文/張豆豆 楊鵬 王瑜 陳小紅

高職素質(zhì)教育是我國素質(zhì)教育體系的重要組成部分[1]。進一步加強學生的素質(zhì)培養(yǎng)是塑造合格高職技能人才、創(chuàng)建穩(wěn)定和諧社會的重要手段，而目前的素質(zhì)教育存在內(nèi)容陳舊、方式古板、缺乏調(diào)動學生積極性等問題[2]。本研究以某高職院校學生為研究對象，采用半結(jié)構(gòu)化訪談法，站在學生角度，調(diào)查學生對素質(zhì)培養(yǎng)的需求，以期為高職學生素質(zhì)教育提供借鑒。

一、研究對象

2022年2月至2022年6月，采用目的抽樣選取陜西省某高職院校14名學生作為訪談對象，納入標準：（1）2021級在校學生；（2）對素質(zhì)教育興趣高；（3）自愿全程參與本研究。排除標準：（1）因身體不適中途請假者；（2）中途不愿參與本研究者。樣本量確定以獲得充分信息、數(shù)據(jù)飽和為準。本研究共納入14名學生，編號為N1-N14，研究對象一般資料見表1。

編號 性別 年齡 生源類型 職務N1 女 19 普通高中 班長N2 男 21 普通高中 學習委員N3 女 19 三校生 無N4 女 18 普通高中 無N5 男 19 三校生 無N6 女 19 三校生 團支書N7 女 20 普通高中 無N8 女 19 普通高中 宣傳委員N9 女 19 普通高中 無N10 女 20 三校生 無N11 男 21 普通高中 班長N12 女 19 三校生 無N13 女 18 三校生 無N14 男 19 普通高中 無

二、研究方法

1.資料收集方法

本研究采用面對面半結(jié)構(gòu)式訪談法收集資料。在文獻回顧基礎(chǔ)上初步擬定訪談提綱，并在預訪談3名學生后，經(jīng)過專家咨詢最終確定，訪談內(nèi)容包括：A.你認為作為一名大學生初期需要哪些方面的素質(zhì)教育？B.你認為入校一學期后，當下哪些方面的素質(zhì)教育需要加強？C.你認為可增加哪些素質(zhì)教育內(nèi)容？

2.資料分析方法

訪談結(jié)束后，研究者在24小時內(nèi)將錄音轉(zhuǎn)為文本資料，訪談對象按N1-N14編號。采用Nvivo12.0軟件整理文本資料，使用colaizzi7步分析法進行分析并提煉主題。

3.質(zhì)量控制

本研究聚焦研究目的，在文獻回顧的基礎(chǔ)上初步擬定訪談提綱，預訪談3名學生后，進一步修訂訪談提綱，并經(jīng)過專家咨詢最終確定訪談提綱；2名研究者接受質(zhì)性研究相關(guān)培訓，保證訪談的質(zhì)量，避免受到研究者價值觀和先驗知識的干擾；分歧需經(jīng)研究團隊討論后最終確定。

三、結(jié)果

本研究累計訪談18次，累計訪談時間540min，轉(zhuǎn)錄143025字，編碼197個，高職學生素質(zhì)培養(yǎng)需求共歸納為以下4個主題。

1.加強理論學習，提升思想素質(zhì)

訪談對象認為，作為一名新入校大學生，需要主動參與到黨團理論知識系列專題學習中，激發(fā)個人斗志，提升個人認識。如N2：“我們學校組織每周三團課學習，我認為很好，但比較零散，需要系統(tǒng)學習，希望可以有固定時間系統(tǒng)學習理論知識，我想積極向先進組織靠攏，為更多人做出貢獻?！盢9：“我自豪自己是中國人，黨的理論知識學習也很重要，我們需要知道的更多，可以發(fā)揮自身的主觀能動性，同學們自己查找黨史資料并分享，感觸會更深，更加珍惜今天來之不易的美好生活?！?/p>

2.建設班級文化，提升班級凝聚力

每個學生是班級的一份子，離不開良好的學習生活環(huán)境，最開始應當建設班級文化，班級就有了凝聚力，同學們更具有正能量，更團結(jié)。如N1：“我們班級以‘禮’為班級文化，學習中華傳統(tǒng)文化，無形之間同學們更加注意自己的言行舉止，上課嚴格要求自己認真聽講，對老師同學有禮貌，同學們也很團結(jié)，這就是素質(zhì)的重要內(nèi)容，大家做的都挺好，好幾個老師都夸獎。”

