彭雪玲 李鵬

百廿十中為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)“四史”教育，探索“五育并舉”視域下高中“四史”進(jìn)課堂的路徑與范式。自2020年9月“四史”教育開展以來(lái)，圍繞立德樹人“教什么”、“怎么教”的問題，將“四史”融入高中學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“四史”教育進(jìn)課堂年級(jí)全覆蓋。

一、“三定八步”四史教育進(jìn)課堂

為有力保障和規(guī)范“四史”教育進(jìn)課堂，南昌十中從“三定”入手，即定方案、定主題、定流程，先后制定了《南昌十中黨史進(jìn)課堂活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》、《南昌十中黨史教育進(jìn)課堂推進(jìn)工作清單》等文件；以跨學(xué)科大概念（主題）為抓手，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，培育學(xué)生“核心素養(yǎng)”。

“四史”課題從備課到上課須進(jìn)行八個(gè)步驟：主備課人備課；主備課人匯報(bào)，跨學(xué)科集體研討；主備課人試講；跨學(xué)科聯(lián)合聽評(píng)課；定稿課件教案報(bào)學(xué)校黨委審核；課件教案分享給同學(xué)科老師；學(xué)科老師面向?qū)W生授課；反思教學(xué)，小結(jié)課題執(zhí)行情況。

二、“四融四促”五育并舉顯成效

為提升“四史”教育進(jìn)課堂育人功能，南昌十中黨委決定開展跨學(xué)科融合教學(xué)研。一是融合內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)“五育”融合教育，重構(gòu)“五育”融合課堂教學(xué)，因地、因校、因人制宜開發(fā)校本化課程資源；二是融合資源。組建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合一體化教學(xué)研；構(gòu)建跨學(xué)科融合的教學(xué)案例、優(yōu)秀課例、跨學(xué)科主題活動(dòng)與STEAM項(xiàng)目等資源網(wǎng)絡(luò)；三是融合教學(xué)研。構(gòu)建五育融合的情境探究式、主題式、項(xiàng)目式教學(xué)研模式。四是融合評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)兩年多教學(xué)實(shí)踐，“四史”進(jìn)課堂：促進(jìn)了“四史”育人功能，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史有了更深刻的了解；促進(jìn)了學(xué)科聯(lián)動(dòng)，組建了以政史音美學(xué)科老師為主的跨學(xué)科五育融合教研團(tuán)隊(duì)，采用一體化教研的方式進(jìn)行聯(lián)合教研、聯(lián)合備課和聽評(píng)課；促進(jìn)了課程重組，學(xué)科之間互相引用借鑒，挖掘教材四史素材，促進(jìn)了課程資源的重組；促進(jìn)了課程育人，把理想信念教育變成一種教學(xué)自覺。

南昌十中始終把思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，讓學(xué)生了解黨和國(guó)家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)青少年知黨史、感黨恩、跟黨走，這是教育的使命，也是時(shí)代的需要！

本文系南昌市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)招標(biāo)課題：“基于‘四史進(jìn)課堂’的高中德育實(shí)踐范式研究”的研究成果（課題批準(zhǔn)號(hào)：重點(diǎn)22-05）。