摘 要：大數(shù)據(jù)已成為人們生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中有力助手，大數(shù)據(jù)更是成了學(xué)校教育的有力支撐，它可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、管理學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)、評(píng)估教學(xué)結(jié)果等。對(duì)高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用能有效分析、評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題，文章主要闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)中的有效策略，助力高中英語(yǔ)教師更好地開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中英語(yǔ)；精準(zhǔn)教學(xué)；有效策略

隨著社會(huì)對(duì)人才英語(yǔ)能力要求的提高，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)越來(lái)越重視，作為奠定英語(yǔ)基礎(chǔ)的高中階段，更是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要時(shí)期。針對(duì)這種情況，高中英語(yǔ)教師一直在不斷尋找更優(yōu)的教學(xué)方法，以便提高課堂教學(xué)效果，努力提升高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在幫助高中生應(yīng)對(duì)相應(yīng)的英語(yǔ)測(cè)試的同時(shí)，達(dá)到提升高中生英語(yǔ)綜合能力的目的。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，不僅方便了人們生產(chǎn)、生活，還對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)就大數(shù)據(jù)背景下高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)的有效策略做以下分析。

一、大數(shù)據(jù)背景下高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好也發(fā)生了翻天覆地的變化，但是很多學(xué)校仍然存在教學(xué)模式單一、內(nèi)容枯燥等問(wèn)題。而教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不足是導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。

（一）缺乏創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力差

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，一方面由于受到傳統(tǒng)教育思想束縛以及升學(xué)壓力影響，使得許多教師在大數(shù)據(jù)背景下不重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要掌握知識(shí)技能；另一方面也因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間，學(xué)生不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)致高中生的英語(yǔ)能力僅停留在課本教材知識(shí)上，沒(méi)有足夠的英語(yǔ)創(chuàng)新思維，且相應(yīng)的英語(yǔ)實(shí)踐能力也不容樂(lè)觀。這樣的狀態(tài)根本滿足不了新課標(biāo)對(duì)高中生英語(yǔ)能力的要求，更不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

（二）當(dāng)下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容單一

在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師所選擇的教材與實(shí)際生活有著一定差距，導(dǎo)致了許多教師無(wú)法將新課改理念融入具體授課環(huán)節(jié)之中去開(kāi)展有效探究活動(dòng)。同時(shí)部分學(xué)校由于自身?xiàng)l件和環(huán)境限制，使得一些課程難以進(jìn)行有效講授。高中英語(yǔ)教師在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，是需要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)相應(yīng)課程。受這些因素的限制，高中英語(yǔ)教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)的效果大打折扣。

（三）高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高

在大數(shù)據(jù)背景下，很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足高中生學(xué)習(xí)需求。高中英語(yǔ)教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，通常會(huì)采用“填鴨式”“灌輸式”等方式進(jìn)行授課。這種形式往往使得課堂枯燥，再繼續(xù)講授新課知識(shí)點(diǎn)也很難激發(fā)學(xué)生對(duì)該門(mén)學(xué)科的興趣和熱情，此外，部分高中英語(yǔ)教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，其實(shí)踐能力也有所欠缺，導(dǎo)致無(wú)法將教學(xué)內(nèi)容有效地傳遞給每一位同學(xué)，使得高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，無(wú)法達(dá)到有效的教學(xué)目的。大數(shù)據(jù)背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師給出的知識(shí)點(diǎn)。在這種情況之下，導(dǎo)致了一部分高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不足。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)的影響

