賈茜 唐君慧

關(guān)鍵詞：微信小程序；高校；教育管理；大學(xué)生；融入

0 引言

思想引領(lǐng)工作是高校思政活動(dòng)的“生命線”。高校思政工作包括教育思政和管理思政兩部分，其中教育思政工作貫穿教育教學(xué)整個(gè)過程，建設(shè)高質(zhì)量的課程思政體系，提升立德樹人成效，是高校大學(xué)生思想道德形成的主陣地；第二課堂作為管理思政的有力載體，全方位地圍繞大學(xué)生成長成才發(fā)展的需要服務(wù)。高校思政工作中的教育和管理是相輔相成的，教育是管理的基礎(chǔ)，管理是教育的目的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微信小程序作為服務(wù)應(yīng)用開展了一系列的有益嘗試，前景一片光明[1]。新時(shí)代高校思政地位逐步提升，有必要借助微信小程序等載體不斷完善并改進(jìn)思政的方式方法。因此，如何更好地利用微信小程序的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦退颊脚_，是高校開展思政工作、做好三全育人的重要手段[2]?？傮w來講，信息化時(shí)代背景下借助微信小程序開發(fā)、構(gòu)建高校工作的高效管理機(jī)制等，有助于提高瑣碎工作的運(yùn)行效率，也有利于解決大學(xué)生的思想教管問題[3-4]。文章通過探究微信小程序在高校思政教育和管理工作中不同的應(yīng)用場景，對比分析現(xiàn)有常用辦公微信小程序的功能，旨在為高校信息化工作提供了有力的保障和支撐。

1 基于微信小程序高校工作的優(yōu)勢

微信小程序在高校工作應(yīng)用、生活應(yīng)用和資訊應(yīng)用等方面均具有重要的價(jià)值，它打破了傳統(tǒng)的思政教育管理手段，有助于推動(dòng)建設(shè)智慧校園[5]。微信小程序在高校工作的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是無須注冊，無須安裝，無須卸載，不占用手機(jī)內(nèi)存，開發(fā)門檻低，使用便捷，受眾師生用完即走。二是在線小程序環(huán)保，由傳統(tǒng)的紙質(zhì)化辦公轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的電子化辦公，省時(shí)省力，并依據(jù)后臺導(dǎo)出來的大數(shù)據(jù)能夠針對性地對結(jié)果進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，辦公效率大為提高。三是整合形式多樣的辦公、教學(xué)資源，提供較為豐富的數(shù)據(jù)資源庫，建立信息反饋平臺，實(shí)現(xiàn)各類信息資源共享。四是關(guān)聯(lián)相關(guān)公眾號，有效地實(shí)現(xiàn)線上和線下深度融合，形成師生間的微信生態(tài)圈。

2 高校融入微信小程序的相關(guān)研究

2.1 高校思政工作融入微信小程序的研究趨勢

微信小程序非常適合龐雜的校園信息整合與服務(wù)集成，這不僅大大縮短了高校服務(wù)學(xué)生的路徑，而且很大程度上提升了受眾者的體驗(yàn)，頗具實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值[6]。如今，微信小程序已然融入高校思政工作的方方面面，如圍繞思政主題內(nèi)容構(gòu)建的微信小程序內(nèi)嵌到學(xué)校、學(xué)院等官方微信訂閱號中，不僅可以展示出思政教育的趣味性，而且提高了學(xué)生們參與積極性，在發(fā)揮思政宣傳作用的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀；定期在線收集學(xué)生心情晴雨表，根據(jù)反饋數(shù)據(jù)及時(shí)查擺近期“問題”學(xué)生，并為他們提供心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷；課前預(yù)習(xí)、線上簽到、問卷調(diào)查、隨機(jī)抽簽、課后表單收集、對思政課及代課教師評價(jià)打分等，讓學(xué)生們切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)及活動(dòng)參與的趣味性，強(qiáng)化他們對思政教育管理的配合度和認(rèn)同感；融合線下思政教育方式，根據(jù)預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)出特制款微信小程序，不斷提升并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育工作等?？傊?，微信小程序滲透到思政“十大”育人方面，一定程度滿足了高校思政工作開展的便利需求，深受廣大師生好評，在高校思政領(lǐng)域中的應(yīng)用變得更加廣泛[7]。

