孫宇佳

摘 要：幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡階段，它是孩子成長(zhǎng)道路上的一座橋梁，連接著兩個(gè)不同的教育環(huán)境。在這個(gè)特殊的時(shí)期，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。本文就幼小銜接過(guò)程中家庭教育的作用進(jìn)行分析，再針對(duì)家長(zhǎng)如何實(shí)施家庭教育提出幾點(diǎn)建議，以期通過(guò)家庭教育的力量，幫助幼兒順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，獲得健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼小銜接；家庭教育；作用及建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）23-0042-03

幼小銜接過(guò)程中，家庭教育與幼兒園教育皆發(fā)揮著重要作用。家庭教育作為孩子的第一課堂，承載著助力孩子健康成長(zhǎng)的重任，而幼兒園教育則是孩子們正式接觸社會(huì)環(huán)境的起點(diǎn)。兩者相輔相成，共同為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中，家庭教育是幼小銜接中不可或缺的一環(huán)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是他們成長(zhǎng)的第一課堂，也是塑造孩子性格、價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。父母是孩子的第一任老師，他們不僅需要給孩子傳授基本的生活技能，還需要借助親子互動(dòng)、言傳身教等方式，培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力、情感管理能力和自理能力，塑造孩子的品德和價(jià)值觀。因此，在幼小銜接這個(gè)特殊的過(guò)渡時(shí)期，家庭教育的引導(dǎo)和支持，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可忽視的影響。

一、幼小銜接過(guò)程中家庭教育的作用

（一）幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境

家庭教育在幼小銜接中扮演著橋梁的角色。幼兒園和小學(xué)之間的轉(zhuǎn)變對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)更高的學(xué)習(xí)要求。而家庭教育的作用就在于幫助孩子建立起幼兒園和小學(xué)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子交流，了解他們的困惑和擔(dān)憂，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

家庭教育在幼小銜接中起到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的作用。在幼兒園，孩子習(xí)慣了老師的引導(dǎo)和幫助，但在小學(xué)，他們需要更多地依靠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。家庭教育可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握解決問(wèn)題的能力。

（三）塑造行為習(xí)慣及價(jià)值觀

家庭教育在幼小銜接中還起到塑造孩子良好行為習(xí)慣和價(jià)值觀的作用。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和社交圈子不同，孩子們需要適應(yīng)新的規(guī)則和價(jià)值觀念。家庭教育可以通過(guò)示范和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以與孩子一起制訂家規(guī)家訓(xùn)，教導(dǎo)他們尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)守信等美德，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）提供穩(wěn)定的情感支持

家庭教育為幼小銜接提供穩(wěn)定的情感支持。在孩子即將步入學(xué)校的時(shí)候，他們可能會(huì)感到緊張、焦慮。這時(shí)，家庭的溫暖和安全感能夠給予他們莫大的鼓勵(lì)和支持。家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴和傾聽(tīng)，幫助孩子理解他們的情緒，并積極引導(dǎo)他們面對(duì)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。這種情感支持可以幫助孩子建立自信心，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、幼小銜接過(guò)程中家庭教育的實(shí)施建議

幼小銜接是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一道重要關(guān)口，而家庭教育在這個(gè)過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。作為教育工作者，應(yīng)該關(guān)注家庭教育的實(shí)施，為家長(zhǎng)提供必要的家庭教育指導(dǎo)，讓他們可以為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼小無(wú)縫銜接。以下是幾點(diǎn)關(guān)于幼小銜接中家庭教育的建議。

（一）注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

在幼小銜接的過(guò)程中，孩子將逐漸脫離家庭的保護(hù)環(huán)境，進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)需要借助家庭教育的力量，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，使其能在小學(xué)生活中獨(dú)立自主地解決各種問(wèn)題，從而更好地適應(yīng)學(xué)校生活。那么，在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓他們?cè)谟仔°暯拥倪^(guò)程中更加自信、堅(jiān)強(qiáng)呢？

