聶 娜

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

0 引言

在舞蹈專業(yè)中，中國(guó)古典舞身韻是重要課程。為保證中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練效果和水平整體提高，應(yīng)該選擇合適的配樂。在實(shí)際研究中，需要將中國(guó)古典舞身韻與鋼琴伴奏音樂含義作為基礎(chǔ)，深入分析中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練中鋼琴伴奏音樂應(yīng)用的重要性，并在結(jié)合訓(xùn)練特點(diǎn)與要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化與音樂伴奏的融合，保證鋼琴伴奏音樂選擇的合理化與科學(xué)化。

1 中國(guó)古典舞身韻與鋼琴伴奏音樂概述

1.1 中國(guó)古典舞身韻概述

在現(xiàn)階段的當(dāng)前大中專藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)教學(xué)中，中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)課程，綜合性強(qiáng)，可以對(duì)的柔韌度、能力、技術(shù)以及藝術(shù)表現(xiàn)力展開綜合訓(xùn)練。中國(guó)舞事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于中國(guó)古典舞專業(yè)課程教學(xué)水平，特別是“身韻”的教學(xué)實(shí)踐提出了更高的要求。并且在舞蹈教育進(jìn)程的深入推進(jìn)下，中國(guó)古典舞教學(xué)的師資水平、課程設(shè)置、理論教材等方面均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與課堂教學(xué)實(shí)踐相適應(yīng)的配套音樂伴奏教材仍較為缺乏，以至于嚴(yán)重制約了中國(guó)古典舞教學(xué)特別是“身韻”教學(xué)的實(shí)踐效果[1]。因此，探索建立具有針對(duì)性和適應(yīng)性的教學(xué)配套音樂伴奏教材體系，對(duì)于中國(guó)古典舞“身韻”教學(xué)發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

1.2 鋼琴伴奏音樂概述

鋼琴作為“樂器之王”，在音樂藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。鋼琴的音域?qū)拸V、音色多變，能夠適應(yīng)和契合中國(guó)古典舞扶把、中間、跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身等基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本要求，讓伴奏與舞蹈動(dòng)作實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，包括風(fēng)格、氣質(zhì)、節(jié)奏、韻律等，為舞蹈教學(xué)工作的開展提供輔助支持，提升教學(xué)有效性，順利將教學(xué)任務(wù)完成。同時(shí)，鋼琴的表現(xiàn)力出色，能夠通過伴奏讓氛圍得到更好的彰顯，讓情感得到更好的激發(fā)，幫助教師做出更好的示范動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中體會(huì)一招一式、一顰一簇之中反映著豐富的內(nèi)容、情感等，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的音樂理解能力與表現(xiàn)能力，讓學(xué)生具備良好的音樂欣賞意識(shí)，從而提升中國(guó)古典舞“身韻”學(xué)習(xí)效率[2]。

2 中國(guó)古典舞身韻與鋼琴伴奏音樂的選擇運(yùn)用現(xiàn)狀及作用

在中國(guó)古典舞身韻教學(xué)中，鋼琴伴奏音樂發(fā)揮重要作用，有助于教學(xué)過程的優(yōu)化?，F(xiàn)階段，在中國(guó)古典舞身韻教學(xué)中，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏的重要性。從教師的角度分析，結(jié)合對(duì)教師發(fā)放的69份問卷調(diào)查可知，85.5%的教師認(rèn)為鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)有密切的關(guān)聯(lián)；97.1%的教師可以在中國(guó)古典舞身韻教學(xué)中采用鋼琴伴奏，并獲得良好的教學(xué)效果。在調(diào)查中，針對(duì)中國(guó)古典舞身韻課鋼琴伴奏的優(yōu)勢(shì)；有91.7%的教師認(rèn)為形式靈活，可以自由掌控，能夠結(jié)合舞蹈課訓(xùn)練要求做出調(diào)整；88.4%的教師認(rèn)為內(nèi)容豐富，可以增添色彩，能夠讓枯燥的舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出音樂色彩，使之更為豐富，具有生命力；81.2%的教師認(rèn)為鋼琴伴奏可以讓中國(guó)古典舞身韻課堂教學(xué)氛圍得到活躍，使枯燥的舞蹈訓(xùn)練更為生動(dòng)，增強(qiáng)表演性；72.5%的教師認(rèn)為，鋼琴伴奏音樂的合理選擇，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)；82.6%的教師認(rèn)為鋼琴伴奏在中國(guó)古典舞身韻課程的應(yīng)用鋼琴伴奏，能促進(jìn)學(xué)生音樂認(rèn)識(shí)和理解能力的增強(qiáng)，對(duì)樂理知識(shí)的普及大有裨益。從學(xué)生的角度分析，在中國(guó)古典舞身韻教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)鋼琴伴奏的選擇與利用，可以讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古典舞身韻教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生身韻動(dòng)作記憶與掌握水平的提高。同時(shí)利用鋼琴伴奏，還能起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，讓舞蹈動(dòng)作具有生命力。但相比之下，雖然教師的思想認(rèn)識(shí)不斷提升，但部分教師彈奏水平亟待提高，對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)程度亟待加強(qiáng)，再加上曲目的內(nèi)容較為單調(diào)，使得中國(guó)古典舞身韻教學(xué)效率和質(zhì)量遲遲得不到提升。為解決此問題，在今后教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)鋼琴伴奏音樂的重視，依照中國(guó)古典舞訓(xùn)練身韻組合，對(duì)音樂靈活選擇與應(yīng)用[3]。

