余帆

摘? 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)也越來(lái)越重視。因此，音樂(lè)是人類歷史上最具活力的一門藝術(shù)。兒童正是生長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，具有較強(qiáng)的模仿能力和較強(qiáng)的記憶能力，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的多元文化知識(shí)的培養(yǎng)，可以提高他們的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)感知力，拓展他們的眼界，從而使他們更好地理解音樂(lè)、感知音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)作。突破傳統(tǒng)思維模式，促進(jìn)創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：多元文化；高中音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用

引言

從現(xiàn)代音樂(lè)教育體系來(lái)看，音樂(lè)欣賞課教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，通過(guò)融入多元文化，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。現(xiàn)代高中欣賞課多元音樂(lè)文化滲透，更注重祖先崇拜、藝術(shù)文化、紅色文化、方言文化、民俗文化、風(fēng)水文化以及人文精神等，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。與此同時(shí)，多元音樂(lè)文化中也體現(xiàn)了不同地區(qū)、民族的審美情趣與情感性格，極具地方文化色彩，在音樂(lè)表達(dá)方面更是獨(dú)具特色。

1多元文化在高中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，多元文化的滲透能激發(fā)學(xué)生的文化自信，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感等，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，全面提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效性。首先，能夠激發(fā)學(xué)生的文化自信。在高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)民族文化、革命文化、時(shí)代文化和世界文化等進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘和滲透，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的博大精深，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的文化自信，全面提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感知力和理解力，促進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)教育活動(dòng)的高效開(kāi)展和系統(tǒng)創(chuàng)新。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感。對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解和分析需要了解文化背景知識(shí)，只有了解了音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作的文化背景，學(xué)生在欣賞音樂(lè)和聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，才能產(chǎn)生情感和精神的共鳴。在高中音樂(lè)教學(xué)中，促進(jìn)多元文化的融合滲透，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的深入探索，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得積極的情感體驗(yàn)。最后，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師從解讀文化背景和文化內(nèi)涵的角度引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品、學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲，會(huì)盡量選擇先進(jìn)文化、特色文化輔助音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到積極健康的音樂(lè)藝術(shù)和文化思想的感染和熏陶，能夠凈化學(xué)生的心靈，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2多元文化在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式

傳統(tǒng)高校的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，其教學(xué)方法也過(guò)于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中無(wú)法感受到音樂(lè)的魅力，也無(wú)法產(chǎn)生探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，在多元音樂(lè)文化的教學(xué)融入課堂中，教師要對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，以學(xué)生感興趣、能接受的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望，學(xué)生會(huì)更為積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，其課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平都能夠得到提高。

2.2提高課堂的趣味性

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。以前在高中的時(shí)候，老師們都會(huì)給孩子們挑選一首經(jīng)典的歌曲，讓他們?nèi)コ?，先不說(shuō)那些歌能不能引起他們的興趣，光是這一點(diǎn)，就足以讓他們的教學(xué)效果大打折扣了。對(duì)于高中生而言，他們對(duì)于外部世界的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，充滿了好奇心，這個(gè)時(shí)候的音樂(lè)教育，很有可能會(huì)對(duì)他們的音樂(lè)態(tài)度產(chǎn)生直接的影響，提升課堂的趣味性，可以讓教師們更好的把握自己的教學(xué)方向，從而引起學(xué)生的好奇心，讓他們愛(ài)上音樂(lè)，這樣才能更好的發(fā)揮出音樂(lè)的正面效果。

2.3系統(tǒng)滲透本土特色文化，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

不同地區(qū)在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中形成了不同的文化藝術(shù)，音樂(lè)表現(xiàn)力也不盡相同。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，可以對(duì)本土特色文化進(jìn)行挖掘，通過(guò)對(duì)本土特色音樂(lè)文化的開(kāi)發(fā)豐富音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生個(gè)性化的感知和理解。教師在開(kāi)展音樂(lè)指導(dǎo)的過(guò)程中，可以結(jié)合本土特色音樂(lè)文化，從多元文化視角促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和鑒賞，提高高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠自覺(jué)傳承本土音樂(lè)文化。

2.4構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境

良好的課堂氛圍和校園環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)具有一定的輔助作用，也能夠讓學(xué)生以更為平和的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解也更為深入。高校在構(gòu)建和諧的校園人文環(huán)境的過(guò)程中，要以文化素養(yǎng)和音樂(lè)文化為主進(jìn)行宣傳，在宣傳板報(bào)上可以定期更換不同的音樂(lè)文化構(gòu)成的音樂(lè)故事，并將故事的內(nèi)容以海報(bào)繪畫的形式體現(xiàn)，吸引更多的學(xué)生觀看，這樣學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)知識(shí)和文化有更多的興趣，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)熱情，校園人文環(huán)境的氛圍更利于推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提高。

2.5導(dǎo)入紅色文化，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)

紅色革命文化是音樂(lè)文化中影響力比較大的組成部分。音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了促進(jìn)多元文化在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解能力，音樂(lè)教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，對(duì)其中蘊(yùn)含的紅色文化進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘，通過(guò)對(duì)紅色文化的應(yīng)用讓學(xué)生能更好地接觸紅色文化、傳承紅色基因，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和音樂(lè)育人功能的彰顯。

結(jié)語(yǔ)

高中音樂(lè)教育既要向?qū)W生傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和求知欲。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)為，在高中進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，運(yùn)用多元文化觀念進(jìn)行音樂(lè)教育，可以豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。此外，在多元音樂(lè)文化的環(huán)境中進(jìn)行高中音樂(lè)教育，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略到不同國(guó)家的音樂(lè)和文化的魅力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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