康劍敏

摘要：足球這項運動在全球體育界具有很大的影響力，有著“世界第一運動”的好評，每四年一次的世界杯都牽動著全球人們的心，足以看到足球運動的重要性。在中國，足球的歷史源遠流長，蹴鞠便是足球運動的祖先，是人們強身健體的趣味活動。蹴鞠發(fā)展至今成為足球，不被歷史淘汰，足以體現(xiàn)這項運動的趣味和魅力。小學(xué)階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初始階段，也是思想和習(xí)慣建設(shè)的時期，教師不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容負責(zé)，還需要對學(xué)生的身體健康負責(zé)，健康的身體素質(zhì)才是日后生活、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師需要重視體育教學(xué)活動，將體育教學(xué)設(shè)計的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生展開體育的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的運用能力和運動習(xí)慣，潛移默化的讓學(xué)生更好的成長。在體育的教學(xué)內(nèi)容中，足球是教育的熱點，如何能夠結(jié)合小學(xué)生的特點和體能展開趣味的體育教學(xué)，實現(xiàn)足球運動的快樂，是教師們需要不斷思考和研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園；足球運動；體育；快樂教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，對運動有著熱情，喜歡和同伴玩耍，教師在對小學(xué)生展開體育教學(xué)時，需要結(jié)合學(xué)生感興趣的方式來進行體育教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以積極參與到體育運動環(huán)節(jié)，在相互合作中成長，在團體比賽中互動，在足球的運動中體會足球精神。新時代背景下，教育部對于小學(xué)階段的教學(xué)要求不斷提升，希望學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的興趣展開多樣化的教學(xué)，同時要求教師重視體育教學(xué)，讓學(xué)生可以在體育活動中感受運動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生運動技能的同時讓學(xué)生具備互幫互助和競技的意識。為此教師需要重視體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)的策略，采取與時俱進的教學(xué)方式來對學(xué)生展開知識點的講解，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)正確的知識，能夠具備專業(yè)的技能，在正確規(guī)范的動作下展開足球的學(xué)習(xí)和運動。作為一名小學(xué)階段的體育教師，本人將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗展開小學(xué)體育足球教學(xué)，并將教學(xué)的內(nèi)容進行以下論述。

1 結(jié)合互動教學(xué)的方式，展開足球教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動、好奇心強的特點，小學(xué)生對于未知的事物充滿探究心，教師在對學(xué)生展開快樂體育教學(xué)時，可以通過一些學(xué)生感興趣的方式來抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極配合教師展開體育知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為此教師在教學(xué)時，需要營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生接受體育，感受體育的快樂。互動式教學(xué)是一種尊重學(xué)生思想的教學(xué)方式，主要是通過互動展開體育知識的交流，讓學(xué)生可以接受足球運動，記住足球運動的規(guī)則、動作要領(lǐng)和細節(jié)，對足球產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，通過靈活的教學(xué)方式充實體育內(nèi)容，極大的激發(fā)學(xué)生的潛能，達到新課標背景下的體育教學(xué)效果。

比如，在小學(xué)生展開足球?qū)W習(xí)時，教師需要從基礎(chǔ)知識展開指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具備扎實的足球基礎(chǔ)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的興趣和質(zhì)量。傳接球是足球運動中的一項基本教學(xué)內(nèi)容，主要是通過一船一停，兩人一組，面對面?zhèn)髑虻姆绞絹碇笇?dǎo)學(xué)生進行足球運動的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地具備傳球的意識。在教學(xué)過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生動作的專業(yè)性，學(xué)生的腳需要內(nèi)側(cè)傳球，展開內(nèi)側(cè)傳球和停球的動作教學(xué)。在傳球的過程中，需要注意傳停球的力度和準確性。為了更好地幫助學(xué)生記憶這些動作，教師可以編一些教學(xué)口訣，如腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正。在專業(yè)知識教學(xué)完之后，教師可以采取互動的方式來鞏固學(xué)生的記憶，可以安排學(xué)生四列橫隊站好，教師在兩排中間進行講解，通過講解和提問來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。之后教師可以問問學(xué)生學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)是什么，在互動中有效的提升足球?qū)W習(xí)的趣味性，拉近學(xué)生與足球之間的距離，在溝通中逐漸強化學(xué)生的理解。之后教師再展開組隊訓(xùn)練，兩人一組進行對面?zhèn)髑颍處熜枰驹谥虚g進行指導(dǎo)，及時的糾正錯誤。通過這樣的叫學(xué)方式能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生鞏固體育知識，明白足球的基礎(chǔ)是什么，有效地展開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為后續(xù)足球訓(xùn)練的質(zhì)量和安全奠定基礎(chǔ)。

