李燕

摘? 要：美術(shù)教學(xué)是中職院校教育體系中很容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)中職生的全面發(fā)展有積極意義。現(xiàn)代美術(shù)教育理念在中職美術(shù)教學(xué)中的滲透可以有效提升中職教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下，中職院校要不斷加強(qiáng)教會(huì)的專業(yè)化培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式，這樣才能真正在中職美術(shù)教學(xué)中不斷滲透現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念。本文主要對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的滲透進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代美術(shù)教育理念；中職美術(shù)；教育模式

引言

在新課改不斷深入的情形下，中職院校應(yīng)該深入落實(shí)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部對(duì)新時(shí)代教育體系下學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展給與高度重視。中職院校作為我國(guó)教育體系中非常重要的一個(gè)組成部分，在新教育形勢(shì)下，要對(duì)傳統(tǒng)教育模式下的邊緣學(xué)科給與高度重視，積極相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不斷強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將現(xiàn)代美術(shù)教育理念積極融入美術(shù)教學(xué)中，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求全面推進(jìn)綜合性人才培養(yǎng)。

1 中職美術(shù)教學(xué)融入現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的必要性

傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)多數(shù)都是以教材為依據(jù)，以教師為主體，在教學(xué)中嚴(yán)重忽視學(xué)生的學(xué)情分析，為體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)理念，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，教學(xué)積極性不強(qiáng)，從而無(wú)法達(dá)成預(yù)期教學(xué)效果[1]。中職院校的美術(shù)教學(xué)本身應(yīng)該是充滿活力的，應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為主要目的的。將現(xiàn)代美術(shù)教育理念與信息技術(shù)進(jìn)行融合，改變傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)多元化教學(xué)手段幫助學(xué)生扎實(shí)掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫技巧，引領(lǐng)學(xué)生感受美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可見在中職美術(shù)教學(xué)中引入現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念可以促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升。

2 中職美術(shù)教學(xué)中如何有效滲透現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念

2.1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化職業(yè)培育

百年教育、教師為本，教師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的、巨大的，教師對(duì)教學(xué)能產(chǎn)生無(wú)法估量的促進(jìn)作用，中職美術(shù)教師在新的教育形式下要深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代教育精神，主動(dòng)承擔(dān)新時(shí)代教學(xué)教育責(zé)任，深入探究現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念的深層次含義，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中要不斷引入各類新教學(xué)方法和教學(xué)思想。而且中職院校也要為教師創(chuàng)造更多教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以此來(lái)不斷提升自身教學(xué)能力，這樣才能在中職院校打造出專業(yè)化的美術(shù)教學(xué)氛圍[2]。

從課堂教師實(shí)際的角度來(lái)看，首先需要轉(zhuǎn)變課堂主體教學(xué)問(wèn)題，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課當(dāng)中教師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，在現(xiàn)代美術(shù)教育理念下中職美術(shù)教育要建立起學(xué)生的課堂主體，讓學(xué)生真正成為主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)展的主人翁，圍繞學(xué)生來(lái)開展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)用在施教、以人為本的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中積極引入各類現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備從而開展綜合語(yǔ)言、視頻、圖片賞析等各類教學(xué)手段的新型教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生教學(xué)思維能力和學(xué)生興趣的培養(yǎng)，同時(shí)也要在美術(shù)作品教學(xué)方面不斷延伸，在注重西方美術(shù)作品教學(xué)的同時(shí)也要更加關(guān)注國(guó)畫、水墨畫等作品的賞析，不豐富學(xué)生的繪畫形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同藝術(shù)作品的真正價(jià)值，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

2.2 圍繞教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容

中職院校美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)美術(shù)教學(xué)的深層次意義進(jìn)行深入思考，美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而并非讓人人成為藝術(shù)家[3]。但是中職美術(shù)教學(xué)的開展可以讓學(xué)生的生活感知能力得到提升。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)內(nèi)容的拓展，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拆解從而形成不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以讓課本知識(shí)得到進(jìn)一步延伸，而多元化的教學(xué)內(nèi)容也可以讓學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作熱情得到充分激發(fā)，結(jié)合豐富的教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。例如在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中可以與我國(guó)古代建筑賞析進(jìn)行結(jié)合，從而讓學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和空間概念進(jìn)行融合，在美術(shù)課堂教學(xué)中可以為學(xué)生展示我國(guó)蘇州園林的景色設(shè)計(jì)和空間布局，通過(guò)分小組進(jìn)行教學(xué)賞析讓學(xué)生的認(rèn)知得到不能拓展，也可以進(jìn)一步提升學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性，學(xué)生積極參與作品賞析的過(guò)程本身也是一個(gè)審美能力和創(chuàng)造性思維形成的過(guò)程。

2.3 積極開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)作能力

在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中教師要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力和自主觀察能力的培養(yǎng)，通過(guò)合理的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論。首先美術(shù)教師要以現(xiàn)代化教學(xué)理念作為基本出發(fā)點(diǎn)，積極改進(jìn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件盡可能為學(xué)生多開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正走入大自然，通過(guò)大自然的魅力拓展學(xué)生視野，然后學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身審美能力和自由創(chuàng)作能力的有效提升，在這種教學(xué)模式下可以讓學(xué)生的生活觀察能力更加細(xì)致，通過(guò)在自然界中的細(xì)致觀察也能夠養(yǎng)成自主思考能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力提升。此外在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師也要積極引入現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)理念，加強(qiáng)多媒體技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段在課堂中的應(yīng)用，這樣才能讓傳統(tǒng)模式下枯燥乏味的課堂教學(xué)模式得以扭轉(zhuǎn)，通過(guò)多媒體設(shè)施的應(yīng)用可以讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣得到積極提升，圖文并茂把作品展示可以給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的生活情感，從而使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

3 結(jié)束語(yǔ)

中職教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)新階段，將現(xiàn)代教育理念引入中職美術(shù)教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。作為中職教育的從業(yè)者，應(yīng)該對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)教育理念中的深層次含義進(jìn)行深刻研討，采取有效措施將其與美術(shù)課堂教育進(jìn)行融合，這樣才能讓中職美術(shù)教育更加富有活力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬瀟瀟，黃曉君.中職學(xué)校美術(shù)課程融合民族技藝文化有效性創(chuàng)新教學(xué)研究——以幼兒教育專業(yè)為例[J].新美域，2022（04）：124-126.

[3]孟清.淺談中職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的多媒體美術(shù)教學(xué)與新挑戰(zhàn)[J].中國(guó)新通信，2022，24（04）：225-227.