聶晶晶

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)獲得飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。中職院校是培養(yǎng)高職高專人才的重要場(chǎng)所，但目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育管理還存在一些誤區(qū)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，筆者探討了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教育存在的一些誤區(qū)，并就這些問(wèn)題提出了一些有效的對(duì)策，希望能起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；管理措施

中等職業(yè)學(xué)校是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的主要形式，它可以使學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，并將其運(yùn)用到社會(huì)生活中。中等職業(yè)院校的學(xué)生年紀(jì)較小，但他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，同時(shí)也會(huì)受到外部環(huán)境的極大影響。目前，計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著時(shí)間分配不均衡、教學(xué)互動(dòng)不高、評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題，要求教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效性，構(gòu)建有意義的、高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)課堂。

1、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的重要性

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理工作對(duì)職業(yè)化教育具有十分重要的意義。首先，從管理上講，可以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容既能確保課堂教學(xué)質(zhì)量，又能根據(jù)社會(huì)環(huán)境和學(xué)生能力制定相應(yīng)的改善措施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持良好的心態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的專業(yè)水平，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有很大的作用；其次，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，有效地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理工作，使教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容得到了有效的整合與優(yōu)化，結(jié)合社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需要，不斷豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，確保課程內(nèi)容的有效性；最后，搞好教學(xué)管理，既可以確保教學(xué)的有序、規(guī)范，又可以有效地約束師生的不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自我控制能力，確保課堂教學(xué)的有序、高效，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

2、現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)管理存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)管理模式不夠完備

計(jì)算機(jī)在我們的生活中起著舉足輕重的作用，而中職學(xué)校則是為國(guó)家培養(yǎng)專門的人才而設(shè)，因此，計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展也不容忽視。隨著計(jì)算機(jī)的普及，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平也越來(lái)越高，但國(guó)內(nèi)的許多中職院校仍停留在原有的管理體制上，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象、課程設(shè)置、教學(xué)手段等缺乏及時(shí)的更新，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的停滯。在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教育管理方式與方式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.2教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法落后

中職教育旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高技能人才，然而，由于對(duì)教學(xué)管理工作不夠重視，在教學(xué)設(shè)備等方面的投入不足，許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備以及新技能方面的訓(xùn)練已無(wú)法滿足時(shí)代的要求，與時(shí)代脫軌。在一些中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所使用的技術(shù)和手段還停留在幾年前的陳舊模式，所教授的方法也是落后的，這些都不能滿足當(dāng)前社會(huì)前沿發(fā)展的需要。教育的滯后將造成中等職業(yè)學(xué)校的人才素質(zhì)不夠高，從而導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校和社會(huì)企業(yè)之間的脫節(jié)，這對(duì)于學(xué)生和社會(huì)都是不利的。

2.3缺乏互動(dòng)交流

教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下，學(xué)生與教師之間的交流不多，課堂教學(xué)表現(xiàn)出僵化的特點(diǎn)，嚴(yán)重地影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。大多數(shù)的課程都是在機(jī)房里進(jìn)行的，而在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，老師也會(huì)控制著主機(jī)，將課程的內(nèi)容投影到學(xué)生的電腦上。但由于缺乏溝通，無(wú)法清楚地理解對(duì)方的需要，從而在某種程度上影響了師生關(guān)系。其次，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都是獨(dú)立完成自己的任務(wù)，而同學(xué)間的溝通卻很少，大部分學(xué)生都是獨(dú)立完成任務(wù)，沒有考慮到學(xué)生不同的自身能力，這會(huì)極大地影響到他們的學(xué)習(xí)效率。

3、新形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的策略

3.1優(yōu)化教學(xué)管理體系

在優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)課程的結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論水平，使學(xué)生了解最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)及最新的資訊，以提高他們對(duì)最新科技的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，這種方法可以很好地解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的有效培養(yǎng)。同時(shí)，教師需要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)。例如，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。同時(shí)，它還具備了很強(qiáng)的實(shí)踐和理論相結(jié)合的特點(diǎn)，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，又可以拓寬他們的眼界，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思考。