3.立足實踐活動，行動促進成長

通過訪談，大家認為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)是踐行，增加實踐活動能促進一個人的全面成長，從實踐中體會到幫助他人、樂于奉獻、團結(jié)一致的快樂，為走向護理工作崗位做好準備。如N11：“我認為實踐活動很重要，我多次參與組織同學們有序核酸采集，能夠給老師同學帶來便利，我是發(fā)自內(nèi)心的快樂，讓我感受到醫(yī)護工作者的偉大、勇敢、無私，也深刻體會到到團結(jié)就是力量，我更加堅定將要成為一名好護士?！盢5：“一直是部分人參與志愿者互動，我認為可以在第二課堂平臺多發(fā)布一些志愿者活動，讓更多同學參與其中，讓大家感受到志愿活動不僅幫助他人，還可以升華自己。”

4.組建宣傳隊伍，增強號召力

高職院校的學生需要良好的引導，人人都有潛力，需要挖掘每個人身上的優(yōu)點，每個人都可以是通訊員，今后要組建宣傳隊伍，增強號召力，讓更多同學效仿，做好人好事。如N8：“班級里誰做了好事，要多宣傳報道，可以吸引更多同學參與其中，每個人都可以宣傳自己和其他同學，讓大家都成為一個更好的人。比如我去獻血了，經(jīng)過給同學們講述，好幾個條件符合的同學也去獻了血，這樣就很有意義。”

四、討論

1.高職學生全方位素質(zhì)教育尤為重要

素質(zhì)教育是學校教育的重要一部分，特別是對高職學校來說，更應該注重學生的素質(zhì)教育[3]，高職學生素質(zhì)教育顯得尤為重要，這與本研究的目的一致。

2.傳統(tǒng)文化對高職學生人文素養(yǎng)的影響較大

本研究中學生對班級文化有需求，指出傳統(tǒng)文化的學習影響著自身言行，學者夏秋蓉[4]對當代高職學生儒家文化認知及傳承現(xiàn)狀展開研究，發(fā)現(xiàn)高職學生對儒家文化認識程度較低，而儒家文化是中華民族道德文化的精髓，對學生思想教育有著深遠的借鑒意義，需要加強學習。學者程若鶯等[5]探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對五年制高職學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的影響，得出結(jié)論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與護理專業(yè)融合可提升學生的人文素質(zhì)，值得推廣。這均與本研究結(jié)果一致，學生提出的需求需要進一步落實。

3.實踐活動促進高職學生更好的成長

本研究中學生提出對實踐活動的需求，通過自身感受強調(diào)實踐活動的重要性，唐曉莉等[6]探討志愿服務在提升高職學生人文關(guān)懷能力中的應用效果，得出結(jié)論志愿服務活動有助于提升高職學生的人文關(guān)懷能力。王燕燕[7]開展養(yǎng)老志愿服務第二課堂活動，探討對高職學生知識水平和對老年人態(tài)度的影響，結(jié)論為養(yǎng)老志愿服務第二課堂能夠提高高職學生知識水平，改善高職學生對老年人的態(tài)度。這與本研究結(jié)果一致，實踐活動能夠促進高職學生更好的成長，為走向護理工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)，也提示各高職院校要充分利用好“第二課堂”平臺，合理發(fā)布志愿者活動，鼓勵更多學生參與其中。

結(jié)語

隨著國家越來越重視素質(zhì)教育，學生高質(zhì)量素質(zhì)教育是促進高職教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇，需要不斷探索適宜學生發(fā)展的素質(zhì)教育內(nèi)容及方式。本研究采用質(zhì)性研究方法，深入探究高職學生對素質(zhì)教育的需求。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生對理論知識、班級文化、實踐活動、宣傳隊伍有需求，貼合實際、適宜落實。本研究僅限于一所高職院校，具有局限性，建議今后擴大研究范圍，對不同省份、不同高職院校學生進行訪談研究，調(diào)查學生需求，并拓展素質(zhì)教育內(nèi)容，不斷提高高職院校護理學生素質(zhì)。