關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)教育；整合

信息技術(shù)的應(yīng)用可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。立意信息技術(shù)直觀的展示方式，可以簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)，提高學(xué)生的理解力。因此，英語(yǔ)老師要積極地將信息技術(shù)融入于英語(yǔ)課堂中，提高課堂的效率。

在教學(xué)中，情境教學(xué)法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更立體的情境，使情境與教學(xué)知識(shí)之間緊密聯(lián)系，加深學(xué)生的記憶和學(xué)生的理解力。

例如，在how much is it的教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中比較常見(jiàn)的用品，使學(xué)生們能夠了解這些物品的具體用途及其與主題的關(guān)系。然后，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)東西的價(jià)格，通過(guò)計(jì)算最終完成購(gòu)買(mǎi)，如What is it？This is soap.How much is it？Five yuan。在這種情況下，所有學(xué)生都積極融入，積極解決問(wèn)題，并留下了深刻印象。

信息技術(shù)的許多優(yōu)點(diǎn)，讓其成為課堂教學(xué)中強(qiáng)有力的輔助工具，但老師仍然要堅(jiān)持人為教育，適當(dāng)使用信息技術(shù)。

例如，Can you tell me the way to the super market教學(xué)中，老師可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種情景，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要用黑板書(shū)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，從而幫助學(xué)生注意自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，做好查漏補(bǔ)缺的工作，避免過(guò)于依賴信息技術(shù)而出現(xiàn)教學(xué)遺漏，以提高學(xué)生的知識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)生的水平。

綜上所述在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，老師要發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，將其與課堂教學(xué)相互融合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效集中學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠更好地參與到英語(yǔ)課堂中，吸收更多的英語(yǔ)知識(shí)，打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省靖江市西來(lái)鎮(zhèn)中心小學(xué) 祝煒）