2 設(shè)置趣味體育比賽，提升學(xué)生的競技意識

趣味的體育運動是需要一些活動支持的，單調(diào)的知識技能講解雖然能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，但是卻不能激發(fā)學(xué)生的競技意識，不能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂和體育運動蘊含的精神，為此教師需要多為學(xué)生舉辦一些趣味的比賽活動，讓學(xué)生能夠在實際參與中更好的融入進足球?qū)Φ倪\動環(huán)節(jié)中，在課下時間認真對待訓(xùn)練內(nèi)容，大家一起訓(xùn)練，一起發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題，逐漸激發(fā)學(xué)生的日?；顒右庾R，讓學(xué)生以更加專業(yè)且充沛的狀態(tài)面對比賽，提升競技意識、觀察能力、靈活應(yīng)變的能力、配合的能力等，讓學(xué)生在比賽中快速成長。

比如，教師可以結(jié)合學(xué)生的課下時間來設(shè)計陽光體育運動的小比賽，給學(xué)生一個機會來展開實際的訓(xùn)練，感受真正的足球運動的激烈。在實際足球比賽的過程中，教師可以設(shè)置不同類型的比賽，讓學(xué)生體會不同的比賽感受。為了讓學(xué)生重視足球運動的知識，教師可以分為文科比拼和球技比拼兩大部分。文科比拼主要是通過設(shè)置關(guān)于足球的文學(xué)知識來讓學(xué)生進行比賽，以提問學(xué)生一些關(guān)于足球的文化知識來讓學(xué)生回答，一方面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于足球的文化知識，另一方面加深學(xué)生對足球運動的理解，鞏固學(xué)生對足球的認知，快速營造良好的足球教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受文化比賽的趣味和快樂，豐富學(xué)生的專業(yè)性認知。球技比拼可以設(shè)置為個人賽和團隊賽，個人賽就是針對一些足球的專業(yè)性動作展開比賽，如傳球，每一個學(xué)生都可以參與到比賽的環(huán)節(jié)中，展示自己的動作，教師可以進行打分，之后可以開展團隊比賽，通過團隊合作的方式展開足球比賽，學(xué)生們會相互配合，及時觀察球場的形式，在標準動作且遵守規(guī)則的環(huán)境下展開健康的比賽，學(xué)生需要遵守比賽規(guī)則，不能因為比賽而惡意傷害對手，不能踢臟球，要文明比賽。通過整體的比賽，能夠讓每一位學(xué)生都實踐自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在賽場上體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的競技意識，讓小學(xué)生可以更加的團結(jié)，更加的配合，在實踐中感受體育精神，逐漸提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 借助興趣社團的建設(shè)，豐富校園足球教學(xué)

興趣是最好的老師，教師在對小學(xué)階段的學(xué)生展開足球教學(xué)時，需要結(jié)合學(xué)生的興趣作為支撐來提升教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行知識點的學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與足球運動之間的距離。為了更好的豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的潛能，教師可以設(shè)置足球社團，讓喜歡足球運動的學(xué)生有一個集體，大家可以坐在一起展開足球的學(xué)習(xí)，在志同道合的環(huán)境下能夠更好的驅(qū)動學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生們能夠展開關(guān)于足球的套路，能夠主動展開足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過不同的方式展開足球的學(xué)習(xí)。

