李全勝

化學科學的形成和發(fā)展都離不開實驗，化學實驗可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，掌握實驗技能，激發(fā)學生學習化學的興趣?；瘜W實驗課時間必須要安排好，并且學生在上化學實驗課的時間內(nèi)必須要提前做好化學實驗安全準備工作，以保證化學實驗課的安全，并確保了教師的授課安全。在初中化學趣味實驗課中運用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學生可以利用視覺體驗技術(shù)，使繁瑣的化學學習過程簡單化，將抽象的東西系統(tǒng)化，增強學生的積極性，并訓練了學生的邏輯思維與協(xié)作能力。

一、初中趣味化學實驗教學的基本原則

（一）堅持科學性

科學性原理是化學學習和實驗教學都必須堅持的根本準則，在初中化學教材中，不管進行什么樣的實驗教學，都必須堅持科學化原理，以做到化學原理準確，學習資料的使用合理以及學習方案和結(jié)論運用的正確無誤。只有堅持科學性理論的研究，才能夠真正對化學原理進行校驗，才能夠保證化學知識內(nèi)容嚴謹真實。教師在組織趣味化學學習教學中，需要從目標、原理、材料、方法等多個方面進行科學性標準檢驗衡量。

（二）保證安全性

部分化學實驗所采用的化學材料或者化學實驗過程中出現(xiàn)的化學反應(yīng)都存在一定的危險性，對于初中階段的學生來說，初次接觸實驗很難進行自我安全防護，因此教師在組織開展趣味化學學習中，應(yīng)當從安全性出發(fā)，對化學實驗中的危險環(huán)節(jié)進行適當調(diào)整。

（三）凸顯生活化

趣味化學實驗的趣味性來源體現(xiàn)在對于生活常識的觀察和思考，學生在實驗觀察與實驗參與當中發(fā)現(xiàn)實驗過程與自身的生活常識之間存在一定的偏差，才能夠感受到化學學習的樂趣，形成對于化學探索的興趣。另外生化實驗所使用的物品還應(yīng)該具有生活化性質(zhì)，可以把生活中常用的東西運用到生化學習當中，引導(dǎo)學生進行觀察。通過這樣的化學學習，學生能夠更好地了解生活場景，明晰生活當中出現(xiàn)的各種化學現(xiàn)象。

（四）實施簡約化

初中階段的化學實驗是為了幫助學生更好地理解化學變化的過程，通過直觀的視覺觀察來了解化學反應(yīng)的實際情況和化學性質(zhì)的變動。因此趣味化學實驗應(yīng)當在可操作基礎(chǔ)之上，盡可能地對環(huán)節(jié)進行簡化，使整個化學實驗的實驗原理、化學變化過程以最直觀的方式呈現(xiàn)在學生們的面前。

二、趣味化學實驗在初中化學教材中的廣泛運用分析

（一）將教學實踐與課外實驗相結(jié)合

在化學的課程當中，學生進行趣味化學實踐活動的同時，教師也應(yīng)指導(dǎo)學生把在課堂上所學到的化學實踐知識，與自己親身參加化學實踐活動加以有機的融合，從而有效地提升了他們的化學學業(yè)水平，以及他們積極主動地進行化學實踐的活動水平。此外，學校還將通過開展相應(yīng)的化學課外延伸活動，把課堂實踐和課外研究活動加以有效的融合，調(diào)動他們對學習化學實踐的積極性，促進他們更加積極主動的投入到化學實踐之中，對化學實踐中發(fā)生的問題與結(jié)果加以研究，從而創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學學習教學課堂環(huán)境，在有助于他們良好的掌握化學基礎(chǔ)知識的同時，也能夠提高他們自己動手的能力，以及對化學實踐中發(fā)生的情況加以反思與研究的意識，從而有效提高初中化學課堂水平與質(zhì)量。此外，也能夠增強學生們和教師之間的溝通交流，從而促使他們更好的掌握化學實踐理論知識。

（二）進行教學方法創(chuàng)新

在初中化學學習課堂活動中運用趣味化學實驗方法，主要目的在于為了抓住學生的注意力，調(diào)動他們學習化學學習的積極性。教師不管采取什么方法，都是把學生當做教育和練習的主體，教師只能在一旁發(fā)揮幫助和指導(dǎo)的功能，引導(dǎo)他們自己去觀察問題、思考問題、克服困難以及最后得到一定的結(jié)果，在培養(yǎng)他們獨立思維能力的同時，還增進了他們相互之間關(guān)于化學問題上的共同溝通。比如，在學習魯教版九年級下冊第七單元硫酸的內(nèi)容時，在掌握了課本中相關(guān)的原理和知識點后，教師可以讓每一位學生準備一張白紙，然后自己動手把一小滴硫酸滴在白紙上，并描述了硫酸滴在白紙上發(fā)生的化學變化。而教師在進行了硫酸腐蝕性化學學習以后，進行問題引導(dǎo)學生根據(jù)課題內(nèi)容加以反思，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，以及他們自己動手的意識，有助于他們進一步的提升化學學業(yè)水平，從而有效地提升了化學課程水平的質(zhì)量。

（三）進行教學觀念創(chuàng)新

在初中化學課堂當中，做相關(guān)的化學實驗不只是教師用來演示有關(guān)化學實驗中的過程和所產(chǎn)生的化學反應(yīng)，還需要教師借此訓練初中學生的觀察力和探究能力，包括訓練他們對有關(guān)化學實驗中的問題做出分析與思考的技能，培養(yǎng)初中生主動學習的意志，提高初中學生自己操縱有關(guān)化學實驗的技能，促使初中生更進一步地掌握與吸收有關(guān)的化學實驗知識，進而提升初中生的化學學業(yè)水平。因此我們要對傳統(tǒng)的化學學習模式加以變革?；瘜W教師要引導(dǎo)學生積極性自主地動手做有趣化學實驗，使他們能夠通過發(fā)散思維對化學實驗中發(fā)生的問題做出適當?shù)姆此?，提高初中生獨立學習的能力。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的化學實驗課有效融入趣味性是化學學習的重要途徑，所以化學教師應(yīng)當通過網(wǎng)絡(luò)讓學生感受到初中化學學習的趣味感，從而全身心地投入到化學學習中，進而形成初中化學教學的良好發(fā)展。