郝冉

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)及班主任管理也越來(lái)越重視。因此，如果想要提高高中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的效果，不僅要依靠語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同樣也要增強(qiáng)班主任在管理過(guò)程中的正確引導(dǎo)，這樣可以在雙面加強(qiáng)的情況下提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，以此來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。班主任在進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序進(jìn)行管控，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中樹立健康的人格，這樣在學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容時(shí)，并可以以正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀參與到其中，以便于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué)；班主任管理；結(jié)合

引言

一般來(lái)說(shuō)，在新課程改革的大環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念的培養(yǎng)，是一種非常有益的途徑。由于把高中班主任和語(yǔ)文老師的工作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，可以促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，因此有關(guān)部門要高度關(guān)注這方面的工作，并探索兩者之間的有機(jī)融合，從而促進(jìn)教師和教師的雙向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

1班主任班級(jí)管理與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的意義

從當(dāng)前我國(guó)高中生的身心發(fā)展情況來(lái)看，高中生由于認(rèn)知水平有限，生活經(jīng)驗(yàn)較少，因此是非觀念淡薄，缺乏一定的判斷力。在高中階段，通過(guò)開展語(yǔ)文教學(xué)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人思想與內(nèi)涵，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生在汲取語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，既能不斷受到知識(shí)的熏陶與感染，又能逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?；诖?，高中語(yǔ)文與班主任班級(jí)管理的結(jié)合，其價(jià)值就在于語(yǔ)文教學(xué)的合理開展為班主任提供了一定的輔助作用，使班主任能更好地實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。而且語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理的有機(jī)結(jié)合，還能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能提高對(duì)學(xué)生的管理質(zhì)量，使學(xué)生的綜合發(fā)展、人文素質(zhì)的培育擁有良好的孕育土壤。

2結(jié)合語(yǔ)文教育和班主任管理工作面臨的困難

當(dāng)前，中國(guó)高中語(yǔ)文課堂管理仍有很多缺陷，如：第一，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活需求缺乏全面的了解和掌握，導(dǎo)致了課堂教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題；第二，由于學(xué)校對(duì)班級(jí)管理工作沒有提出很高的要求，導(dǎo)致了班級(jí)管理的工作量過(guò)大，不能保證班級(jí)的正常運(yùn)行，這將對(duì)整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。第三，一些教師在課堂上的教學(xué)觀念比較落后，無(wú)法充分運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)，導(dǎo)致了教育質(zhì)量的下降。因此，要讓高中生的學(xué)習(xí)水平更上一層樓，就必須提高他們掌握語(yǔ)文知識(shí)的程度，并不斷完善他們自身的能力和素養(yǎng)。

3高中語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理結(jié)合的有效措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)方法，提供教學(xué)管理發(fā)展契機(jī)

班主任在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該不斷摸索和創(chuàng)新教學(xué)方式，避免教學(xué)過(guò)度死板化、形式化、教條化，綜合運(yùn)用教學(xué)工具，采用學(xué)生比較感興趣且喜聞樂見的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，使教學(xué)更加多元化，學(xué)生也能在較為和諧、活躍、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

3.2運(yùn)用情感教育加大培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神

班主任在管理班級(jí)和處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)情況、技能考核情況、日常生活情況等，有目標(biāo)地開展班級(jí)指導(dǎo)工作，高中生更加注重情感的感受，他們會(huì)直接在學(xué)習(xí)中提出自己的喜歡或厭惡，因此，教師可以有效地利用書本中弘揚(yáng)正能量的文章培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。

3.3在語(yǔ)文閱讀中融入思想道德教育

語(yǔ)文閱讀作為高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)這么久的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高閱讀能力，而且還能增強(qiáng)語(yǔ)文的綜合成績(jī)。如果將班主任管理內(nèi)容在高中語(yǔ)文閱讀中加強(qiáng)融入，通過(guò)開展德育教育工作的方式對(duì)其進(jìn)行增強(qiáng)，這樣不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，而且還能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)思想品格，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外高中語(yǔ)文閱讀內(nèi)容是非常廣泛的，并且包含的道理也非常多，不同的閱讀課文蘊(yùn)含的思想也是不同的，所以，班主任管理工作在進(jìn)行的過(guò)程中，也需要根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這樣才能提高管理的效果。

3.4根據(jù)學(xué)校生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)

語(yǔ)文課程具有豐富的生活氣息，所以在高中語(yǔ)文課堂中生活化教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的實(shí)際活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慈善公益活動(dòng)、游覽名人故居以及秋游等。實(shí)踐活動(dòng)完成之后，老師要求每個(gè)學(xué)生寫出一份有關(guān)活動(dòng)參與的所見所聞和體會(huì)的作文，以鍛煉學(xué)生寫作能力。而關(guān)于社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞教師也可組織學(xué)生開展研討，以指導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維觀念。

3.5將主題班會(huì)和學(xué)生綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合

因?yàn)楦咧猩昙o(jì)較大，對(duì)事物很容易產(chǎn)生濃厚興趣，特別愿意和同學(xué)交往。因此，班主任要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行專題班會(huì)，讓班會(huì)主題和他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融合。當(dāng)他們強(qiáng)烈的好奇某一事情時(shí)，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)變得高漲，教師在選擇班會(huì)主題時(shí)，必須選擇學(xué)生感興趣的主題。在開展班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要積極地指導(dǎo)學(xué)生們的思想和意見，并與他們進(jìn)行交流，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的機(jī)遇。在主題班會(huì)設(shè)計(jì)時(shí)老師應(yīng)有效融合訓(xùn)練學(xué)生綜合素養(yǎng)和班會(huì)話題，使學(xué)生從主題班會(huì)活動(dòng)中積累文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，高中語(yǔ)文教育與班主任教師的管理是緊密聯(lián)系的，兩者可以互相促進(jìn)，又可以互相影響，因此，在實(shí)施教育工作的同時(shí)，必須對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行良性的均衡，不但要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，還要使學(xué)校的管理工作的成效得到不斷提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力、素質(zhì)提升以及全面發(fā)展。

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