比如，教師可以設(shè)計許許多多的社團活動來豐富學(xué)生的課下生活，其中就包含足球社團。這些社團可以的每天下課后開課，讓喜愛足球的學(xué)生能夠主動參與到社團活動中，大家一起展開足球的玩耍和足球的學(xué)習(xí)。教師可以在社團中開展多樣性的足球教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到足球的活動中，教師可以在社團中提供一些關(guān)于足球的小故事，拓展學(xué)生對足球的認知，并發(fā)動社團的學(xué)生去宣傳足球文化，學(xué)生可以在自己的班級中介紹足球運動，也可以在和小伙伴一起玩耍時帶著小伙伴一起運動，還可以結(jié)合板報和手抄報的方式來宣傳足球文化，提升其他學(xué)生對于足球的認知，引導(dǎo)學(xué)生們不斷的展開足球的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，豐富校園中的足球文化，借助足球元素來豐富教學(xué)環(huán)境，激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，宣傳足球社團，讓足球社團越來越強大。通過這樣的教學(xué)方式，一方面能夠讓喜愛足球的學(xué)生找到“組織”，大家可以一起玩耍，一起進步和學(xué)習(xí)，另一方面能夠發(fā)揮學(xué)生的表達能力和宣傳能力，讓小學(xué)生為自己熱愛的事情而介紹，提升校園中的足球文化，進而有助于其他學(xué)生了解足球。

4 結(jié)合故事教學(xué)的方式，展開體育足球的介紹

故事是學(xué)生比較喜愛的內(nèi)容，也是學(xué)生會認真聆聽和思考的內(nèi)容，教師在對學(xué)生展開體育足球的教學(xué)時，需要在日常的教學(xué)過程中融入一些關(guān)于足球文化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解足球運動的背景和相關(guān)的發(fā)展，為此教師需要結(jié)合學(xué)生感興趣的方式進行實際的教學(xué)，通過故事的引入來讓學(xué)生更好的理解足球文化，拓展學(xué)生的思想和視野，達到綜合學(xué)習(xí)足球運動的教學(xué)效果。

比如，教師在展開足球教學(xué)時，可以先講解足球的發(fā)展史。足球運動是一項古老的健身體育活動，源遠流長。最早起源于我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”，公元前307年，也就是戰(zhàn)國時期，趙武靈王改革，推行“胡服騎射”，趙國人學(xué)會了騎馬射箭。趙王經(jīng)常帶著其親信騎著馬出城閑逛，好不威風(fēng)。一日，來到一樹林，看到林中有野兔數(shù)只，國王金口一開，“抓活的”，遂兵分四路，合而逮之，不想驚嚇之中，野兔橫沖直竄，從馬群的平縫中紛紛逃去，一無所獲，眾人搖頭嘆著。一謀士突然眼前一亮，上前獻計“大王，這種圍堵很有趣，我們不妨用球代替兔子，不出宮門便可天天玩之?！薄昂弥饕狻壁w王大加贊賞“這件事就交給你全權(quán)負責(zé)”。于是，足球運動便在中國誕生了。但當時還屬于騎在馬上運動，稱之為“蹴鞠”。后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。所以說，足球故鄉(xiāng)是中國。據(jù)說，希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。他們在一個長方形場地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對方場地上，當時稱這種游戲為“哈巴斯托姆”。而現(xiàn)代足球起源地是在英國，是來源于12世紀前后他們和丹麥發(fā)生了一場戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭結(jié)束后英國人看到地上有丹麥士兵的人頭，由于英國對丹麥士兵非常痛恨，便踢起了那人頭。到19世紀初葉，足球運動在當時歐洲及拉美一些國家特別是在資本主義的英國已經(jīng)相當盛行。通過故事的講解，不僅能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)足球的熱情，還可以讓學(xué)生更加全面的了解足球運動，對足球的發(fā)展有一個系統(tǒng)的了解，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更加精準的展開足球的實踐，提升學(xué)生的熱情和專注。

