在新時代的教育改革中，素養(yǎng)提升是一個重要的目標和要求，它不僅涉及學生的知識掌握和能力發(fā)展，還包括學生的情感認知和價值塑造。在這樣的背景下，高中古詩詞教學也面臨著新的挑戰(zhàn)和困難——如何讓學生在古詩詞閱讀中獲得更深刻的理解和體驗，如何培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，如何傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？這些都是被廣泛探討和深入實踐的課題。由文匯出版社出版、張犁編著的《走進高中古詩詞閱讀》一書，也體現(xiàn)出了這樣的思考與嘗試。它以高考語文試卷中的古詩詞閱讀鑒賞題為切入點，從單篇閱讀、比較閱讀、曲與詞的鑒賞等方面，為高中古詩詞教學提供了一些有益的指導和參考。

該書不僅注重古詩詞閱讀的方法和技巧，還注重古詩詞閱讀鑒賞的深度和廣度。全書雖以高考試題為切入點，但不拘泥于應試技巧，而是注重引導學生深入理解古詩詞的內(nèi)涵和外延，從而提高學生的語言建構(gòu)與運用能力。在書中，作者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗和研究成果，從具體的古詩詞鑒賞案例入手，幫助學生審清題意、抓住關(guān)鍵、對比分析、歸納概括等，并在此過程中幫助學生梳理有關(guān)的創(chuàng)作背景、歷史典故、文化內(nèi)涵、作者風格，以及相關(guān)的名家評點或其他作品等。不僅有助于增加學生學習古詩詞的興趣，拓展學生對古詩詞的視野和認知，也有助于學生全面把握、深刻理解古詩詞的內(nèi)容和形式。該書作者還善于選取不同時代、地域、流派、體裁的古詩詞進行對比分析，既展示了古詩詞的多姿多彩和博大精深，也有助于學生觀察、分析、歸納、評價等思維能力的養(yǎng)成。此外，作者還在每一篇古詩詞后設(shè)計了一些延伸思考題，既有利于檢驗學生對古詩詞的理解程度，也有利于激發(fā)學生對古詩詞的持續(xù)探究。

總體而言，該書為素養(yǎng)提升背景下的高中古詩詞教學研究與實踐提供了以下兩方面啟示：

第一，它展示了古詩詞閱讀的多樣性和豐富性，即通過不同的角度和方式來閱讀鑒賞古詩詞。如從作者、題材、內(nèi)容、形式、風格、意境等方面進行分析和評價，或從不同的時代、地域、流派、體裁等方面進行比較和借鑒，或從不同的文化、歷史、社會等方面進行聯(lián)系和拓展。這樣不僅有助于增強古詩詞閱讀的趣味性和有效性，也有助于提升古詩詞閱讀的廣度和深度。

第二，它體現(xiàn)了古詩詞閱讀的實踐性和創(chuàng)新性，即通過與現(xiàn)實生活和個人經(jīng)驗的結(jié)合來閱讀鑒賞古詩詞。如結(jié)合自身的感受、想法、情感等方面進行表達，或結(jié)合社會的變化、問題和需求等方面進行回應，或結(jié)合文化的傳承、創(chuàng)新、發(fā)展等方面進行探索。這樣不僅有助于學生增強閱讀古詩詞的針對性和適應性，也有助于激發(fā)學生閱讀古詩詞的主動性和創(chuàng)造性。

綜上所述，《走進高中古詩詞閱讀》一書為高中語文教師提供了一種新的視角來開展古詩詞教學，也為高中生提供了一種新的途徑來進行古詩詞閱讀學習。它不僅能夠幫助師生提高古詩詞教與學的質(zhì)量，也能夠幫助師生提升對古詩詞的熱愛，增強對中華文化的認同與自信。

（江蘇省射陽中學 楊芹）