馬瑞姣

摘? 要：在新課標(biāo)背景下，小學(xué)語(yǔ)文也受到更多人關(guān)注。因此，新課改是教育界的一件大事，各方面都在積極地探討各種方法、戰(zhàn)略，以使新課程理念真正落地。我們?cè)谛抡n改的過(guò)程中，既要抓住這個(gè)契機(jī)，又要主動(dòng)迎接新課改的挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而不能只限于書本知識(shí)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；策略

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)范圍內(nèi)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)，為其在初等教育階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的指引下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要做到既要掌握知識(shí)，又要提升學(xué)生的整體素質(zhì)，要做到師生的共同發(fā)展。

1新課標(biāo)理念下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

1.1新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文課教育出發(fā)點(diǎn)

新課標(biāo)下，小學(xué)語(yǔ)文教育越來(lái)越顯出它的特色。首先在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入“人生情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等多個(gè)層面，從而開(kāi)闊了學(xué)生的視野；其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，即提高對(duì)信息技術(shù)、人際關(guān)系等方面的認(rèn)識(shí)；最后新課標(biāo)著重于縱向與橫向的融合。

1.2新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求教師在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，使學(xué)生獨(dú)立、客觀地愛(ài)上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)自己的認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。此外，在新課標(biāo)下，語(yǔ)文課程更加突出了當(dāng)今時(shí)代對(duì)語(yǔ)言交際、創(chuàng)新思維等新要求。

2影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作水平的主要因素

2.1學(xué)生課堂教學(xué)參與機(jī)會(huì)不足

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，很多學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中缺少足夠的參與機(jī)會(huì)，其導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間遇到的問(wèn)題難以及時(shí)得到教師的解答，其不利于學(xué)生語(yǔ)文能力的充分拓展。另一方面，由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)參與機(jī)會(huì)，學(xué)生難以結(jié)合教師引導(dǎo)對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行制度探索與分析，其對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的優(yōu)化與改進(jìn)極為不利。

2.2并不重視課堂反饋

有的老師在教學(xué)活動(dòng)中，并不注意教學(xué)反饋的過(guò)程。課堂教學(xué)反饋是檢查課堂教學(xué)成效的重要途徑。老師能夠利用課堂反饋找到自己教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)改進(jìn)、優(yōu)化這些問(wèn)題，可以有效提升課堂教學(xué)效果。課堂反饋沒(méi)有受到老師的關(guān)注，老師也就不能及時(shí)解決課堂問(wèn)題，教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，導(dǎo)致無(wú)法提高課堂教學(xué)效果。

2.3語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性差

就目前而言，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性較差是限制教學(xué)工作水平的一個(gè)重要問(wèn)題。研究人員表示，對(duì)于小學(xué)生群體而言，如果教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有足夠的趣味性，則學(xué)生難以充分結(jié)合教師引導(dǎo)調(diào)動(dòng)起自己對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的探索興趣，其不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的拓展造成了相應(yīng)的影響與阻礙。

3新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新的措施

3.1改變教育觀念，以培養(yǎng)新的教育價(jià)值觀

在小學(xué)語(yǔ)文課程中，必須進(jìn)行教育改革，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀念。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是一種啟迪，它不但要啟迪基本的知識(shí)，還要培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的價(jià)值觀。教師必須正確地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)全面的人的教育觀念，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的革新。要意識(shí)到的教學(xué)思想對(duì)培養(yǎng)全面人才，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的重要作用。要能夠以身作則進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其全面發(fā)展的情感自覺(jué)，并使之成為一種合乎邏輯、行之有效的文化價(jià)值觀念，從而能夠更好地拓展小學(xué)語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

3.2完善學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

新課程改革中的教育觀提倡教師從注重學(xué)科轉(zhuǎn)向注重學(xué)生，注重全面發(fā)展。學(xué)生的道德修養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把德育與小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，建立健全的學(xué)科教育體系，才能使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)。（1）合理開(kāi)發(fā)教材資源，為學(xué)生樹(shù)立良好的德育典范。和純粹的理論教育比起來(lái)，榜樣的作用是巨大的。小學(xué)語(yǔ)文是一門以漢語(yǔ)為主體的學(xué)科，它包含了大量的故事。而在教科書中，這些故事中的角色不但具有可貴的品格，而且作家們也會(huì)在作品中流露出美麗的品格，這些都是塑造老師的好材料。與通過(guò)增加榜樣來(lái)進(jìn)行道德教育，以教材為依據(jù)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解更加深入，從而使小學(xué)的學(xué)科知識(shí)教學(xué)更加有效。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，應(yīng)充分挖掘教材資源，為其樹(shù)立起良好的德育范例。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。知識(shí)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是實(shí)踐，不管是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，最后都要付諸于實(shí)際。在道德修養(yǎng)上，僅知而無(wú)作為，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。培養(yǎng)好學(xué)生的好習(xí)慣，要求學(xué)生把良好的道德品質(zhì)和實(shí)際生活相結(jié)合。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要積極地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育實(shí)踐，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.3營(yíng)造和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)的變革突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，教師與學(xué)生的情感溝通在課堂中起著舉足輕重的作用。情感教育是指教師與學(xué)生之間存在著兩種不同的精神與感情，只有彼此理解、認(rèn)同，才能在思想上形成共振，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)造活潑的課堂氣氛，盡量擴(kuò)大每位同學(xué)的活動(dòng)的自由度，讓他們敢于去做，讓每位同學(xué)都能在自己的學(xué)習(xí)中積極地實(shí)踐。老師創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境要讓學(xué)生們有“安全感”，有勇氣去質(zhì)疑，有勇氣提出自己的想法，積極思考，積極參加或參加合作研究，從而真正的提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。民主、公平、包容、平等的教學(xué)環(huán)境，是激發(fā)教師創(chuàng)新能力的催化劑，促進(jìn)師生個(gè)性與心靈的升華。

3.4運(yùn)用多種教學(xué)模式

小學(xué)生都喜愛(ài)新鮮好玩的東西，老師在課堂教學(xué)上也應(yīng)該注意如何開(kāi)展多元化教育，采取各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多元化的教學(xué)方法有很多種，例如，利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，多媒體、微課教學(xué)等；利用提問(wèn)來(lái)烘托課堂氣氛，問(wèn)題情境教學(xué)；通過(guò)生活事件和活動(dòng)情景教育；針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力實(shí)行分級(jí)教育等。老師在教學(xué)上應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生之間的差異，實(shí)施因人而異的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

總之，新課程改革思想在今天的教學(xué)中起到了很大的推動(dòng)作用。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要主動(dòng)運(yùn)用新的教學(xué)手段，又要積極地運(yùn)用新的教學(xué)手段，建立新的教學(xué)方式，積極貫徹立德樹(shù)人思想。只有結(jié)合新的教學(xué)方法與手段，切實(shí)貫徹新課改的教學(xué)理念，才能更好地為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展。

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