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主能力。自主能力是孩子獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而家庭教育應(yīng)該成為孩子自主發(fā)展的土壤。在孩子的日常生活中，家長(zhǎng)們可以適當(dāng)給予孩子自主決策的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、作出選擇。例如，可以讓孩子自己決定穿什么衣服、選擇看什么書(shū)、玩什么玩具等，這樣可以培養(yǎng)他們的決策能力和自主意識(shí)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的品質(zhì)，它能夠幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。為此，家長(zhǎng)們可以通過(guò)給孩子布置一些家務(wù)任務(wù)，如鼓勵(lì)孩子自己整理床褥、衣物、書(shū)包，自己清洗襪子、打造自己的房間等。讓他們承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，形成“自己的事情自己做”的意識(shí)。通過(guò)這樣的鍛煉，還能培養(yǎng)孩子的自理能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，家長(zhǎng)們也要不吝惜鼓勵(lì)，針對(duì)孩子的表現(xiàn)，要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們可以在每次完成任務(wù)時(shí)感到被認(rèn)可、被肯定，收獲成就感，進(jìn)而培養(yǎng)起他們的責(zé)任感。

在家庭教育中，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是非常重要的。通過(guò)注重自主能力、責(zé)任感的培養(yǎng)，家長(zhǎng)們可以幫助孩子順利地實(shí)現(xiàn)幼小過(guò)渡，更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

（二）關(guān)注孩子的情感需求

幼小銜接是孩子面臨巨大變化的時(shí)期，他們可能會(huì)面臨分離焦慮、適應(yīng)困難等情緒問(wèn)題。家，是孩子們成長(zhǎng)的溫床，是他們探索世界的起點(diǎn)。在這個(gè)小小的天地里，家長(zhǎng)扮演著引導(dǎo)者的角色，他們的關(guān)注和呵護(hù)，將直接影響孩子的情感發(fā)展和情緒狀態(tài)。在幼小銜接過(guò)程中，如何關(guān)注孩子的情感需求，成為家庭教育中的一個(gè)重要課題。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持與孩子的密切溝通。孩子是天真無(wú)邪的，他們的情感世界需要得到理解和關(guān)懷。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與孩子進(jìn)行對(duì)話，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界。這不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還能幫助孩子更好地表達(dá)自己的情感需求。其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知能力。情感認(rèn)知是孩子在情感體驗(yàn)中理解和認(rèn)識(shí)自己以及他人的能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子一起觀察、分析不同情境下的情感表達(dá)，幫助他們學(xué)會(huì)識(shí)別和理解情感。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)給予孩子情感的正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

再者，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全的家庭環(huán)境。孩子的情感需求需要在一個(gè)穩(wěn)定、和諧的環(huán)境中得到滿足。家長(zhǎng)可以通過(guò)親子共同參與的家庭活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)尊重孩子的個(gè)性差異，給予他們足夠的自由空間，讓他們能夠自主發(fā)展，滿足自身的情感需求。最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的情感變化和情緒狀態(tài)。孩子的情緒是非常多變的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)，并及時(shí)給予支持和關(guān)懷。當(dāng)孩子遇到困難或者情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予他們安慰和鼓勵(lì)，幫助他們度過(guò)情感的波動(dòng)期。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)壓力和挫折，培養(yǎng)他們的情感調(diào)節(jié)能力。

可以說(shuō)，在幼小銜接中，關(guān)注孩子的情感需求是其中的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的情感需求，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾桶参?。同時(shí)，家長(zhǎng)也要與孩子建立良好的溝通渠道，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，從而增強(qiáng)他們的自信心和情緒調(diào)節(jié)能力。只有在這樣的家庭環(huán)境中，孩子才能夠健康成長(zhǎng)，順利邁入幼小銜接的新階段。