以“微信小程序”作為主題詞或關(guān)鍵詞，查閱中國知網(wǎng)上歷年發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量以及與高校思政相關(guān)文獻(xiàn)量，剔除不相關(guān)和異常文獻(xiàn)（如表1所示），了解到微信小程序相關(guān)研究在2016—2020年呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，2021年稍有下降，與此同時(shí)，微信小程序融入高校思政工作的研究也在逐步開展中，但多數(shù)學(xué)者研究傾向于微信小程序平臺設(shè)計(jì)方面，也有部分學(xué)者對現(xiàn)有應(yīng)用小程序的效果評價(jià)做出了探討[8]，目前尚未見到關(guān)于現(xiàn)有辦公微信小程序?qū)Ρ忍骄俊?/p>

2.2 高校思政教育工作融入微信小程序的研究

課堂教學(xué)質(zhì)量作為思政理論課教學(xué)質(zhì)量的核心，面向評價(jià)的主體為大學(xué)生群體，因而就需要納入大范圍的學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。陳勇等針對高校思政理論課教師群體，依托微信小程序編制出課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價(jià)問卷，并檢驗(yàn)了問卷的維度結(jié)構(gòu)和信度效度的可靠性[9]。當(dāng)然，學(xué)生評價(jià)僅僅是課堂質(zhì)量評價(jià)的一方面，教師本人、同行、專家學(xué)者、社會(huì)人士等多方評價(jià)是另一方面，在此后的電子化問卷研究中待提上日程。此外，為提高第一課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，一些學(xué)者依托微信小程序探索并設(shè)計(jì)出特定理念的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺和線上教學(xué)方案等。張麗瑩團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出移動(dòng)學(xué)習(xí)理論和分布式認(rèn)知理論共兩個(gè)主題微信小程序，滿足了學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)的需求[7]。王玉洋探索并研發(fā)了一款以API為基礎(chǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)行平臺，并結(jié)合編程課程對移動(dòng)平臺的功能進(jìn)行了應(yīng)用測試[10]。殷彬等嘗試將微信用戶的特點(diǎn)融入高校教學(xué)過程中，并據(jù)此研究了一套基于微信小程序的課程混合式教學(xué)方案[11]。

2.3 高校思政管理工作融入微信小程序的研究

第二課堂是高校開展主題教育、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)及就業(yè)指導(dǎo)等方面活動(dòng)的主陣地，因此，加強(qiáng)高校思政管理工作，重點(diǎn)在于抓實(shí)抓牢第二課堂建設(shè)，提高智慧辦公效率，服務(wù)高校學(xué)生群體。郭毅棋依托微信小程序設(shè)計(jì)了高校新生預(yù)報(bào)到系統(tǒng)，系統(tǒng)收集新生提出的各類問題并及時(shí)進(jìn)行智能分類、解惑，方便新生辦理入學(xué)等一系列手續(xù)[12]。黃榮等利用微信小程序框架，設(shè)計(jì)出集入校指南、校園公益和校園生活等欄目的一站式校園助手，幫助學(xué)生快速熟悉大學(xué)生活模式，有針對性地參與學(xué)校組織的公益活動(dòng)，查閱學(xué)期課表和考試成績等信息[13]。陳李秋開發(fā)出一款集學(xué)生請假、教師批假、學(xué)生銷假、后臺數(shù)據(jù)管理一整套流程的高校學(xué)生請銷假管理系統(tǒng)，嚴(yán)格把控摸排學(xué)生每日在校與否情況[14]。邵亞麗等基于微信小程序設(shè)計(jì)出匯聚心理預(yù)約、咨詢、測試、安利和商城共五大模塊的校園心理咨詢服務(wù)系統(tǒng)，方便對有需求的學(xué)生開展心理咨詢和測試，同時(shí)整合相關(guān)數(shù)據(jù)資源，協(xié)助管理者定期了解、分析研判學(xué)生的思想狀況并精準(zhǔn)施策[15]。孫騰雷等結(jié)合疫情背景下校園防控的要求，整合全校師生的身份認(rèn)證數(shù)據(jù)，基于微信小程序設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一款疫情防控平臺，實(shí)踐證明該平臺對校園疫情防控起到很好的檢測和預(yù)判作用[16]。

綜上，不同學(xué)者開發(fā)、設(shè)計(jì)出的微信小程序應(yīng)用于高校思政教育和管理工作上都起到了重要的作用。如今，隨著企業(yè)微信的快速崛起，眾多高校開啟企業(yè)微信辦公模式，內(nèi)置的微信小程序同樣在高校思政教育和管理工作中取得了顯著成效。

