丁克祥

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力已經(jīng)成為了當(dāng)前教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容。在新課程理念下，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索意識，為其提供良好的發(fā)展空間。同時(shí)也應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新能力的全面提升，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本文主要就高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行探討，旨在幫助他們能夠更好地發(fā)揮自己的特長，獲得更高的綜合能力以及思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性思維；能力；培養(yǎng)

引言：高中數(shù)學(xué)課程是一門非常特殊且具有一定難度的科目，它不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，而且還需要掌握較好的邏輯思維方法。如何有效地加強(qiáng)對高中學(xué)生創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，對于高中生來說尤為重要，而作為一名數(shù)學(xué)教師，除了必須了解高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)外，還應(yīng)注意研究并利用多種教學(xué)模式來豐富教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)造性的開展各種教學(xué)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。通過這些方式可以讓學(xué)生們更加積極地去探究問題，并且能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，這有助于他們形成一種自主思考的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生分析解決問題的能力。

一、教師創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

1、創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

首先就是要改變以往的教學(xué)模式，應(yīng)該把注意力集中在現(xiàn)實(shí)世界上，因?yàn)楝F(xiàn)在很多人都沒有時(shí)間去關(guān)注課堂內(nèi)的情景變化，因此我們就需要運(yùn)用一些新穎有趣的場景設(shè)計(jì)，例如數(shù)學(xué)課前設(shè)置幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀察其中的原理等來激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣并對其進(jìn)行鞏固和加深理解。其次是利用課間活動(dòng)或者游戲這種形式讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來從而促進(jìn)他們對于理論知識的掌握程度，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決新情況。通過創(chuàng)設(shè)情境式的教學(xué)方法來優(yōu)化解題過程，在平常的時(shí)候老師要多給學(xué)生布置些簡單題，這樣可以引導(dǎo)他們用已知條件或假設(shè)條件解答出未知問題，然后再根據(jù)所做題目給出相應(yīng)的答案，以便于學(xué)生快速找到正確答案，還有就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重拓展知識面。

2、采用啟發(fā)式教學(xué)

針對數(shù)學(xué)課堂中的某些情況，教師可以嘗試著從不同的角度切入相關(guān)的概念或公式，巧妙組織材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材及有關(guān)資料進(jìn)行推理論證、猜想猜測，以此來鍛煉學(xué)生的思維能力。如在討論一道選擇題時(shí)，可以先提出一個(gè)有意義的題例，再用適當(dāng)?shù)睦蛹右宰C明，在探討一道幾何綜合題時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)表自己的見解，同時(shí)也可啟發(fā)學(xué)生之間相互交流，互相補(bǔ)充完善，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)形式能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更直觀地理解和掌握，從而能更好地促進(jìn)知識遷移并增強(qiáng)其分析問題、解決問題的能力。通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維充分得到激發(fā)，進(jìn)而為今后自主探究式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

1、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)發(fā)散性思維的靈活性

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要在夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維的靈活度。所謂"打破定勢思想，發(fā)展思維能力"，例如對于一些基本概念及公式，教師應(yīng)當(dāng)以不同角度進(jìn)行講解，同時(shí)也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展開討論與交流。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生通過討論和合作，相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，教師在講授關(guān)于平行線相交于中點(diǎn)位置的定理時(shí)，可先給予學(xué)生一定的知識背景幫助他們理清思路，而后又帶領(lǐng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式展開推理或分析，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)概念、規(guī)律、方法。然后再鼓勵(lì)學(xué)生與小組其他成員之間進(jìn)行溝通和交流，以培養(yǎng)同學(xué)們良好的團(tuán)隊(duì)意識以及協(xié)作精神，通過小組之間的合作探索的思考，在學(xué)生之間進(jìn)行思維的發(fā)散訓(xùn)練，也可以將自己的知識構(gòu)架進(jìn)行整合，為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力奠定思維基礎(chǔ)。

2、利用多媒體課件激發(fā)知識遷移作用，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維

運(yùn)用多媒體手段將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來在課堂教學(xué)過程中，使用多媒體技術(shù)可以讓我們直觀感受到數(shù)學(xué)知識和方法與現(xiàn)實(shí)生活間存在聯(lián)系，從而加深對知識內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)的一些重要概念是來源于生活實(shí)際的，因此必須用實(shí)例說明這些基本概念及其應(yīng)用原理，并使之具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性，這就要求我們能從大量案例中發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的途徑，這樣才能更好地幫助同學(xué)們掌握相關(guān)理論知識。例如：在“三角形面積問題”教學(xué)中，首先出示一組圖片，并結(jié)合實(shí)例分析出圖像中包含著一定數(shù)量不同大小相等的角以及它們之間相對位置的變化情況，進(jìn)而使學(xué)生了解一些有關(guān)數(shù)概念方面的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)他們初步掌握整數(shù)的認(rèn)識。利用多媒體課件直觀形象的展示，能夠讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行遷移性認(rèn)知，培養(yǎng)良好的思維能力。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師只是按照課本上所講的來傳授知識，而忽略了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自我的主動(dòng)性、積極性，缺乏有效的激勵(lì)方式，不能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦等目的，把抽象理論變成具體實(shí)踐；同時(shí)還要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮其想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、提出各種方案，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流，共同探討解決疑難問題的目標(biāo)。

2、轉(zhuǎn)變陳舊觀念，激發(fā)創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去探索新的數(shù)學(xué)思想、觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納自己所學(xué)過的知識經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓視野，擴(kuò)大知識面。轉(zhuǎn)變舊模式，拓寬知識結(jié)構(gòu)范圍，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)的題海與死板枯燥的解題方法已經(jīng)漸漸失去了它應(yīng)有的作用，取而代之的是豐富多彩的信息，特別是近幾年高考數(shù)學(xué)試卷里出現(xiàn)的多種題型已成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)習(xí)觀念，樹立新思維，提高能力，就要從多角度入手，通過實(shí)驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，從而豐富知識內(nèi)容，拓展思路，培養(yǎng)能力。

結(jié)語：

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維非常重要，只有這樣才能幫助學(xué)生更好地理解基本概念、定理及公式，更深刻地把握知識點(diǎn)間關(guān)系，運(yùn)用已有知識解決問題，而且還能進(jìn)一步加深學(xué)生對理論知識的理解。因此，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的教育力度，為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)展的空間，給他們充分施展自己創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

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