徐盛菊

摘? ?要：紅色資源蘊(yùn)含的紅色文化是教育元素中重要組成部分，它是幫助青少年了解黨的歷史、增加文化自信、立德樹人的優(yōu)秀素材。小學(xué)階段的教育在人的一生發(fā)展中起著啟蒙和奠基作用，組織學(xué)生積極參與各種紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，將紅色教育融入到小學(xué)思政實(shí)踐教育活動(dòng)中能夠喚醒青少年的社會(huì)責(zé)任感，引領(lǐng)青少年傳承革命精神，養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)，明確自身肩負(fù)的重要使命。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；紅色文化；思政課堂；核心素養(yǎng)；小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）04-0055-03

紅色文化有狹義與廣義之分，狹義的紅色文化就是革命文化，廣義的紅色文化指的是中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放、實(shí)踐民族復(fù)興實(shí)踐中逐漸形成的理想信念、道德核心、人生價(jià)值。本文的論述范圍是指后者。首先，我黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中積淀了厚重的紅色文化，如紅船精神、延安精神、井岡山精神等等，同時(shí)還包含很多重要的紅色資源，如各種遺址以及革命遺物等等，充分體現(xiàn)出人們敢于奮斗，為了民族進(jìn)步敢于拼搏的偉大精神；再者，在社會(huì)主義建設(shè)、改革開放和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的實(shí)踐中涌現(xiàn)出的時(shí)代楷模，如航天英雄、奧運(yùn)冠軍、道德模范等，他們身上具有的不屈、拼搏、剛毅精神有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，對(duì)于小學(xué)思政教學(xué)，應(yīng)該積極地組織學(xué)生參與紅色文化教育活動(dòng)，教師用心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題及選擇教育角度，與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，有助于他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳?guó)文化，產(chǎn)生民族認(rèn)同感，提升文化自信。本文將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，闡述小學(xué)思政教學(xué)中紅色文化教育的價(jià)值及具體實(shí)施策略。

一、紅色文化融入小學(xué)思政教育的價(jià)值

首先，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上明確提出四個(gè)自信，指出需要全面提升文化自信，讓廣大民眾從小就能夠?qū)W習(xí)紅色文化，能夠?qū)⒚褡迨姑斡浻谛?，能夠積極的傳承和弘揚(yáng)紅色文化。

其次，教育的根本任務(wù)是立德樹人。對(duì)于小學(xué)德育來說，最關(guān)鍵的就是使紅色精神能夠傳承和發(fā)揚(yáng)下去，將德育融入到小學(xué)教育中，促使學(xué)生的道德情感變得更加豐富，形成正確的道德認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德行為，進(jìn)而能夠與社會(huì)發(fā)展的需求相吻合。紅色文化是中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，其中包含的歷史文化內(nèi)涵和時(shí)代意義非常豐富，中國(guó)人民以紅色精神為支柱，對(duì)學(xué)生開展紅色教育，宣傳愛國(guó)主義思想，把紅色內(nèi)涵充分被挖掘出來，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

最后，對(duì)學(xué)生展開紅色教育，使他們能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生生活幸福，物質(zhì)生活富足，無法真切的體會(huì)到革命時(shí)期的艱難。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，他們還容易受到不良風(fēng)氣的影響，在身心發(fā)展方面出現(xiàn)問題，例如受壓能力比較低、內(nèi)心比較脆弱、不懂感恩等；在生活中也存在一些不良習(xí)慣，比如喜歡攀比、不懂節(jié)約、不能吃苦耐勞等等。所以對(duì)小學(xué)生展開紅色教育，能夠使他們感受到革命時(shí)期，英雄們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立而進(jìn)行的艱苦卓越的奮斗精神，感受到改革開放時(shí)期，道德模范為了國(guó)家富強(qiáng)的無悔付出，感受到實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興進(jìn)程中時(shí)代英雄英勇無畏、頑強(qiáng)拼搏。厚重而蓬勃的紅色能喚醒青少年的社會(huì)責(zé)任感，明確自身肩負(fù)的重要使命，促使他們形成正確的理想信念，保持良好的生活習(xí)慣，能主動(dòng)幫助和關(guān)心身邊的人，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主和吃苦耐勞，敢于拼搏，養(yǎng)成強(qiáng)大的、健康的心理，激發(fā)祖國(guó)新一代青年人在謀求自身發(fā)展的同時(shí)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、紅色文化融入小學(xué)教育的困境

（一）教育內(nèi)容單調(diào)枯燥

目前，各校園紅色教育形勢(shì)偏于單調(diào)，和學(xué)生的實(shí)際生活背離較遠(yuǎn)，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分教師不知道怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇的教育內(nèi)容偏離學(xué)生的實(shí)際生活，和學(xué)生的身心發(fā)展特征不相符。學(xué)生的思維具備形象化特征，而紅色文化和紅色精神相對(duì)來說比較抽象，致使學(xué)生無法理解內(nèi)涵，從而導(dǎo)致無法深刻領(lǐng)會(huì)精髓。

（二）教育理念理解不足

教師在理解紅色文化時(shí)不夠深入，對(duì)于革命歷史以及紅色資源理解過于淺顯，致使紅色文化無法得到有效的傳播。教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著引導(dǎo)者和傳播者的角色，首先要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，努力提升自身水平，讓自己成為學(xué)生眼中最具權(quán)威的教師，才能促使學(xué)生“親其師，信其道”。

（三）教育形式比較傳統(tǒng)

