季君

摘要：就初中數(shù)學來講，廣大數(shù)學教師正在積極學習多種現(xiàn)代信息技術，并不斷創(chuàng)新開發(fā)出更加契合教育信息化趨勢的教學模式，以期能夠更好地激發(fā)初中學生學習數(shù)學知識的興趣，構建出更加高效的數(shù)學課堂。本文著重從利用現(xiàn)代信息技術手段創(chuàng)設情境、用好“微課堂”提升課堂教學效果以及利用現(xiàn)代信息技術進一步豐富教學內容等幾個方面構建初中數(shù)學高效課堂進行淺析。

關鍵詞：教育信息化 初中數(shù)學 微課堂

在如今的初中數(shù)學課堂上，信息技術正發(fā)揮著重要的作用，為了建成高效課堂這一目標，眾多初中數(shù)學教師正積極地探究如何把推進教育信息化與優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學過程進行有效銜接。筆者從事初中數(shù)學教學多年，在此方面也有自身的一些體會，展示如下。

一、利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設情境，推動初中數(shù)學課堂教學高效進行

初中階段的數(shù)學知識相較于小學階段，邏輯性進一步增強，需要學生具有更加強大的邏輯思維能力和解題技巧，這就尤其需要培養(yǎng)學生對初中數(shù)學學習的興趣。利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設情境應用于初中數(shù)學課堂教學過程對于提高初中學生學習數(shù)學的興趣有較好的效果。比如，筆者在講授有關“勾股定理”的內容時，就利用多媒體技術展示了一段動畫，形象呈現(xiàn)了“趙爽弦圖”通過對圖形的切割、拼接，巧妙地利用面積關系證明勾股定理的過程，激發(fā)了學生對勾股定理學習的興趣，也培養(yǎng)了學生的愛國熱情，學生們都特別佩服我國古人對數(shù)學的專研精神和他們的聰明才智，提升了他們學好數(shù)學知識，服務社會的意識，整堂數(shù)學課學生們學起來也是情緒高昂，教學效果得到了提升。

二、用好“微課堂”，提升初中數(shù)學課堂教學效果

“微課堂”是教育信息化推行大背景下形成的一種應用較普遍的教學方式?！拔⒄n堂”方式較傳統(tǒng)的課堂教學形式有一定的優(yōu)勢，比如，“微課堂”可以提前由數(shù)學老師錄制好，通過釘釘或微信在課前提前發(fā)到相關群里，讓學生借助“微課堂”視頻中教師的講解，提前預習相關內容，這樣等數(shù)學教師正式授課的時候，學生就都對新授內容有了一定的了解，對于初中數(shù)學課堂教學過程順暢進行起到了推動作用。除了把“微課堂”應用于預習環(huán)節(jié)之外，“微課堂”還可以應用在教材中相對不是教學重點但適合于學生自習的內容上，數(shù)學教師可以提前把這部分內容也錄制成微課，讓學生自己參看學習，那么等下次上課時，數(shù)學教師再對學生不太理解的微課中的相應內容進行輔導。這樣不僅學生在課堂上學起來更加有針對性，更加輕松，數(shù)學教師也會感覺數(shù)學課堂教學過程非常流暢，感受到了學生課堂參與度的提高。可以說，利用現(xiàn)代信息技術制作的“微課堂”對于師生雙方都是有利的。當然教師要注意的一點就是：“微課堂”不能完全代替實際課堂教學，“微課堂”只是實際教學過程的一種有益補充。

三、積極推動教育信息化，豐富教學內容，促進傳統(tǒng)初中數(shù)學課堂教學過程優(yōu)化

教育信息化理念在初中學校教學中的廣泛落實，強力促進了傳統(tǒng)課堂教學過程的變革。就初中數(shù)學這門學科來講，利用現(xiàn)代信息技術，極大地豐富了教學內容，讓學生對于初中數(shù)學學起來感到更加富有趣味性，也通過多媒體信息技術手段讓一些相對抽象的概念變得更加直觀化。比如，筆者在講授有關“概率”的內容時，就利用了計算機中轉盤游戲小程序，并通過投影儀把計算機桌面內容同步投影到教室前面的大屏幕上，通過讓學生用鼠標點擊小程序中相關按鈕啟動轉盤上的指針旋轉，從而指向“恭喜你中獎了”字樣或者指向“謝謝參與”字樣。每位學生點擊三次，依據(jù)點擊后指針指向的結果，教師引導學生進行獲獎可能性分析，進而引出有關概率的知識，讓學生對概率知識有一定的直觀了解，并通過教師進一步的講解，幫助學生對隨機事件、必然事件以及不可能事件進行準確分析，通過信息技術的應用讓概率知識更易被學生理解。再比如，在進行有關“幾何圖形”的課堂教學過程中，教師就可以利用信息技術手段中的動畫展示功能，展示立體圖形，并通過信息技術多角度地對立體圖形進行自由地放大或縮小操作，進一步提升學生的空間想象能力，達成對幾何圖形更直觀的認知，為學習后續(xù)的數(shù)學知識打下良好的基礎。

綜上可知，推進教育信息化，大力應用現(xiàn)代信息技術，可以讓初中數(shù)學課堂教學過程變的更加豐盈，讓抽象的數(shù)學概念變得更加直觀易懂，可以讓學生在信息化的課堂教學環(huán)境中，更加多樣化地參與課堂教學過程，增強主動參與學習數(shù)學知識的熱忱，充分感悟初中數(shù)學知識的魅力，從而扎實學好初中數(shù)學知識，達成數(shù)學課堂教學高效化的既定目標。

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