3 中國(guó)古典舞身韻與鋼琴伴奏音樂的選擇運(yùn)用原則

3.1 完整性

在中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練中，必須做到有始有終，結(jié)合伴奏音樂的基礎(chǔ)要求，做到獨(dú)立且完整，可以為完整的動(dòng)作訓(xùn)練提供服務(wù)，讓舞者快速將舞蹈動(dòng)作與鋼琴伴奏音樂融合，促進(jìn)舞蹈能力及水平的提高。

3.2 方整性

在中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練中，樂句通常為4或8小節(jié)組成的偶數(shù)小節(jié)，可以在滿足完整性的前提下，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作與技術(shù)的高效訓(xùn)練，保證在訓(xùn)練過程中，能夠快速對(duì)舞蹈技術(shù)動(dòng)作加以掌握，從整體的角度上對(duì)舞蹈的魅力進(jìn)行感知，形成良好的舞蹈動(dòng)作習(xí)慣。與之相對(duì)的，樂曲長(zhǎng)度也要為4、8或者16個(gè)八拍等，與中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練要求一致。

3.3 統(tǒng)一性

中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練還要本著統(tǒng)一性的原則，在鋼琴伴奏音樂選擇和應(yīng)用過程中，需要為舞蹈訓(xùn)練提供服務(wù)，盡可能與舞蹈動(dòng)作相配合。因?yàn)槲璧赣?xùn)練大多是重復(fù)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，因此伴奏音樂的節(jié)拍需要固定為四二、四三、四四、八三、八六等拍子，音樂速度多為小快板、慢板等，保證中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練的效果。同時(shí)結(jié)合不同身韻組合，諸如提沉組合、橫擰組合、雙晃手組合、搖臂組合、旁提組合、掰扣步組合、云肩轉(zhuǎn)腰組合、花梆步組合、風(fēng)火輪組合、圓場(chǎng)組合等，有針對(duì)性且靈活地對(duì)伴奏音樂速度進(jìn)行選擇[4]。需要明確的是，伴奏速度要自始至終保持統(tǒng)一的拍子，速度要保證平穩(wěn)。比如：在小彈腿、小踢腿等動(dòng)作訓(xùn)練中，鋼琴伴奏音樂多為四二拍的小快板樂曲。在蹲、劃拳等動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，音樂多為四三、四四拍的慢板或行板。

3.4 獨(dú)立性

在舞蹈表演中，應(yīng)用的伴奏樂器較多，不同樂器在相互配合下，可以讓表演氛圍更為濃厚，營(yíng)造出優(yōu)美且合適的伴奏音樂。在中國(guó)古典舞身韻中，倘若選擇利用鋼琴伴奏音樂，便不再會(huì)使用其他伴奏樂器。鋼琴伴奏者需要依照音樂特點(diǎn)，靈活控制演奏速度及聲織體等，保證彈奏出來(lái)的音樂能與聲韻組合高度契合。

3.5 靈活性

中國(guó)古典舞身韻組合類型多樣，包括花梆步組合、風(fēng)火輪組合、圓場(chǎng)組合等，面向不同舞者，需要采取差異化的組合動(dòng)作加以訓(xùn)練。與之相對(duì)的，在鋼琴伴奏音樂選擇過程中，同樣要具備靈活性特征，依照中國(guó)古典舞身韻組合，科學(xué)地選擇鋼琴伴奏音樂，保證伴奏音樂與舞蹈動(dòng)作深度融合。

