(yè)沿著正確的方向前進(jìn)”。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上進(jìn)一步強調(diào)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這為中國特色社會主義高教事業(yè)建設(shè)提供了目標(biāo),為新時期中國高教的改革與發(fā)展提供了基本遵循,同時也是社會主義高等教育建設(shè)課程思政的根本遵循。

教育是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會進(jìn)步的根本途徑[4]。思想政治教育是大學(xué)生健康成長的思想營養(yǎng)[5-6]，專業(yè)技術(shù)教育是工科大學(xué)生成才的知識源泉。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，思想政治理論課程由馬克思主義學(xué)院教師承擔(dān)，而專業(yè)課程由專業(yè)所在的基層教學(xué)組織承擔(dān)，兩者的脫節(jié)造成思想政治理論課的理論化與實踐脫離，無法實現(xiàn)“育人”“育才”相輔相成的人才培養(yǎng)效果[7]。2019年8月26日，共產(chǎn)黨中央委員會辦公廳、國家國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》。2020年5月28日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”。學(xué)科思政模式的推出是專業(yè)課程與思政課程實現(xiàn)“同向而行、形成協(xié)同效應(yīng)”[8-9]的契機。

（二）以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，將課程思政元素融入

開展設(shè)置思政課內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)特性梳理課程思政的要素[10]，這會對學(xué)生的身心發(fā)展大有裨益。當(dāng)然，若要將其益處放大化，不能盲目隨意地融入思政內(nèi)容，而是要找準(zhǔn)“思政知識”與專業(yè)的結(jié)合點,進(jìn)行系統(tǒng)化的課程,以無縫銜接和有機互融的形式,構(gòu)建形成性的內(nèi)在契合關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)”基因式”的整合。思政要融入時應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)視角、理念與方法,采用化整為零、“要點”突破的方法，在“深”字上下功夫，以實現(xiàn)深淺結(jié)合。在融入課程思政元素時應(yīng)以學(xué)生所關(guān)心的、鮮活的實際課題為目標(biāo),以活動內(nèi)容為重心,因勢利導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生對個別或群體問題的擴展性學(xué)習(xí)與探索。具體可以從以下五點看出：

第一，激發(fā)了學(xué)生的工程創(chuàng)新意識。在教學(xué)實施中，改變基礎(chǔ)課程講授為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動去探討問題，進(jìn)而提升分析問題、解決問題的能力。同時，調(diào)整傳統(tǒng)的知識體系，融入行業(yè)的新型船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計理念、行業(yè)規(guī)范的制定與修訂、學(xué)科前沿發(fā)展以及所在團(tuán)隊的相關(guān)技術(shù)研發(fā)成果，為學(xué)生提供技術(shù)革新的良好氛圍。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識會被提升，同時培養(yǎng)了學(xué)生實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神。

第二，提高了學(xué)生的工程責(zé)任意識。形成全程責(zé)任意識教育，在課程教學(xué)過程中注重知識傳授與工程應(yīng)用的嚴(yán)謹(jǐn)性，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)對學(xué)生樹立工程責(zé)任心形成潛移默化的影響。建立教學(xué)拓展案例庫，收集行業(yè)史上典型的船舶事故案例，如“泰坦尼克號”沉船事故、“東方之星”旅游客船傾覆事件、“MOL COMFORT 號”斷船事故等，引導(dǎo)學(xué)生討論事故發(fā)生原因以塑造未來工程師的工程責(zé)任意識。這樣可以起到意識與責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三，可樹立學(xué)生的社會責(zé)任感。通過建立課題討論庫，如發(fā)展綠色船舶修造技術(shù)的意義、船舶結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計的必要性、油化品船設(shè)計規(guī)范條例與環(huán)境的相關(guān)性、船舶設(shè)計的安全可靠性與社會的相關(guān)性、舊船拆卸對海域生態(tài)環(huán)境的影響、船舶修造對環(huán)境的噪聲污染等，引導(dǎo)學(xué)生參與課題討論的同時，塑造未來工程師的可持續(xù)發(fā)展的價值觀。同時要注意課程知識技術(shù)與環(huán)境及社會的相關(guān)性，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生成為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)型人才。

第四，增強了學(xué)生的人文素養(yǎng)。要注重行業(yè)技術(shù)發(fā)展的人文因素，培養(yǎng)學(xué)生具備歷史、文化的人文素養(yǎng)。從時間縱軸和空間橫軸的不同方向引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)與探索，包括船舶與海洋結(jié)構(gòu)物發(fā)展的歷史軌跡，行業(yè)設(shè)計規(guī)范發(fā)展與完善的內(nèi)因外緣，構(gòu)件設(shè)計的安全性與經(jīng)濟性的對立與統(tǒng)一等，將課程相關(guān)的人文教育融入傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容。

第五，樹立學(xué)生的科技報國心。在教學(xué)中適度地引入國際形勢，通過對國際經(jīng)濟形勢的了解讓學(xué)生明晰船舶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)性，通過對國際軍事形勢的了解讓學(xué)生意識到船舶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對國家領(lǐng)土安全的重要性。使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)科技強國、智能制造等國家戰(zhàn)略的途徑，堅定以后從事船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)物設(shè)計、建造、研發(fā)、管理的決心。這樣的方式可以有效地起到學(xué)生的情懷教育，堅定學(xué)生的科技報國心。

三、結(jié)束語

習(xí)近平總書記所作的黨的二十大報告在教育系統(tǒng)干部師生中引發(fā)強烈反響。報告就“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出專章戰(zhàn)略部署，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”，讓廣大干部教師深受鼓舞。

在“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程中進(jìn)行課程思政，有助于落實立德樹人的根本任務(wù)，提高課程的教學(xué)效果。課程思政的建設(shè)與實施是基于傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式的重大改革，使受益者得到專業(yè)技術(shù)提升以及個人愛國情操與工程素養(yǎng)的提升，并促使授業(yè)者反思并完善課程思政教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實施。課程思政教學(xué)復(fù)雜、煩瑣，需要內(nèi)容的合理設(shè)計、德才兼?zhèn)涞膸熧Y、豐富的思政資源以及科學(xué)的實施模式，這是一項任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。為了實現(xiàn)船舶與海洋工程專業(yè)“三全”育人目標(biāo)，應(yīng)該且必須將思想政治工作貫穿人才培養(yǎng)的全過程。