劉道鑫　黃麗

摘? ?要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，小學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生終身體育思想的培育，這要求教師加強(qiáng)對(duì)終身體育的重視，堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，具有豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)形式，可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生的終身體育奠基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? ?多媒體教學(xué)? ?終身體育

多媒體包含圖片、文字、音頻、視頻等元素，多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的單一化教學(xué)方式，它可以突破視覺(jué)限制，深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生深度參與課堂學(xué)習(xí)。以多媒體輔助課堂教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過(guò)趣味性的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)方式與技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想的必要性

在人的整個(gè)生命周期中參與體育鍛煉，使體育活動(dòng)成為生活的一部分，是提高個(gè)人身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)鍵路徑。小學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活壓力增大，體育鍛煉時(shí)間被嚴(yán)重壓縮，導(dǎo)致學(xué)生的體育意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。終身體育強(qiáng)調(diào)終身接受體育教育并參加體育鍛煉，符合人體發(fā)展需求，可以促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)體育教學(xué)要以終身體育思想為導(dǎo)向，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為主要目的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，形成系統(tǒng)化的體育教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在發(fā)展的各個(gè)階段及不同的生活領(lǐng)域，均有意識(shí)與能力參與合適的體育活動(dòng)，從而適應(yīng)身體各階段的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

二、影響學(xué)生終身體育思想形成的因素

（一）學(xué)生認(rèn)知不足

小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)接觸體育的開端，大部分教師考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)的階段性行為特征，體育教學(xué)內(nèi)容以戶外體育活動(dòng)為主，而缺乏理論教學(xué)。這種教學(xué)模式雖然能激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣與積極性，但是容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而產(chǎn)生懈怠心理，對(duì)體育訓(xùn)練活動(dòng)敷衍了事，不利于終身體育的落實(shí)。

（二）教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師都是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開展統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性和課堂主體地位，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)價(jià)等偏離學(xué)生的真實(shí)需要，教學(xué)效益低下。在小學(xué)體育教學(xué)中具體表現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容以教材為主，忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好和身體發(fā)展水平，并且在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)過(guò)分關(guān)注安全，抗性類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很少；課堂教學(xué)方式一般是教師示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練，學(xué)生主體地位較弱，難以取得理想教學(xué)效果；課堂評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性，評(píng)價(jià)結(jié)果難以全面反映學(xué)生的真實(shí)情況。這一系列的教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生不良情緒，不利于學(xué)生終身體育思想的發(fā)展。

三、利用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生終身體育思想

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師講解示范動(dòng)作、學(xué)生模仿練習(xí)為主，長(zhǎng)期處于這種單一的教學(xué)模式下，學(xué)生容易對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，不利于終身體育的發(fā)展。多媒體教學(xué)方式融合了文字、圖片、音頻和視頻，能全方位、立體地展示知識(shí)的實(shí)用性與趣味性，是學(xué)科教學(xué)的重要手段。對(duì)此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知偏好和身體發(fā)展水平，利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育基礎(chǔ)技能和理論，從而正確認(rèn)識(shí)體育與身體健康的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的價(jià)值。

（一）更新教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉，并樹立終身體育的意識(shí)，是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育與終身體育的關(guān)系，是小學(xué)體育教師落實(shí)終身體育的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要更新自身的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)終身體育的內(nèi)涵與意義，并利用多媒體有效輔助理論與實(shí)踐教學(xué)，將終身體育意識(shí)融入學(xué)生的體育練習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)對(duì)身心發(fā)展的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)練興趣

要落實(shí)終身體育，小學(xué)體育教學(xué)就要堅(jiān)持“健康第一”的原則，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的長(zhǎng)期興趣。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要綜合考慮鍛煉的安全性和學(xué)生感興趣的程度，利用多媒體教學(xué)工具拓展教學(xué)內(nèi)容，并以圖片或視頻講解的方式促使學(xué)生快速掌握體育基本技能，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣與欲望。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生在成長(zhǎng)的各個(gè)階段的差異性，面向全體學(xué)生，選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建人人參與、人人收獲的良好課堂，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)

選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方式是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想，就要充分利用多樣化的多媒體教學(xué)方式，發(fā)揮多媒體教學(xué)的價(jià)值，提高教學(xué)質(zhì)量。第一，教師可以將多媒體教學(xué)與分層教學(xué)相融合，使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提升。小學(xué)階段的學(xué)生身體發(fā)育及心理發(fā)展的個(gè)體差異性較大，教師只有開展具有針對(duì)性的分層教學(xué)，因材施教，才能緩解學(xué)生因課程難度較大而產(chǎn)生的畏難情緒，從而幫助學(xué)生樹立信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用微課，給不同層次的學(xué)生展示不同難度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的身體機(jī)能選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行模仿訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)增加難度、克服困難、突破自我。

第二，教師可以將多媒體教學(xué)與游戲化教學(xué)相融合。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，通常以游戲的方式認(rèn)識(shí)世界。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)，打造趣味性的體育課堂，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想。

第三，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，拓展課外體育鍛煉活動(dòng)，將終身體育的思想融入學(xué)生的日常生活。具體而言，教師可以利用多媒體平臺(tái)，創(chuàng)建家校合作路徑，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的方式融入學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)。這樣的課外體育鍛煉活動(dòng)不僅可以挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的多元興趣，還可以構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生終身參與體育鍛煉構(gòu)建良好的環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

利用多媒體教學(xué)工具輔助小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合多媒體開展體育訓(xùn)練活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，并拓展課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生的終身體育奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳士君.基于小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2022（8）：116-118.

[2]劉玉霞.談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)[J].家長(zhǎng)，2021（27）：14-15.

（作者單位：江西省南昌市紅谷灘區(qū)沂江路小學(xué)? 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅谷灘分校）