4 中國(guó)古典舞身韻與鋼琴伴奏音樂的選擇運(yùn)用對(duì)策

4.1 依照聲樂組合選擇鋼琴伴奏曲目

在舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏曲目的選擇至關(guān)重要，但就舞蹈表演而言，鋼琴伴奏經(jīng)常出現(xiàn)被忽視的情況。從舞蹈角度分析，如果失去音樂的配合，即便舞蹈動(dòng)作再優(yōu)美，也無(wú)法將所要表達(dá)的含義直觀呈現(xiàn)給觀眾，無(wú)法引起觀眾的共鳴。舞蹈可以在視覺上給人以刺激，而音樂則能讓人的聽覺受上受到刺激，二者必須合理銜接。身韻作為中國(guó)古典舞的藝術(shù)靈魂，身韻的選曲尤為重要，在中國(guó)古典舞身韻教學(xué)中，選擇合適的曲目，可以起到深化舞者身法韻律理解的作用，全部的選擇。在中國(guó)古典舞身韻課程中，主要分為三個(gè)部分，分別為徒手部分、袖舞部分和劍舞部分。為保證身韻組合教學(xué)能與鋼琴伴奏音樂深入融合，需要對(duì)鋼琴伴奏的特點(diǎn)合理分析，靈活地選擇音樂。在徒手身韻組合，諸如提沉組合、旁提組合、云肩轉(zhuǎn)腰組合等，需要選擇慢速悠長(zhǎng)的曲目，節(jié)拍以4/4為主，由此將中國(guó)古典舞委婉且文雅的意蘊(yùn)展現(xiàn)出來(lái)。以提沉組合為例，此組合對(duì)氣十分注重，氣息下沉氣末丹田，在“沉”的基礎(chǔ)上深吸氣，讓氣丹田提到胸腔。因此在鋼琴伴奏音樂選擇時(shí)，曲目盡可能保證速度緩慢，旋律要含蓄且深沉，在演奏過程中，依照氣息的提與沉，對(duì)演奏力度的強(qiáng)、弱靈活控制，更好地拿捏拉長(zhǎng)與緊縮的旋律元素。而花梆步組合，風(fēng)火輪組合等，在鋼琴伴奏音樂選曲過程中，盡量選擇歡快的曲目，節(jié)拍為2/4，由此展現(xiàn)出中國(guó)古典舞的英俊剛武針對(duì)鋼琴伴奏教師而言，需要對(duì)舞蹈鋼琴伴奏曲目充分掌握，不能局限于所熟悉的曲目，要拓寬眼界，強(qiáng)化對(duì)不同風(fēng)格以及類型曲目的挖掘，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行改變和重新創(chuàng)作，提升中國(guó)古典舞身韻與鋼琴伴奏音樂二者之間的契合度[5]。

4.2 中國(guó)古典舞身韻對(duì)鋼琴伴奏音樂的要求

為提升中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練的有效性，在選擇鋼琴伴奏音樂過程中，需要對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容合理分析，明確其對(duì)鋼琴伴奏音樂的具體要求。

（1）身法統(tǒng)一，跳彈并進(jìn)。在中國(guó)古典舞身韻過程中，可提供參考的內(nèi)容頗多，大多是在傳統(tǒng)武術(shù)、戲曲舞蹈等基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，這些動(dòng)作輕盈，具有很強(qiáng)節(jié)奏感，但要求頗高。因此在中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練期間，需要對(duì)基本功逐步掌握，實(shí)現(xiàn)身法的完美統(tǒng)一，將形、神、勁、律特點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)在閃、轉(zhuǎn)、騰、挪加以展現(xiàn)，將身韻組合訓(xùn)練中舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)拍、彈奏特點(diǎn)等有效銜接，保證在訓(xùn)練過程中，舞者能更為輕松，可以做到一氣呵成。

（2）動(dòng)中有靜，線中有點(diǎn)。增強(qiáng)中國(guó)古典舞身韻組合訓(xùn)練的整體效果，還應(yīng)該做到動(dòng)中有靜。身韻組合涵蓋的內(nèi)容較多，包括沖、靠、含、腆等，是由多種身韻元素組合而成，基于元素的不同，必須做到動(dòng)中有靜，線中有點(diǎn)，借助鋼琴伴奏音樂，對(duì)渲染力以及感染力不斷增強(qiáng)，讓舞者對(duì)伴奏的重點(diǎn)節(jié)拍精準(zhǔn)把握，能與舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)完美契合。在連貫的音樂中，應(yīng)該堅(jiān)定有力且多用分解和弦對(duì)其要點(diǎn)加以展現(xiàn)，保證通過音樂能快速且正確掌握舞蹈動(dòng)作。

（3）節(jié)奏變化，起伏有致。雖然中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練是對(duì)一些基本的技術(shù)動(dòng)作展開練習(xí)，重復(fù)性和機(jī)械性較強(qiáng)，但無(wú)論是從聲韻組合的多樣性角度分析，還是從古典舞表演的豐富性層面考量，鋼琴伴奏音樂的選擇和應(yīng)用都要做到節(jié)奏變化，能保證起伏有致，以鋼琴伴奏的韻律和節(jié)奏對(duì)古典舞的整個(gè)特色加以展現(xiàn)，突出古典舞的魅力，實(shí)現(xiàn)剛?cè)岵?jì)。