3.2積極開展研討型教學(xué)活動(dòng)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)采用分組合作教學(xué)，要充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和效果，以學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，有效地進(jìn)行研究性教學(xué)和學(xué)習(xí)。首先，要在計(jì)算機(jī)課堂上充分利用學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)興趣，把預(yù)設(shè)的問(wèn)題分配給不同的小組，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙桑⒅笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討。比如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師首先可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，然后再指導(dǎo)他們進(jìn)行具體的操作。通過(guò)小組的方式，可以讓學(xué)生們?cè)诓煌男〗M中進(jìn)行討論，這樣的小組活動(dòng)也可以活躍教室的氣氛，既可以提高學(xué)生的求知欲，又可以有效地提高和培養(yǎng)學(xué)生的交流和協(xié)作意識(shí)。其次，教師要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生開展各種形式的討論，以提高學(xué)生的探究能力，充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，從總體上推動(dòng)教學(xué)工作的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3營(yíng)造輕松的課堂氛圍

在教育教學(xué)管理中，文化建設(shè)是重中之重。在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意教學(xué)環(huán)境因素的調(diào)節(jié)。中職學(xué)生的年齡偏小，受外部環(huán)境因素的影響較大。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以將學(xué)校的校訓(xùn)和規(guī)章制度貼在教室里，通過(guò)這種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展；其次，教師也可以加入計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史方面的知識(shí)，從發(fā)明者到進(jìn)化的歷程，更能活躍課堂氛圍，強(qiáng)化文化建設(shè)，確保教學(xué)效果；最后，因?yàn)殡娮友b置的輻射比較大，而且不能長(zhǎng)時(shí)間受到光照，所以老師可以在教室里擺放一些植物，以植物為依托，營(yíng)造一種輕松、融洽的教室氣氛，減輕了學(xué)生的疲勞，使他們能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)課程有更多的認(rèn)識(shí)和掌握，老師們還可以在平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用資訊科技及影像技術(shù)，為學(xué)生演示計(jì)算機(jī)在社會(huì)中的實(shí)踐應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)熱情。

3.4促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。中職學(xué)生的思想比較活躍，好奇心強(qiáng)，所以在開展教育活動(dòng)時(shí)，要注意選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生的交流；采用小組指派的方法，可以增強(qiáng)活生生的關(guān)系，使課堂教學(xué)效果持續(xù)提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生不斷提高自身的能力。項(xiàng)目式教學(xué)是一種較為普遍的教學(xué)方式，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以利用這種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的人員配置與整合；在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與思想的碰撞，并以自身的能力和交流來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；建立有效的課堂教學(xué)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

3.5持續(xù)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的課程評(píng)估方法比較僵化，沒有全面考慮到學(xué)生的全面發(fā)展與能力培養(yǎng)。在開展教育活動(dòng)時(shí)，計(jì)算機(jī)教師除了要重視學(xué)生的動(dòng)手能力外，還要注意其情緒、態(tài)度等方面的因素，注意情緒的改變和調(diào)節(jié)；其次，在實(shí)施平阿基時(shí)，教師既要進(jìn)行總結(jié)式的評(píng)價(jià)，也要進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)；將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)狀況結(jié)合起來(lái)，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效地提高教學(xué)效果。在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，必須注重評(píng)價(jià)的效果，并對(duì)評(píng)估的內(nèi)容進(jìn)行分析、整理。我們要找出他們的不足之處，以及目前需要加強(qiáng)的方面，不然的話，就不能照顧到所有的學(xué)生，這將極大地影響到教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文就目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，歸納了其在教育實(shí)踐中的重要意義，并提出了目前我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)面臨的主要問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文給出了一些有效的教學(xué)對(duì)策。中職生的年紀(jì)還小，所以他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，都是靠著外部的環(huán)境和人為的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行的。未來(lái)的社會(huì)，計(jì)算機(jī)操作能力是對(duì)人才進(jìn)行評(píng)估的必要條件，而教師要真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生目前的能力，再根據(jù)他們的年齡和心理發(fā)展?fàn)顩r制定相應(yīng)的教學(xué)戰(zhàn)略，

提高他們的計(jì)算機(jī)水平，讓他們有更好的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)的社會(huì)。

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