在高中英語(yǔ)教學(xué)中利用大數(shù)據(jù)對(duì)高中生進(jìn)行精準(zhǔn)的講授，使其掌握的英語(yǔ)知識(shí)更加完整，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用也更加透徹。同時(shí)還可以幫助高中英語(yǔ)教師了解到學(xué)生更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到課堂上時(shí)就會(huì)產(chǎn)生了很多問(wèn)題[1]。一方面是由于傳統(tǒng)教育模式下所使用的是“填鴨式”“灌輸式”等方法，而這種方式往往只注重形式卻不重視內(nèi)容；另一方面是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分析，但不能真正掌握教學(xué)效果和重點(diǎn)所在，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助教師了解到教學(xué)中存在哪些方面問(wèn)題。首先，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效的分析和解決，能夠提高課堂效率，提升課程質(zhì)量與水平；其次，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合后再應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中時(shí)，就能更加高效地利用各種資源來(lái)達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題與不足，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行有效的提升。高中英語(yǔ)教師在對(duì)班級(jí)相關(guān)單元的考試以大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果顯示單詞問(wèn)題、語(yǔ)法問(wèn)題、名型問(wèn)題所占的錯(cuò)誤比例最高。通過(guò)大數(shù)據(jù)篩選相同錯(cuò)誤問(wèn)題的同學(xué)名單。對(duì)于大數(shù)據(jù)的合理運(yùn)用，有助于高中生發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤之處，更有利于高中英語(yǔ)教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解，幫助高中生糾正錯(cuò)誤，正確理解運(yùn)用，達(dá)到高中生英語(yǔ)水平的穩(wěn)步提升?？梢?jiàn)，大數(shù)據(jù)的合理運(yùn)用對(duì)高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)是具有巨大的助推作用的，使得高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，最終促使高中生的英語(yǔ)能力得到提升。

三、大數(shù)據(jù)背景下高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)的有效策略

高中英語(yǔ)教師必須通過(guò)加強(qiáng)對(duì)新課程理念、教材內(nèi)容和課堂方法等方面改革，來(lái)提高高中生自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐技能水平。另外，還需要重視培養(yǎng)高中生批判思維意識(shí)以及開(kāi)放思想觀念，還要注重提升教師專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)能力，使其在教學(xué)過(guò)程中真正發(fā)揮出教學(xué)的作用。

（一）豐富高中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)技術(shù)本身是信息的綜合化，在高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)模式中采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，既是對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化運(yùn)用，也是對(duì)高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)課堂內(nèi)容的一種豐富手段。例如，在高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)課堂上播放CCTV-10每天播出的Out Look English Magazine（希望英語(yǔ)雜志），要求高中生在節(jié)目中找出已學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，如句型、時(shí)態(tài)等。在教習(xí)過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)課堂中，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，以英語(yǔ)情境對(duì)比系統(tǒng)地展示這兩者的區(qū)別[2]。這給沉悶的英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了一抹亮色，也有利于激發(fā)高中生的好奇心，更有助于高中生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解，找出相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。這對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，既是對(duì)已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)的深入理解記憶，還能借鑒相應(yīng)英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際中如何運(yùn)用，對(duì)于高中生英語(yǔ)實(shí)際能力也是一種訓(xùn)練。

（二）制訂有效的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行全面考查，為提高教學(xué)質(zhì)量提供支撐。在制訂科學(xué)合理且與大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容相符合的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以培養(yǎng)高中生良好思維品質(zhì)、提升其創(chuàng)新性為主。第一，教材中明確“知識(shí)點(diǎn)”，這一重點(diǎn)部分是英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)一定要圍繞這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。第二，高中英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法和手段進(jìn)行授課，如采用小組討論法或者自主合作模式等方式對(duì)高中生展開(kāi)有效指導(dǎo)[3]，這種開(kāi)放式教學(xué)模式，不僅能激發(fā)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還有助于高中生的英語(yǔ)思維發(fā)展和英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升。第三，高中英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排相應(yīng)課程及實(shí)踐任務(wù)。如在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)后，英語(yǔ)教師要求高中生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，自己編制一段英語(yǔ)情景劇，要求劇中要包含所學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)，不會(huì)的知識(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢。這也是大數(shù)據(jù)與英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)進(jìn)行整合的一種方式，有助于高中生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐。第四，高中英語(yǔ)教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以培養(yǎng)思維能力為核心，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。如對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)、句型結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言材料等方面進(jìn)行設(shè)置。高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)不僅僅英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的傳輸，更重要的是一種英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，最終促使高中生英語(yǔ)水平有所提高。總體來(lái)說(shuō)，仔細(xì)分析高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)既符合教學(xué)要求，又涵蓋所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)方案，能夠促使大數(shù)據(jù)在高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大的作用。

