馬定珍

摘 要：高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展階段，兼顧發(fā)展差異性，開展積極評價，補充拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法等，為體育教學(xué)的深入開展奠定扎實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 ：高中體育；德育；身心特點；發(fā)展

中圖分類號：G447；G633.96 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0013-01

在高中體育教學(xué)工作中，教師一定要充分考慮到學(xué)生的身心特點。高中生已經(jīng)進入到人生發(fā)展的一個全新階段，他們擁有自己相對獨立的思維，自尊心更強，對教學(xué)工作有著自己的評價評判標(biāo)準(zhǔn)。教師一定要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革，重視思想品德教育的滲透，主動適應(yīng)高中生的發(fā)展特點，使體育教學(xué)工作與學(xué)生成長結(jié)合更加緊密，更好地培養(yǎng)身心健康的合格人才。

一、尊重學(xué)生生理差異設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

高中生大多處于17歲～20歲的年齡，這一階段的學(xué)生生理發(fā)展基本成型，學(xué)生的身體發(fā)展差異也非常明顯，有些學(xué)生身體過于肥胖，運動性能不佳，也有的學(xué)生存在著一些隱性疾病等。教師在體育教學(xué)工作中要注重這些方面的觀察分析以及資料搜集，對學(xué)生的體能體質(zhì)進行合理分類，特別是要對一些特殊的學(xué)生采取特殊的教學(xué)要求，主要是分層分類。體質(zhì)較差的學(xué)生所制定的項目訓(xùn)練要求要適當(dāng)降低，同樣，對于那些體質(zhì)較好的學(xué)生則可以適當(dāng)提高要求，讓教學(xué)工作能夠更具針對性，滿足學(xué)生的發(fā)展差異。

二、發(fā)揮激勵評價對教學(xué)的促進作用

高中生對教師的評價非常敏感，一句不恰當(dāng)?shù)脑u價，一句不分場合的批評，甚至?xí)顚W(xué)生產(chǎn)生強烈的對立情緒。許多教師在激勵性評價方面進行了探索，也取得了較好的效果，可以為廣大體育教師所借鑒。例如，學(xué)生在體育訓(xùn)練中取得了較好的訓(xùn)練成績，這時候教師就要進行表揚激勵，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)是一項非?？鞓返氖虑?。再如，一些體力消耗較大的項目中，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生向自己的體能挑戰(zhàn)，無論是800米、1000米還是1500米的訓(xùn)練，對學(xué)生體能都是一次強烈的考驗。這些獨生子女平時吃的苦少，受的累更少，一場訓(xùn)練下來他們會感到非常疲憊，甚至在中途就有人打退堂鼓。這時，教師運用激勵性的話語，鼓勵學(xué)生向自己的生理極限挑戰(zhàn)，向自己的毅力挑戰(zhàn)，可以增強他們克服困難、頑強拼搏的信心，促進學(xué)生對體育的熱愛。

三、根據(jù)成長需要補充相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

高中生的成長是一個系統(tǒng)性的過程，需要各方面共同創(chuàng)造良好的條件。教師在體育教學(xué)中，既要結(jié)合學(xué)生興趣愛好進行教學(xué)內(nèi)容的補充完善，同時也要根據(jù)社會發(fā)展需求增加部分教學(xué)內(nèi)容。例如，高中女生對形體較為關(guān)注，男生對擒拿格斗等武術(shù)內(nèi)容非常感興趣，教師可以針對學(xué)生的興趣愛好補充一些拓展性內(nèi)容。如向女生推薦一套形體健美操，作為她們課余訓(xùn)練的內(nèi)容以及激烈運動過后放松身心的項目。這樣，既培養(yǎng)了女生的對體育的興趣，又有助于她們鍛煉身體和保持良好的形體。對于男生而言，則傳授給他們一套擒拿格斗術(shù)，既達到了強身健體的目標(biāo)，也提高了他們的自我保護能力。在學(xué)生成長中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，于是我向?qū)W生傳授了一些急救措施，如溺水、觸電、骨折等如何處置等一些簡單的處理方法，關(guān)鍵時候會給他們帶來生命的保障。

四、靈活調(diào)整教學(xué)方法增強生動效果

高中體育教學(xué)要充分重視方式方法的改進，如果完全采取教師示范、學(xué)生機械模仿的教學(xué)方法，學(xué)生會感到非常枯燥、疲勞乏味。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法調(diào)整方面多下功夫。例如，可以采取小教練制度，教師在進行了項目動作的訓(xùn)練之后，安排一些動作完成較好的學(xué)生代替老師到各個小組進行動作示范指點和糾正，這就較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時，在不同小組之間形成競爭，學(xué)生有了競爭就會激發(fā)動力，整個課堂就會呈現(xiàn)出你追我趕的良好態(tài)勢。再如，有些項目的訓(xùn)練可以采取更為有趣的方式，如排球正面墊球訓(xùn)練可以采取4人對抗小游戲活動，專門訓(xùn)練學(xué)生墊球動作、墊球技巧、反應(yīng)速度和移動的效率，以游戲形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，無論哪一位學(xué)生都會感到非常的神奇，參與的積極性也會得到顯著提高。另外，在室內(nèi)課教學(xué)中，教師還需要補充大量的信息，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好滿足他們的體育知識需求，因為無論是補充一些體育明星的知識，還是體育賽事的知識，都可以起到這樣的效果。教師還要讓學(xué)生在體育明星的事跡介紹中感受到他們刻苦訓(xùn)練、拼搏奮進的品質(zhì)，在一些重大賽事中感受到中國體育健兒為國爭光的自豪感，將思想教育和信息補充融為一體。

五、體現(xiàn)自主互動模式顯著促進功能

體育教學(xué)以室外課教學(xué)為主，學(xué)生的自主性地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞煮w現(xiàn)。在這一方面，體育教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)的模式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如在體操動作的訓(xùn)練中，教師可以采取分組演示的方法，讓全班同學(xué)進行點評動作的到位程度、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等，通過積極參與的互動點評模式幫助學(xué)生更好地抓住動作要領(lǐng)，這對增強體育教學(xué)的生動性方面幫助非常明顯。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生針對體育學(xué)科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展一些必要的調(diào)查研究活動。這些調(diào)查研究活動是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效路徑，對學(xué)生能力發(fā)展將會產(chǎn)生積極的促進作用。

六、結(jié)束語

綜上所述，高中體育教學(xué)一定要立足學(xué)生身心特點精心設(shè)計、有效組織，充分發(fā)揮資源整合與教學(xué)創(chuàng)新的促進功能，服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

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