小學(xué)開展紅色教育的形式較傳統(tǒng)，多采用講課本、講故事的形式，紅色教育的內(nèi)容并未充分與當(dāng)下信息的高速發(fā)展相融合。教師應(yīng)將創(chuàng)造能力以及想象力最大程度的發(fā)揮出來，充分利用視頻、影視、鄉(xiāng)土等鮮活資源，讓紅色精神緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合時(shí)代發(fā)展不斷進(jìn)行創(chuàng)新，促使紅色精神能夠真正得到傳承和弘揚(yáng)，同時(shí)促進(jìn)校園德育的發(fā)展。

三、紅色文化融入小學(xué)教育的實(shí)施路徑

（一）重視教師紅色教育能力培養(yǎng)

教師教授以及理解紅色文化課程的能力對(duì)于實(shí)施教育的成果產(chǎn)生決定性作用，因此，學(xué)校應(yīng)該做出如下努力：

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，精簡(jiǎn)開發(fā)，科學(xué)制訂紅色文化教育方案，將之納入整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，有計(jì)劃、有規(guī)律推出相關(guān)主題活動(dòng)，充分體現(xiàn)小學(xué)思政教材開發(fā)的綜合性、多樣性和實(shí)踐性。

2.設(shè)計(jì)學(xué)校整體課程內(nèi)容，一把手親自抓，組織思政教師、骨干教師、有專業(yè)特長(zhǎng)的教師參與課程挖掘與設(shè)計(jì)，成立專門的教研計(jì)劃和主題方案，且將其真正貫徹執(zhí)行下去。

3.組織專題培訓(xùn)活動(dòng)。利用輪流主講以及外請(qǐng)專家等方式，在全校組織開展紅色文化課程專題教研活動(dòng)，內(nèi)容包含實(shí)施紅色文化課程需要遵循的原則以及紅色文化教育具備的價(jià)值等等。

4.教師聯(lián)動(dòng)備課。動(dòng)員鄉(xiāng)域、縣域思政教師積極參與紅色文化聯(lián)動(dòng)備課，讓全體教師能夠共同為制定合理的紅色文化教育方案做出自己最大的貢獻(xiàn)，集思廣益，制定出最優(yōu)方案。

5.組織紅色文化比賽。如紅歌賽、黨史演講等，倡導(dǎo)教師積極參與，使他們能夠?qū)Ω锩鼈鹘y(tǒng)形成更加深入的理解，促使教育能力提升。

（二）鼓勵(lì)師生合作開展紅色實(shí)踐活動(dòng)

紅色教育離不開紅色課堂。學(xué)校采取適當(dāng)?shù)拇胧┒嘣龑?dǎo)，能促使學(xué)生受到紅色文化洗禮。

1.用好思政教材。小學(xué)《道德與法治》教材中包含很多紅色教育素材，例如《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯贰吨袊?guó)有了共產(chǎn)黨》等，另外，去年全面使用的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的重要載體，思政教師要認(rèn)真鉆研教材，發(fā)揮課堂主陣地的作用，鑄魂育人。

2.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生最為熟知的信息傳媒，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量，將融入了紅色文化的教育內(nèi)容整合在動(dòng)畫、短視頻、演講、影視作品、綜藝活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中，不僅可以加快傳播速度，還能擴(kuò)大傳播廣度，使更多的青少年受益。

3.展開主題實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是學(xué)生獲得認(rèn)知主要的途徑，選擇相宜內(nèi)容組織主題教育實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，有效起到思政教育的目的，讓紅色教育更有深度，達(dá)到思政教育的根本目的，幫助新一代的少年快速成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、具有愛?guó)情懷的接班人。

4.挖掘鄉(xiāng)土紅色資源。燕趙大地自古名人輩出，革命先烈為我們留下了豐富的紅色資源，時(shí)代發(fā)展為我們?cè)炀土司哂袝r(shí)代精神的楷模，學(xué)校利用這些資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育，不僅能夠提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，還能使其更加明確自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，增強(qiáng)使命感、社會(huì)責(zé)任感和民族認(rèn)同感。

5.緊密聯(lián)系時(shí)政素材。紅色文化同樣具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代意義，戍邊戰(zhàn)士、防疫英雄、奧運(yùn)冠軍等，這些和平年代的楷模更有利于讓青少年深刻認(rèn)識(shí)到紅色文化對(duì)他們的影響，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到紅色文化嶄新的時(shí)代內(nèi)涵，讓他們感到紅色文化并沒有在和平年代消失，而是以另外一種形式留存于國(guó)民的心中。

6.組織大型展示活動(dòng)。充分利用重大節(jié)日，為學(xué)生提供展示個(gè)人水平的舞臺(tái)，讓學(xué)生自信滿滿走上講臺(tái)，激情發(fā)揮自己平時(shí)的積淀和優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)“從小浸經(jīng)典，從小立志向，從小學(xué)先鋒，長(zhǎng)大做先鋒”的勇氣，幫他們“扣好人生第一粒扣子”。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)思政教育教學(xué)中，紅色文化是非常重要的課程資源，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和道德成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的積極影響。學(xué)校應(yīng)該將生活中蘊(yùn)含的紅色教育資源最大程度的挖掘出來，積極組織學(xué)生參與紅色文化教育活動(dòng)，使他們充分感受紅色文化中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，體會(huì)到偉大的紅色文化的精神內(nèi)涵，幫助他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德追求，培養(yǎng)愛國(guó)、愛黨、愛家的紅色情懷，進(jìn)而引領(lǐng)青少年傳承革命精神，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任感，明確自身使命，為今后的人生做好鋪墊，長(zhǎng)大后能夠在謀求自身發(fā)展的同時(shí)為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

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