（三）注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在幼小銜接過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高對(duì)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力有著重要影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要家長(zhǎng)們用心靈的滋養(yǎng)和智慧地引導(dǎo)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孩子往往通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，他們會(huì)不自覺(jué)地觀察家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和熱愛(ài)時(shí)，孩子也會(huì)自然而然地被感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，展示出對(duì)知識(shí)的追求，讓孩子從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，家長(zhǎng)在家中應(yīng)該放下自己的手機(jī)，在孩子面前多看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字等，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生好奇，從而參與其中，與父母一起學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)也可以在孩子面前討論一些生活常識(shí)或問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，使其主動(dòng)去傾聽(tīng)和思考家長(zhǎng)討論的話題；家長(zhǎng)還可以要求孩子一起參與到話題討論中，一起探索知識(shí)的奧秘，感受學(xué)習(xí)的趣味。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。孩子往往對(duì)新鮮的事物充滿好奇心，他們樂(lè)于探索未知的世界。對(duì)此，家長(zhǎng)可以經(jīng)常抽空帶孩子參觀博物館、圖書(shū)館，讓他們感受到多樣文化的熏陶，并引導(dǎo)他們閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，開(kāi)闊視野。此外，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子參加一些興趣班或者社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，讓孩子能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)出內(nèi)在的求知欲望。

（四）引導(dǎo)孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有著不同的特點(diǎn)和需求，且擁有自己獨(dú)特的思維方式及學(xué)習(xí)偏好和風(fēng)格，而孩子的學(xué)習(xí)方法將直接影響學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿?。在幼小銜接的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，與孩子一起探索各種學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，不怕失敗，引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟貒L試中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

首先，家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和喜好。比如，有的孩子喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐和觀察來(lái)獲取知識(shí)；有的孩子喜歡閱讀和思考，通過(guò)閱讀書(shū)籍和思考問(wèn)題來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的個(gè)性特點(diǎn)和喜好，尊重他們的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式，為他們提供一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。例如，針對(duì)喜歡動(dòng)手操作的孩子，家長(zhǎng)可以為孩子提供各種手工材料、工具等；針對(duì)喜歡閱讀的孩子，可以為孩子提供各種趣味繪本、書(shū)籍、詞典等；針對(duì)擅長(zhǎng)邏輯思維的孩子，可以為孩子提供一些益智類(lèi)游戲道具、數(shù)字拼圖等，并為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)桌，讓孩子擁有一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)角落，可以進(jìn)行獨(dú)立自主的探索。其次，學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同的嘗試，如口頭表達(dá)、閱讀、繪畫(huà)、寫(xiě)作等，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。最后，家長(zhǎng)要成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴和指導(dǎo)者。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到困難和挫折，他們需要家長(zhǎng)的理解和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以與孩子一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的困惑和問(wèn)題，給予他們必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

（五）鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)

家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能在幼小銜接的過(guò)程中順利過(guò)渡，適應(yīng)新的環(huán)境和要求。而其中一個(gè)重要的方面就是鼓勵(lì)孩子積極參與社交活動(dòng)。社交活動(dòng)不僅可以幫助孩子建立良好的人際關(guān)系，還能培養(yǎng)他們的合作精神、溝通能力和自信心。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)參與社交活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以表達(dá)對(duì)他們的信任和鼓勵(lì)，讓他們感受到父母的重視和支持。例如，當(dāng)孩子被邀請(qǐng)參加班級(jí)活動(dòng)或社區(qū)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以積極地與孩子交流，了解活動(dòng)的內(nèi)容和意義，并鼓勵(lì)他們積極參與其中。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在家庭中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子與其他孩子互動(dòng)，如組織家庭聚會(huì)、邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客等，這樣可以幫助孩子更好地適應(yīng)社交環(huán)境。其次，在孩子參與社交活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以給予他們一些指導(dǎo)和建議，幫助他們學(xué)會(huì)與他人相處和交流。例如，家長(zhǎng)可以教孩子如何主動(dòng)與他人打招呼、如何禮貌地與他人交談、如何解決與他人的沖突等。通過(guò)這樣的引導(dǎo)和教育，孩子可以更好地適應(yīng)社交環(huán)境，并與他人建立良好的關(guān)系。最后，家長(zhǎng)還應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。在鼓勵(lì)孩子參與社交活動(dòng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子的意愿和選擇。家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子參與他們不感興趣或不喜歡的活動(dòng)，而是應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣，給予他們一定的自由空間。只有在孩子自愿的情況下，才能真正培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼小銜接中的家庭教育扮演著十分重要的角色。家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)中的重要性，積極參與到幼小銜接的過(guò)程中，為孩子提供必要的支持和指導(dǎo)。只有通過(guò)良好的家庭教育，才能幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接期，邁向更加美好的未來(lái)。

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