2.4 現(xiàn)有常用辦公微信小程序的對比分析

除了學(xué)者們開發(fā)、設(shè)計(jì)出適用于特定高校思政工作場景的微信小程序外，微信系統(tǒng)本身帶有的辦公常用微信小程序使用頻率普遍較高，如問卷星、接龍管家、金山文檔、騰訊文檔、騰訊投票、報(bào)名助手、掃碼e簽和群投票等。對比分析現(xiàn)有常用的幾款微信小程序，發(fā)現(xiàn)它們的應(yīng)用功能是廣泛而豐富的（如表2所示）。如表單收集，部分內(nèi)容以圖片形式呈現(xiàn)，吸引用戶的參與性，用戶打開小程序即可線上編輯，供選定人群或所有人編輯，后期匯總反饋表單文件和數(shù)據(jù)，以便隨時(shí)查驗(yàn)。打分接龍，以學(xué)生綜合測評為例，提前設(shè)計(jì)好打分規(guī)則，接龍發(fā)布后在線收集每位同學(xué)對其他同學(xué)的班級表現(xiàn)打分，打分過程中實(shí)時(shí)監(jiān)測已完成和未完成打分的學(xué)生，對數(shù)據(jù)進(jìn)行一鍵導(dǎo)出，自動(dòng)生成了分?jǐn)?shù)明細(xì)，對加分項(xiàng)目折算比例進(jìn)行核分及分?jǐn)?shù)匯總等，節(jié)省線下辦公耗費(fèi)的大量時(shí)間。群投票以不同年級大學(xué)生對學(xué)院輔導(dǎo)員一年中師德師風(fēng)的表現(xiàn)進(jìn)行投票為例，受眾學(xué)生群體層次多、范圍廣，投票前設(shè)定投票規(guī)則，包括投票參與者范圍、實(shí)名或匿名投票和投票起止時(shí)間等，投票中隨時(shí)更新票數(shù)排行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)導(dǎo)出投票明細(xì)，統(tǒng)計(jì)出投票票數(shù)并得出最終排名?？梢?，常用辦公微信小程序融入高校思政工作也是必不可缺的。

3 結(jié)束語和展望

3.1 結(jié)束語

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，堅(jiān)持教育和管理相結(jié)合，融入現(xiàn)有的或新開發(fā)的微信小程序服務(wù)辦公促進(jìn)了學(xué)生管理工作以及管學(xué)相互融合，為高校信息化工作提供了有力的保障和支撐。高校思政管理者在新時(shí)代背景下，要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用微信小程序的特有功能嘗試著拓寬思政教育管理工作的空間，秉承“數(shù)據(jù)多跑路，學(xué)生少跑腿”的理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，更好地為師生服務(wù)，注重提升育人水平，強(qiáng)化育人成效。

3.2 展望

微信小程序可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。微信小程序作為一款極具開發(fā)和使用潛力的新型應(yīng)用模式，在今后互聯(lián)網(wǎng)主流趨勢下的應(yīng)用空間大有作為。微信小程序?qū)W習(xí)平臺涉及多個(gè)方面，不但豐富了思政教育管理形式，而且依托微信小程序?yàn)檩d體的碎片化傳播方式也能提高學(xué)生自我探究的能力，充分利用線下時(shí)間鞏固學(xué)習(xí)效果。然而，各類微信小程序?qū)映霾桓F，系統(tǒng)自身推送的信息大都集中在我們關(guān)注過的領(lǐng)域，導(dǎo)致長此以往，我們接觸的信息越來越局限，越來越狹窄，在信息時(shí)代出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，用一個(gè)專業(yè)術(shù)語稱作“信息繭房”。此外，小程序開發(fā)門檻低，師生信息安全保護(hù)方面有待進(jìn)一步提高。因此，高校思政工作融入微信小程序?qū)崿F(xiàn)寬領(lǐng)域、深層次、高水準(zhǔn)的優(yōu)劣價(jià)值有待長時(shí)間的考驗(yàn)。

微信小程序管理模式應(yīng)用的挑戰(zhàn)下，在今后的應(yīng)用研究中可以從四個(gè)方面改進(jìn)創(chuàng)新。第一，追蹤微信小程序技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，積極關(guān)注思政工作在其應(yīng)用領(lǐng)域的拓展，分析對比并據(jù)此更新教育管理內(nèi)容。第二，根據(jù)某學(xué)校某院系的實(shí)際運(yùn)行情況，將歷年思政工作案例改進(jìn)報(bào)告、反思提升筆記等開發(fā)成小程序進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)教材。第三，歸納小程序使用過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)反饋意見并作為下一步修改、完善小程序的標(biāo)準(zhǔn)。第四，進(jìn)一步探索小程序開發(fā)的使用與管理方法，并對開發(fā)出的小程序進(jìn)行源加密，定期維護(hù)和更新。