（三）提升高中生的英語(yǔ)課堂興趣

高中英語(yǔ)蘊(yùn)含著大量的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容枯燥難以理解，會(huì)讓高中生產(chǎn)生疲倦感，長(zhǎng)期下來(lái)，會(huì)讓高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。這就需要高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，采用豐富多彩的教學(xué)手段和內(nèi)容精彩的輔助資料來(lái)激發(fā)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。高中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法和手段都應(yīng)該在大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行改進(jìn)，以提高其課堂效率。信息技術(shù)是改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式是最有效的方法之一。高中教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)制作PPT課件或者是視頻等形式展示學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的情況；還可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)一些與課程相關(guān)或不需要網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，使用手機(jī)APP軟件幫助完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)等。這些方法不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)也能讓教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的溝通交流。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用是吸引高中生注意力的有效手段之一，能夠激發(fā)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。利用大數(shù)據(jù)手段，依據(jù)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，選取一些視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體方式將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)[4]。比如，播放英語(yǔ)版影視作品撤僑的片段，以高中生的民族自豪感，促使他們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)如何表達(dá)這種情感，與劇中人物產(chǎn)生共鳴。讓高中生在標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。高中英語(yǔ)教師在學(xué)生觀看電影后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇中精彩片段進(jìn)行討論交流等。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)地選取教輔資料，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還有效地提高了教學(xué)效果，同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）提升高中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力

要想在大數(shù)據(jù)背景下高效地進(jìn)行高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)，提高高中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的。在大數(shù)據(jù)背景下，提高高中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力是高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)的首要任務(wù)。第一，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。高中英語(yǔ)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能提升的重要作用。第二，高中英語(yǔ)教師從思想到專業(yè)技能都要與時(shí)俱進(jìn)。高中英語(yǔ)教師要想提升自己的教學(xué)能力就必須與時(shí)俱進(jìn)。英語(yǔ)教師要緊跟時(shí)代的步伐，從思想觀念到知識(shí)技能都要與當(dāng)下的社會(huì)相匹配，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不能僅限于考試分?jǐn)?shù)，還要從高中生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力入手。第三，要建立科學(xué)合理的考核機(jī)制。學(xué)校要建立科學(xué)合理的英語(yǔ)教師考核機(jī)制，以激發(fā)英語(yǔ)教師對(duì)高中英語(yǔ)課程內(nèi)容的理解程度，對(duì)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)估。以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待高中英語(yǔ)教師的考核，提升高中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的熱情。第四，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段開(kāi)展豐富多彩且具有趣味性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在多媒體教學(xué)環(huán)境下，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。第五，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將英語(yǔ)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上加以呈現(xiàn)，且對(duì)學(xué)生感興趣的話題以視頻或者圖片形式展現(xiàn)出來(lái)。第六，通過(guò)教師之間相互交流討論與分享來(lái)提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)能力。

（四）構(gòu)建科學(xué)的高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境

對(duì)大數(shù)據(jù)的合理運(yùn)用，學(xué)校必須配備相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件技術(shù)，為高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)提供大數(shù)據(jù)教學(xué)環(huán)境的必要條件。在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程設(shè)置、教材編寫(xiě)等方面做出科學(xué)有效的調(diào)整。在進(jìn)行高中英語(yǔ)高考知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的問(wèn)題上，英語(yǔ)教師就可以先將“大數(shù)據(jù)”引入課堂當(dāng)中，讓高中生直觀地看到歷年熱門(mén)的英語(yǔ)考點(diǎn)，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)[5]。例如，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)摸底，篩選出高中生的英語(yǔ)知識(shí)薄弱點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)，促使高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到提高。這些都是為了更好實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高中生的實(shí)際發(fā)展需求，為其提供科學(xué)有效的課程安排。高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師對(duì)高中生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)分析，參照大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)出更加精細(xì)、滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)教學(xué)方案，能夠促進(jìn)高中生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的精準(zhǔn)理解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)對(duì)高中英語(yǔ)的精準(zhǔn)教學(xué)工作具有巨大的推動(dòng)作用，不容忽視。高中英語(yǔ)教師為提升高中英語(yǔ)的精準(zhǔn)教學(xué)效果，應(yīng)克服英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容單一、高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏英語(yǔ)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力差等問(wèn)題，采取豐富高中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容、制訂科學(xué)的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、豐富的教學(xué)方法、提升高中生的英語(yǔ)課堂興趣、提升高中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力、構(gòu)建科學(xué)的高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境等一系列有效措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。這些措施都是保障高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，有助于提升高中生的綜合素養(yǎng)。

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