隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中語文教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)和困難。如何在此背景下，以統(tǒng)編語文教材為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力為核心，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革為導(dǎo)向，探索和創(chuàng)新初中語文教學(xué)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐策略、評(píng)價(jià)方式等方面的問題，亟待進(jìn)一步深化和系統(tǒng)化。由章新其主編、浙江教育出版社2021 年出版的《初中語文教學(xué)指導(dǎo)：統(tǒng)編教材怎么教（理論篇）》一書，正是對(duì)統(tǒng)編語文教材的特點(diǎn)、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面的系統(tǒng)闡述。不僅如此，該書還對(duì)如何有效提高語文教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力作出回應(yīng)，為新時(shí)代初中語文教學(xué)理論研究提供了新思路。具體而言，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是從統(tǒng)編語文教材的編排原則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，探索初中語文教學(xué)的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。該書緊密結(jié)合統(tǒng)編語文教材的編排原則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深入分析了統(tǒng)編語文教材的內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式，以及不同類型單元的設(shè)置和組織方式，梳理了統(tǒng)編語文教材的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。此外，該書還從不同類型的單元出發(fā)，分析了如何根據(jù)不同的主題、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)等因素設(shè)置合理的單元結(jié)構(gòu)，并給出了具體的示例。這些分析和示例，為初中語文教師提供了深入理解統(tǒng)編語文教材的新視角和新方法。

二是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)，探索初中語文教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向和能力要求。該書闡述了統(tǒng)編語文教材的總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體、以能力為核心、以素養(yǎng)為導(dǎo)向的原則，明確了不同年級(jí)階段應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要求。緊密聯(lián)系初中語文教學(xué)的實(shí)際情況和問題，提供了具體的方法和策略，以及豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)例，為初中語文教師提供了切實(shí)的指導(dǎo)和參考。這些方法和策略，既符合統(tǒng)編語文教材的特點(diǎn)和要求，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，也為初中語文教學(xué)研究提供了新思路和新方案。

三是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革為導(dǎo)向，探索初中語文教學(xué)的意義和價(jià)值。該書從多個(gè)角度分析了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變革對(duì)初中語文教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容如詩(shī)歌、散文、小說、戲劇、文言文等，分析了統(tǒng)編語文教材在傳承經(jīng)典、創(chuàng)造價(jià)值、培養(yǎng)人格等方面所體現(xiàn)出來的特色和意義，并介紹了如何運(yùn)用多元化、多層次、多角度的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了新時(shí)代初中語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。這些分析和示例也為初中語文教學(xué)研究提供了新內(nèi)容和新視野。

綜上可知，《初中語文教學(xué)指導(dǎo)——統(tǒng)編教材怎么教（理論篇）》一書既聚焦理論建構(gòu)，也兼顧實(shí)踐探索；既注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也敢于理論創(chuàng)新。不僅有助于一線教師深化對(duì)初中語文教學(xué)本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也有利于促進(jìn)初中語文教學(xué)改革與發(fā)展。

（江蘇省徐州市東苑中學(xué) 趙暉）