秦松　秦佩佩　羅藝輝

摘? 要：德國社會學(xué)家滕尼斯將“社區(qū)”定義為“具有共同價值觀念的人所組成的具有人情味的社會關(guān)系群體”。而隨著新媒體的發(fā)展，由SNS等社會化媒體引領(lǐng)的因興趣、共同話題聚集在網(wǎng)絡(luò)上便產(chǎn)生了“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”。網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)具備傳統(tǒng)社區(qū)和新媒體的優(yōu)點，被大學(xué)生廣泛接受。如在微博內(nèi)，因某共同話題而建立的“微博超話”，用戶可以在這個小群體內(nèi)交流探討想法。網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)更貼近大學(xué)生生活，對各類訊息有著更好的傳播效果。但是這些網(wǎng)絡(luò)社區(qū)缺乏有效監(jiān)管，傳播內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，因此也對大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的負面影響，所以如何通過新媒體建設(shè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)對大學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：新媒體視；高校大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)；構(gòu)建路徑

1新媒體發(fā)展對大學(xué)生產(chǎn)生的不利影響

1.1新媒體傳播呈現(xiàn)匿名性，學(xué)生發(fā)布消息自由。

大學(xué)生正處于思維方式快速發(fā)展的階段，熱衷于通過QQ、微信、微博等新媒體進行人際交往，發(fā)表觀點，分享生活。很多學(xué)生不愿意在現(xiàn)實空間內(nèi)尋找知己，交流觀點。而在新媒體平臺上，可以快速尋找到自己感興趣的領(lǐng)域，通過群組的方式可以讓用戶聚集，所以相比于現(xiàn)實環(huán)境，大學(xué)生更愿意在新媒體平臺上表達自己的感情、想法。學(xué)生在抖音、微博、微信朋友圈內(nèi)分享自己的生活，點贊評論的也會讓學(xué)生滿足感得到大大提升。但是新媒體平臺信息傳播的匿名性也容易讓學(xué)生出現(xiàn)本末倒置，難以協(xié)調(diào)處理好現(xiàn)實生活與虛擬空間的關(guān)系。部分學(xué)生現(xiàn)實生活中表現(xiàn)內(nèi)向，但是到了新媒體平臺變的善于交談、樂于交友。另一方面，虛擬空間內(nèi)學(xué)生發(fā)言不加思考，缺乏道德約束，表達言論更加任性，發(fā)布消息缺乏細致思考，這也會導(dǎo)致大學(xué)生缺乏責(zé)任意識，產(chǎn)生一系列的心理問題。這都是高校思政工作者應(yīng)該關(guān)注和解決的問題。

1.2發(fā)帖內(nèi)容較為負向

大學(xué)生自發(fā)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的管理者主要是基于自身的思維方式、行為習(xí)慣、道德標準來約束社區(qū)里的言論和行為，出于用戶流量和社區(qū)活躍度的考慮，社區(qū)基本上依靠成員自律和成員之間的他律來維護日常秩序，社區(qū)發(fā)帖規(guī)則不完善，導(dǎo)致社區(qū)的規(guī)范性比較弱。在弱規(guī)范之下，社區(qū)發(fā)帖內(nèi)容較為負向，缺乏理性分析，很多發(fā)帖內(nèi)容為非理性吐槽，缺乏積極的正向引導(dǎo)。有時候，社區(qū)里的內(nèi)容較為消極，社區(qū)生態(tài)亟待凈化和改善。每當(dāng)涉及大學(xué)生切身利益的重要事件發(fā)生時，如校園政策調(diào)整等，雖然并非學(xué)校主觀意愿，且校方在現(xiàn)有的條件下已經(jīng)做了最大的努力，但社區(qū)內(nèi)總是有很多負面的非理性聲音，這不利于大學(xué)生理性思考和分析現(xiàn)實問題，不利于高校凝聚廣泛的共識，不利于推進高校的改革發(fā)展和大學(xué)生的成長成才。