4.3 聲樂組合中音色與樂句的靈活處理

中國(guó)古典舞身韻無(wú)論從調(diào)式調(diào)性、樂句還是演奏風(fēng)格層面考量，與芭蕾舞基訓(xùn)的鋼琴伴奏有很大差異。古典舞伴奏的樂句與身法組合相同，對(duì)“抻”勁的關(guān)注度較高。通常而言，在芭蕾舞基訓(xùn)過程，組合音樂的應(yīng)用短小，整個(gè)過程速度較快，節(jié)奏相對(duì)規(guī)整，多為四個(gè)“八拍”。而在中國(guó)古典舞身韻組合中，對(duì)起承轉(zhuǎn)合十分講究，需要將規(guī)整四個(gè)“八拍”作為前提，另外多出一個(gè)“八拍”的“收”。因此在中國(guó)古典舞身韻課程中，應(yīng)該結(jié)合舞者實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)樂句和音色加以處理，讓中國(guó)古典舞身韻與鋼琴伴奏音樂相契合。相同組合每個(gè)樂句需要依照實(shí)際情況適當(dāng)做出增加或者刪減，由此提高訓(xùn)練的水平和效果。在音色處理時(shí)，中國(guó)古典舞身韻多為五聲調(diào)式。在處理速度時(shí)，應(yīng)該慢而不拖，快而不趕。在力度的處理方面，必須保證拿捏的精準(zhǔn)性，真正做到剛?cè)岵?jì)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。在節(jié)奏處理過程中，不能出現(xiàn)規(guī)規(guī)矩矩的情況，需要對(duì)不同舞蹈動(dòng)作合理分析，在節(jié)奏以及力度方面，靈活轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)其“彈性”特點(diǎn)。

在對(duì)音色處理環(huán)節(jié)，可以將我國(guó)傳統(tǒng)樂器作為依據(jù)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行模仿，諸如琵琶、古琴、古箏等。比如：在穿手組合中，可以對(duì)鼓進(jìn)行合理模仿，左手利用輕快地跳音，保證穩(wěn)健有力，同時(shí)將右手的“點(diǎn)”給出，舞者要利用“點(diǎn)”，對(duì)組合的節(jié)奏特點(diǎn)精準(zhǔn)把握。在云肩轉(zhuǎn)腰訓(xùn)練過程中，嘗試對(duì)二胡、古箏進(jìn)行模仿，依照古典樂器的音色特點(diǎn)，在情緒上作出適當(dāng)調(diào)整，如親人的離去，在揮別時(shí)只能看到背影漸行漸遠(yuǎn)，甚至無(wú)法捕捉到親人離去的影子，唯有在心中默默祝福。在鋼琴伴奏中，需要根據(jù)場(chǎng)景的不同，在內(nèi)心構(gòu)建起以不同情緒，借助鋼琴將情緒展現(xiàn)出來(lái)。

4.4 搭建古典舞身韻訓(xùn)練的溝通橋梁

在中國(guó)古典舞身韻組合中，鋼琴音樂伴奏的選擇和運(yùn)用應(yīng)該從舞者、訓(xùn)練者以及鋼琴伴奏者三方面考慮和分析，搭建三者之間的溝通橋梁，保證在目的、追求、審美表達(dá)方面，三者能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一，提高教導(dǎo)與訓(xùn)練的有效性，讓舞蹈與音樂真正融合在一起。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要鋼琴演奏者具備較高的專業(yè)能力與水平，不僅要具備豐富的歷史文化底蘊(yùn)，也要對(duì)伴奏音樂的作品風(fēng)格、內(nèi)涵有深層次了解，對(duì)音樂作品特點(diǎn)精準(zhǔn)把握。同時(shí)對(duì)中國(guó)古典舞身韻基訓(xùn)有明確認(rèn)知，增強(qiáng)審美能力，通過與鋼琴伴奏舞者、訓(xùn)練者的深入溝通，為中國(guó)古典舞身韻組合訓(xùn)練搭建起橋梁，提高訓(xùn)練的效果和水平。

5 結(jié)語(yǔ)

綜合而言，在古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，古典舞身韻訓(xùn)練是重中之重，對(duì)舞者基礎(chǔ)、舞蹈技術(shù)動(dòng)作、身法韻律發(fā)展有積極影響。在中國(guó)古典舞身韻訓(xùn)練中，鋼琴伴奏音樂的選擇需要將古典舞特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，將身韻組合要求作為依據(jù)，在訓(xùn)練中，對(duì)溝通、協(xié)調(diào)等因素綜合分析的基礎(chǔ)上，從不同角度考量，選擇最合適的音樂進(jìn)行鋼琴伴奏，營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍，增強(qiáng)訓(xùn)練過程的感染力與渲染力，優(yōu)化以往訓(xùn)練效果，讓舞者可以在身法韻律上得到突破。