5 通過多媒體教學(xué)的方式，豐富足球教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)是目前教學(xué)的一種高效教學(xué)法，主要是通過多媒體視頻、圖文結(jié)合、材料等方式展開知識點的講解，讓學(xué)生能夠更加清晰的學(xué)習(xí)足球，掌握足球運動的技術(shù)要求，為此教師可以在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)的方式，在課堂中展開足球運動，讓學(xué)生接受不同的學(xué)習(xí)方式，

比如，“導(dǎo)球”是保持身體平衡，用兩腳內(nèi)側(cè)腳弓左右觸球，控制兩腳的力度讓足球始終保持在左右腳之間的足球教學(xué)內(nèi)容，教師在展開這部分的教學(xué)時，可以先通過多媒體視頻教學(xué)的方式展開知識點的講解，通過視頻的慢動作來讓學(xué)生在視覺上接受學(xué)習(xí)的動作，了解標準動作，熟悉動作的內(nèi)容，之后，教師可以結(jié)合視頻內(nèi)容展開動作要領(lǐng)的講解，強化學(xué)生的認知，同時將注意事項進行講解。當學(xué)生已經(jīng)具備一定的認知后，教師再進行實踐教學(xué)便能夠很好的提升教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生會注意動作的規(guī)范性，逐漸在實踐中找到足球運動的感覺，這樣不僅能夠保證足球運動的安全性，還能夠給學(xué)生帶來不同的教學(xué)體驗，讓學(xué)生能夠快樂的展開足球的學(xué)習(xí)。

6 提倡日常足球運動，強化學(xué)生與家長的互動性

足球運動是一種全民運動，教師在日常的教學(xué)中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動作要領(lǐng)，可以訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范性，還可以提升學(xué)生對足球?qū)Φ奈幕J知，但是卻不能保證學(xué)生的實踐運動習(xí)慣。為了更好的提倡學(xué)生運動，讓學(xué)生逐漸將運動視為自己的習(xí)慣，教師需要讓學(xué)生在日常的生活中展開足球活動訓(xùn)練，鼓勵家長參與到足球運動的環(huán)節(jié)中，陪伴孩子一起玩耍，一起運動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

比如，教師需要與學(xué)生的家長進行及時的溝通，首先讓家長對體育教學(xué)有一個系統(tǒng)的認知，糾正家長的不正確思想，讓家長明白在小學(xué)生的教育過程中，文化課的學(xué)習(xí)固然重要，但是體育教學(xué)也不容忽視，學(xué)生需要在運動中釋放自己的壓力，需要在運動中保持自己的快樂，需要在運動中提升身體素質(zhì)。同時教師需要鼓勵家長參與到學(xué)生的運動過程中，在日常的生活中和學(xué)生一起進行運動，可以展開小型足球運動，一起玩耍一起奔跑，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，潛移默化的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，只有具有好的身體素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，學(xué)生才能更好的進行文化知識的學(xué)習(xí)，才能夠在快樂中成長。

足球運動是中國的傳統(tǒng)體育運動，蘊含著文化思想、團結(jié)精神、競技意識、體育技能等多方面元素。小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長的初始階段，對于體育運動的教學(xué)需要教師的引導(dǎo)。因此作為一名小學(xué)階段的教師，在對學(xué)生進行體育足球?qū)Φ慕虒W(xué)時，需要從多個方面展開知識的教學(xué)，融入實踐環(huán)節(jié)和知識文學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生不僅能夠具備知識和思想，還具備專業(yè)的足球運動技能。上述教學(xué)方式能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果，教師可以借鑒使用。

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（作者單位：福建省泉州市永春縣錦斗中心小學(xué)）