2新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)構(gòu)建方案

2.1創(chuàng)新活動形式，把握傳播主旋律

在新媒體時代，高校第二課堂活動開展應(yīng)進行充分思考，創(chuàng)新活動形式。通過不同活動類型尋找有興趣的學(xué)生群體，以此搭建相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)，如音樂交流文化社區(qū)、電影文化交流社區(qū)、體育文化交流社區(qū)。將具有相同興趣愛好的學(xué)生進行聚攏，為網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，同時可以加強學(xué)生思想建設(shè)。尋找不同類型的學(xué)生群體最好的方式就是開展相關(guān)活動，以電影文化交流社區(qū)為例，通過開展微電影、微視頻制作活動可以快速找到學(xué)校內(nèi)對制作、剪輯視頻感興趣的學(xué)生。且目前各類短視頻平臺功能完善，相關(guān)的后期剪輯技術(shù)也越來越智能化，通過手機、平板就可以完成視頻制作。這些平臺有著大量的用戶，每天查看短視頻、發(fā)布短視頻成為年輕人的高峰活動。活動開展中，可以將作品在短視頻平臺內(nèi)發(fā)布，還可以分享到QQ、微信等其他社交平臺，實現(xiàn)廣泛傳播。開展此類活動，也要注重讓學(xué)生積極開展宣傳，讓讓學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膫鞑フ摺?/p>

2.2建好自身主導(dǎo)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)以滿足大學(xué)生信息需求

大學(xué)生自發(fā)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)產(chǎn)生的根源在于商業(yè)平臺和高校主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)無法滿足大學(xué)生的信息需求，高校作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)育人的主體，要發(fā)揮主體作用以滿足大學(xué)生的信息需求。高校主導(dǎo)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)理應(yīng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)生存的重要陣地，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著商業(yè)社區(qū)的異軍突起，曾經(jīng)盛極一時的高校BBS（2004年4月，教育部調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國各級各類高校建立了BBS站點1160個），如今風(fēng)光不再，活躍度高的很少。從技術(shù)、資金、管理等層面來看，高校有能力建好自身主導(dǎo)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。高校要主動作為，把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地———高校主導(dǎo)性網(wǎng)絡(luò)社區(qū)重新建立或者建好，為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流的空間，提高服務(wù)質(zhì)量，滿足大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息需求，滿足他們校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交往和網(wǎng)絡(luò)生存的需求。

2.3搭建傳播平臺，加強網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)技術(shù)支持。

隨著各個平臺的完善，高校應(yīng)該尋找合適的新媒體平臺，整合傳播資源，提升內(nèi)容質(zhì)量。在平臺內(nèi)將教學(xué)、生活、文化等多項服務(wù)進行融合，學(xué)校也可根據(jù)師生需求搭建特色應(yīng)用、三方平臺，為師生提供有效交流平臺。在平臺搭建完善基礎(chǔ)上，高?？梢砸M最新技術(shù)，為網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)活動開展添磚加瓦。如當(dāng)下流行的VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）和AR（增強現(xiàn)實技術(shù)）。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有沉浸性、交互性、多感知性等特點，通過輔助設(shè)備，可以打造更生動、逼真的環(huán)境，增加使用者的感官體驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)近年來也被國內(nèi)眾多高校引進，相比于傳統(tǒng)的灌輸，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更樂于接受。而增強現(xiàn)實技術(shù)，在旅游業(yè)、廣告購物等領(lǐng)域也得到了諸多應(yīng)用，通過技術(shù)手段可以將文字、圖片顯示更為直觀、立體。以此類技術(shù)為依托，高校在網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)建設(shè)過程中可以設(shè)置體驗專區(qū)，讓學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中參與到網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)建設(shè)中去。

3結(jié)論

綜上，新媒體視域下高校想要正向引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)交流，建立網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)，最重要的就是依據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展和需求進行設(shè)計，創(chuàng)新社團活動形式，搭建信息傳播平臺，激發(fā)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的熱情。通過網(wǎng)絡(luò)文化社區(qū)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，協(xié)助高校完成“三全育人”。

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